劉老師在班上發(fā)出“勞動(dòng)最光榮”的活動(dòng)倡議后，我和五位志同道合的小伙伴一起成立了一個(gè)實(shí)踐拓展小分隊(duì)，我非常榮幸地?fù)?dān)任了研究小組的組長(zhǎng)。

經(jīng)過大家的推薦、投票，小組達(dá)成研究活動(dòng)主題——觀察昆蟲的生命周期。有了想法，我們繼續(xù)討論具體的勞動(dòng)過程，包括怎么養(yǎng)、養(yǎng)哪一種昆蟲等。就在大家一籌莫展的時(shí)候，隊(duì)里的“昆蟲小博士”梁幼安拍著腦門說，玄武湖邊上有一家蟲子書店，那里有很多科普書，可能對(duì)我們有幫助。說走就走，小分隊(duì)立刻上路，前往玄武湖邊尋找答案。經(jīng)過查閱資料、仔細(xì)討論，我們最終選擇飼養(yǎng)蝴蝶。

確定目標(biāo)后，我們來到中山植物園，一名十分了解蝴蝶生活習(xí)性的研究生姐姐給我們上了一堂課，我們知道了蝴蝶是鱗翅目、錘角亞目昆蟲的統(tǒng)稱，蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)包括前翅、后翅、頭部、胸部、腹部、觸角、復(fù)眼、尾突等部分。蝴蝶種類繁多，很多還是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，比如南京的名片虎鳳蝶，就是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)物種。此類蝴蝶不能飼養(yǎng)，我們決定飼養(yǎng)它的表兄弟——灰絨麝鳳蝶和紅珠鳳蝶。

枯燥的理論授課結(jié)束后，姐姐帶著我們到來鐘山腳下，開始了激動(dòng)人心的尋蟲之旅。姐姐教我們尋找一種叫馬兜鈴的植物，真是“大海撈針”，尋找雖然辛苦，卻沒有一個(gè)人抱怨。我率先發(fā)現(xiàn)了一株馬兜鈴，姐姐過來翻開葉子，我一眼就發(fā)現(xiàn)了葉子下面藏著的黑乎乎的小家伙——蝴蝶幼蟲！

我們每個(gè)人分別領(lǐng)養(yǎng)了兩三只幼蟲，有的用相機(jī)記錄它們的生活點(diǎn)滴，有的用畫筆描繪它們的飲食起居，有的用文字描述它們每一天的變化，還有的用圖表記錄它們的各種數(shù)據(jù)。

蝴蝶的繁衍，最怕被寄生。通過試驗(yàn)觀察，我們的飼養(yǎng)也未能幸免。我們總共有六只蝴蝶被寄生動(dòng)物迫害了，這真是一件讓人傷心的事。

除了觀察飼養(yǎng)幼蟲的主要步驟外，小隊(duì)在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，還開展了一些延伸活動(dòng)。深秋時(shí)節(jié)，落葉紛飛，我們?cè)O(shè)計(jì)了環(huán)保宣傳頁(yè)，制作了樹葉貼畫，帶到公園進(jìn)行環(huán)保宣傳；我們還通過“老師—小組隊(duì)員—班內(nèi)同學(xué)”這樣的一個(gè)層級(jí)循環(huán)，學(xué)習(xí)并教會(huì)了大家蝴蝶折紙。

2022年3月18日，一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，經(jīng)歷近四個(gè)月的化蛹期，我們小組的第一只灰絨麝鳳蝶破蛹而出！看見新出來的小精靈那撲閃的翅膀，那靈動(dòng)的身材，那長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，我們都開心地跳了起來。

在蝴蝶的羽化之路中，我體會(huì)到了生命過程的艱辛，蝴蝶生存環(huán)境的艱難，加深了對(duì)保護(hù)大自然、保護(hù)每個(gè)生物的自覺性；體會(huì)到了做任何事都要講究方法，需要耐心、等待和付出；還體會(huì)到了齊心協(xié)力和團(tuán)結(jié)一心是非常可貴的精神品質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)：

從黑乎乎的小家伙，到活潑潑的小精靈，小作者用充滿愛的文筆記錄下一段蝴蝶生長(zhǎng)的歷程，將四個(gè)月的付出和期待都凝練在這篇一千字的習(xí)作里。有最初的迷茫，有發(fā)現(xiàn)的驚喜，有失敗的遺憾，也有成功的滿足，從文中每一句質(zhì)樸的敘述里，我們感受到小作者情感的變化，我們的心情也隨之起起伏伏。傳統(tǒng)課堂有時(shí)候就像一座“繭房”，孩子在教室里，知識(shí)在書本上。但豐富的課外活動(dòng)和充分的動(dòng)手實(shí)踐可以帶給孩子豐富的成長(zhǎng)養(yǎng)料，激發(fā)起他們對(duì)自然萬物的熱愛。也許過程辛苦，卻無人抱怨；也許遭遇失敗，卻無人放棄。在這個(gè)過程中，小作者也經(jīng)歷了羽翼豐滿、破繭成蝶的成長(zhǎng)。直到看到新生的蝴蝶“那撲閃的翅膀，那靈動(dòng)的身材，那長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角”，一切都值得了！

張家鳴：江蘇省南京市赤壁路小學(xué)六年級(jí)（4）班學(xué)生

指導(dǎo)老師：劉宙彤