【摘 要】 在音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或演、或奏，他們通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。本文就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，結(jié)合工作實(shí)際，提出自己的幾點(diǎn)看法。

【關(guān) 鍵 詞】 音樂(lè)教學(xué)；培養(yǎng)；激發(fā)；興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量，也是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的重要前提。愛(ài)因斯坦曾把興趣比作學(xué)習(xí)最好的老師。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也認(rèn)為，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在興趣?！?/p>

音樂(lè)，作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。同時(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)。在音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或演、或奏，他們通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣就成為音樂(lè)教師的重要任務(wù)。那么該如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣呢？筆者有一些粗淺的看法和認(rèn)識(shí)。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“音樂(lè)教學(xué)的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗(yàn)和優(yōu)化效應(yīng)的心理機(jī)制。當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有利于形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，使‘學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)’披上一層樂(lè)于主動(dòng)接受的色彩。”可見(jiàn)優(yōu)美的視覺(jué)環(huán)境和美好的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。開(kāi)學(xué)伊始，在我和學(xué)生的共同努力下，我們?cè)O(shè)計(jì)并布置了一個(gè)全新的音樂(lè)教室：墻上分別掛著樂(lè)器和音樂(lè)家的圖片，黑板報(bào)上寫(xiě)著音樂(lè)小常識(shí)，并張貼著師生自制的音樂(lè)符號(hào)。通過(guò)師生齊心協(xié)力，呈現(xiàn)出一個(gè)色彩豐富、彌漫著藝術(shù)氛圍的教室環(huán)境。自此，每當(dāng)學(xué)生步入由自己親手布置的幽雅環(huán)境、傾聽(tīng)著教室里悅耳的音樂(lè)，能充分感受到環(huán)境與音樂(lè)帶給他們的愉悅，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣由此而生。另外，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，還可以設(shè)置有特色的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出具有美感的氛圍。學(xué)生有了身臨其境之感，興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。除此之外，課堂上教師的每一句話(huà)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)推敲，通過(guò)音樂(lè)的美來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生在生動(dòng)活潑和充滿(mǎn)音樂(lè)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，最終達(dá)到音樂(lè)教育的目的。

二、利用多媒體演繹音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是集圖、文、聲、像于一體的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)。它能夠?qū)Χ嗝襟w信息進(jìn)行加工處理，不僅能對(duì)學(xué)生形成多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且還能開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展思維，給學(xué)生直觀的、全新的藝術(shù)感覺(jué)。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)展，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、言傳身教，樹(shù)立旗幟，展示教師個(gè)人魅力

在教學(xué)中，教師的教態(tài)尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師應(yīng)該讓作品先打動(dòng)自己，再去感染學(xué)生，一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要以情感人，把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，興趣和欲望得到激發(fā)，讓?zhuān)ㄏ罗D(zhuǎn)48頁(yè)）（上接46頁(yè)）他們不知不覺(jué)地隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。另外，幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言是課堂教學(xué)潤(rùn)滑劑，運(yùn)用一定的幽默是調(diào)節(jié)師生情緒狀態(tài)所不可缺少的有效方法。缺少幽默，師生之間常會(huì)筑起無(wú)法理解的高墻，增加許多無(wú)謂的矛盾，因此用一種積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生也可以形成一種良好的課堂氣氛。音樂(lè)教師是美的傳播者，一個(gè)有著美好人格魅力、較強(qiáng)綜合教學(xué)能力的音樂(lè)教師，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，教師如果對(duì)音樂(lè)愛(ài)之如癡，對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)執(zhí)著追求，毫無(wú)疑問(wèn)，他的學(xué)生，也會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。一句話(huà)，要用自己的言教與身教來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充視野，多途徑，多形式地進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在中學(xué)生們大多喜歡輕松、愉快的中外流行音樂(lè)。結(jié)合學(xué)生們的心理，在教學(xué)中如有意地把教學(xué)內(nèi)容與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，常能收到較好的效果。如在講授和聲內(nèi)容時(shí)，為了闡明和聲音程在音樂(lè)中的運(yùn)用與表現(xiàn)效果，可列舉了一些優(yōu)秀的音樂(lè)組合，如當(dāng)今風(fēng)靡樂(lè)壇的“水木年華組合”國(guó)內(nèi)流行樂(lè)壇出現(xiàn)的一些二人、三人組合的重唱歌曲，并讓有興趣的同學(xué)舉例、擬唱并分組討論，教師再畫(huà)龍點(diǎn)睛地在流行歌曲中對(duì)和聲音程這一知識(shí)點(diǎn)加以分析，一堂原本枯燥的理論課，在同學(xué)們的積極參與討論下，上得生動(dòng)活潑。所以精心選材，合理安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提出新問(wèn)題、新信息，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊視野，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)辟了廣闊天地。

隨著音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的關(guān)注，學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)得以展開(kāi)，使我們的音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)出了一個(gè)新的天地。我們的學(xué)生會(huì)每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，音樂(lè)將真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈深處最美好的東西。音樂(lè)也正如一支清新的活力劑，使校園生活煥發(fā)出更加蓬勃的朝氣，讓音樂(lè)教育在音樂(lè)的殿堂里得到更完善的體現(xiàn)！■

【參考文獻(xiàn)】

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