摘要：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型、應(yīng)用型的技術(shù)人才。根據(jù)職業(yè)教育的這一培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的重要性。本文針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院?！镀矫嬖O(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)際，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，從改革教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)模式、注重實(shí)踐訓(xùn)練等幾個(gè)方面對(duì)課程改革思路進(jìn)行了一些行之有效的探索。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程改革

作者簡(jiǎn)介：孫放，出生于1981年2月16日，黑龍江省哈爾濱人，助教，從事廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)研究。

[中圖分類號(hào)]：G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-13-0083-01

本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題，項(xiàng)目名稱：高職平面設(shè)計(jì)方向課程改革研究，課題編號(hào)：GG0319

隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人類社會(huì)傳統(tǒng)的生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)方式有了日新月異的改變。怎樣能跟上進(jìn)步的腳步，是當(dāng)下高等職業(yè)教育所要面對(duì)的新的任務(wù)和要求，想要跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，那高等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和人才培養(yǎng)模式等方面就必須進(jìn)行一些改革。本人經(jīng)過(guò)多年的平面廣告設(shè)計(jì)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此有了一些新的想法。

一、平面設(shè)計(jì)課改之思路

1、以促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)，

通過(guò)在教學(xué)中，緊緊地圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立各種教學(xué)情景模式，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成可以讓學(xué)生有興趣從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從而規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)的按照教案帶領(lǐng)學(xué)生一步一步地被動(dòng)接受的教育模式。

2、以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為目的，創(chuàng)新教學(xué)模式

基于平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)， 目前理論和實(shí)訓(xùn)課分開上的狀況，令學(xué)生無(wú)法在有限學(xué)時(shí)內(nèi)達(dá)到了解并靈活掌握應(yīng)用的目的。我采用從實(shí)際案例欣賞和分析入手的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際廣告設(shè)計(jì)案例的全案欣賞和講解，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，從而分別采用案例式、互動(dòng)式、分組合作式等教育學(xué)習(xí)的方法。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)之理論

平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力才是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，所以目前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，往往對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)踐更加重視，對(duì)于理論的研究則相對(duì)比較薄弱。但是事物的根本是現(xiàn)有本質(zhì)，因此實(shí)踐也是應(yīng)該建立在理論基礎(chǔ)之上的，所以逐漸加強(qiáng)設(shè)計(jì)理論的研究，有助于對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)踐和后期設(shè)計(jì)水平的提高。

理論研究是設(shè)計(jì)實(shí)踐提高和創(chuàng)新的根本。在平面設(shè)計(jì)中，科學(xué)合理的版式設(shè)計(jì)首先來(lái)源于對(duì)人類的視覺(jué)中心和重點(diǎn)的研究；鳥巢設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者們就曾經(jīng)對(duì)于“重力鎖緊”這樣的結(jié)構(gòu)做過(guò)許多草擬模型，通過(guò)草擬模型來(lái)進(jìn)行反復(fù)推敲。這些理論研究才為鳥巢的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新打下雄厚的基礎(chǔ)，因而證明這些結(jié)合了實(shí)踐的理論知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)言，幫助和提高是非常明顯的，同時(shí)也是創(chuàng)新和提高的源頭。

三、平面設(shè)計(jì)課之的實(shí)踐

1、實(shí)用性課程內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)所涵蓋的范圍廣而大，包括視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等等。本人在教學(xué)準(zhǔn)備階段，整理了做過(guò)和參與過(guò)的大量平面設(shè)計(jì)實(shí)例全案，把其編入教案；而在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，從對(duì)實(shí)際項(xiàng)目案例的背景介紹開始，每一個(gè)步驟都是按照實(shí)際工作中的流程來(lái)講解。在講解的同時(shí)，將Adobe Photoshop和Adobe Illustrator等軟件的在實(shí)際工作中的使用方法通過(guò)案例進(jìn)行強(qiáng)化。

2、連續(xù)性和漸進(jìn)性實(shí)踐教學(xué)

在目前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，雖然對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，但卻存在著對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配不合理，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有連續(xù)性和漸進(jìn)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)性等問(wèn)題。為了進(jìn)一步解決這些問(wèn)題，我將教學(xué)分為兩個(gè)階段：理論講授和理論實(shí)踐綜合教學(xué)——實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)進(jìn)行。

（1） 在模塊教學(xué)初期——理論講授階段，我選用大批自己實(shí)踐的作品案例以及國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，講述案例項(xiàng)目的背景，分析作品設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀作品欣賞眼光的提高和促進(jìn)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目操作流程的了解和掌握。同時(shí)穿插一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)于Adobe Photoshop和Adobe Illustrator等實(shí)踐設(shè)計(jì)軟件的使用。

（2）在模塊教學(xué)后期——實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，通過(guò)完整的實(shí)際工作項(xiàng)目流程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬工作下單式的作業(yè)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生接受和熟悉真正的涉及工作流程，并能夠進(jìn)行更加實(shí)際的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體作用，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3、培養(yǎng)真正的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為了提高實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，平面設(shè)計(jì)課程尤其要開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這也是實(shí)踐教學(xué)的基本目標(biāo)，同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

我在教學(xué)中用到的實(shí)際方法是：首先要為學(xué)生提供模擬實(shí)際案例，并提供案例相關(guān)的背景資料。然后讓學(xué)生根據(jù)情況提出自己的設(shè)計(jì)思路和草稿，并進(jìn)行分組討論。最后教師參與討論，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，并組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

4、注重學(xué)生綜合知識(shí)的培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)的綜合性特征決定了設(shè)計(jì)師必須是全面的、有持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)造能力的綜合型人才。 因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)具有時(shí)代性、開放性和兼容性。注重學(xué)生綜合知識(shí)的豐富，才有益于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、一專多能的復(fù)合型人才。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是令每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，平面設(shè)計(jì)教師在教學(xué)中應(yīng)注重“肯定教育”模式，尊重學(xué)生的個(gè)性，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為基點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并使其得到教師的“夸獎(jiǎng)”。通過(guò)“肯定教育”和設(shè)計(jì)實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而發(fā)展成學(xué)習(xí)熱情。

總之，我們應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的教育方針和政策，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，從中等職業(yè)學(xué)校自身?xiàng)l件出發(fā)，從平面設(shè)計(jì)專業(yè)出發(fā)，確定出符合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)模式改革，進(jìn)而培養(yǎng)出有能力、有特色的高質(zhì)量平面設(shè)計(jì)人才，使學(xué)校的聲譽(yù)得以提高并走出自己的特色。

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