摘要:傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用普通的講授方法多一些,在中等職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中如何提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法迫在眉睫,教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,師生多互動(dòng),應(yīng)確定教學(xué)主線,加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系。
關(guān)鍵詞:機(jī)械基礎(chǔ);教學(xué)方法;
[中圖分類號(hào)]:G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A
[文章編號(hào)]:1002-2139(2012)-13-0056-01
《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)一門主要的理論基礎(chǔ)課,在我校它是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在高考中必考學(xué)科,它占很重要的比例,390分的專業(yè)成績,它占160分。所以,在我校提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法,成了課堂教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容,向45分鐘要效率,成為當(dāng)務(wù)之急,我在長期的教學(xué)工作中摸索到了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、懸念引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
良好的開端是成功的一半,而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。因此,教師在上課開始,就要激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一問題的懸疑,使其思維處于高度自覺和主動(dòng)狀態(tài),從而吸引學(xué)生去探索這一問題。如在講解螺紋種類及應(yīng)用時(shí),可有針對(duì)性地提出以下問題:◆臺(tái)虎鉗中螺紋和自行車中的螺紋分別是什么形狀?◆兩種螺紋截面形狀是否相同?學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察比較后才能正確回答出。然后教師便水到渠成地得出結(jié)論:自行車軸上采用橫截面為三角形的螺紋,即三角形螺紋,它主要用于連接,自鎖性能好;臺(tái)虎鉗采用橫截面為梯形的螺紋,即梯形螺紋,它強(qiáng)度高,對(duì)中性好,傳動(dòng)效率高。通過合理設(shè)置懸念,然后舉例驗(yàn)證,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),活躍了課堂氣氛,學(xué)生在不知不覺中就完成了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
《機(jī)械基礎(chǔ)》其所有知識(shí)都是建立在生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)密切聯(lián)系的,所以教學(xué)中要進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。課堂中可采用實(shí)物直觀演示教學(xué)、多媒體教學(xué)等形式,讓傳動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)起來,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。如在講到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型時(shí),為了讓學(xué)生理解該機(jī)構(gòu)的類型和不同類型的應(yīng)用特點(diǎn),可以采用多媒體教學(xué),讓學(xué)生觀看動(dòng)畫,直觀的理解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中各個(gè)桿件有什么運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),最后總結(jié)出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種類型:曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu),最后再結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解,采用動(dòng)畫,讓學(xué)生自己觀看,如家用縫紉機(jī)的腳踏板機(jī)構(gòu)是采用以搖桿為主動(dòng)件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu),公共汽車車門的啟閉機(jī)構(gòu)是采用反向平行雙曲柄機(jī)構(gòu)等,這樣會(huì)使學(xué)生記憶深刻。
三、師生互動(dòng),教學(xué)方法靈活多樣
在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性時(shí),我就應(yīng)用了多種教學(xué)方法。
1、課前準(zhǔn)備應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法,讓學(xué)生自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的教具,這樣做的目的有:(1)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力;(2)通過模型制作,既復(fù)習(xí)和鞏固了前面所學(xué)知識(shí),也為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。(3)讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的樂趣。
2、從直觀教學(xué)入手,加以啟發(fā)引導(dǎo),歸納出鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本特性——急回特性和死點(diǎn)位置。
學(xué)生在演示自己的教具過程中很容易發(fā)現(xiàn),當(dāng)曲柄為主動(dòng)件勻速旋轉(zhuǎn)時(shí),搖桿往復(fù)運(yùn)動(dòng)的速度是不同的;而搖桿為主動(dòng)件時(shí),機(jī)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)“卡死”的現(xiàn)象。這是什么原因呢,為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?學(xué)生會(huì)急于找到答案。這時(shí)教師應(yīng)明白:這部分內(nèi)容是本課的難點(diǎn),我們要化解難點(diǎn),采用的方法仍然是直觀有趣、表現(xiàn)力強(qiáng)的直觀性教學(xué)法。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,用豐富生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生按教師精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟去演示和觀察教具,從中找到搖桿的兩個(gè)極限位置、曲柄連桿的兩次共線位置、極位夾角的位置,并觀察曲柄和搖桿的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),對(duì)學(xué)生觀察的結(jié)果,教師要用精練的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理綜合,推出正確的結(jié)論,明確急回特性和死點(diǎn)位置的概念。
3、利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源為同學(xué)營造一個(gè)知識(shí)庫。由于資源限制,學(xué)生不可能每次都有到工廠參觀實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此我們要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給同學(xué)們演示牛頭刨床、插床、慣性篩、縫紉機(jī)、汽車內(nèi)燃機(jī)的工作過程,讓同學(xué)們切實(shí)感受到利用急回特性來達(dá)到提高工作效率的目的;感受到對(duì)于連續(xù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)死點(diǎn)位置帶來的危害,并讓學(xué)生知道生產(chǎn)中是如何克服死點(diǎn)位置的。
四、確定教學(xué)主線,化繁為簡,以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用
1、任何一門知識(shí)都具有系統(tǒng)性,因此課堂教學(xué)應(yīng)圍繞一定的主線展開,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),而不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)亂的感覺,有助于他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
2、《機(jī)械基礎(chǔ)》內(nèi)容共分為四大部分:機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件、液壓傳動(dòng),其中各類機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)又可分為很多種,由于種類眾多,容易使學(xué)生感到內(nèi)容繁雜,造成在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒。為了使學(xué)生能夠從總體上把握好各類傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的知識(shí)內(nèi)容,教師在講解時(shí)可以常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)作為這一部分的教學(xué)主線,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到某種機(jī)構(gòu)時(shí),聯(lián)想到其他機(jī)構(gòu),并進(jìn)一步引導(dǎo)他們主動(dòng)分析各種機(jī)構(gòu)的異同點(diǎn)。
五、加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力
《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課,它和《工程力學(xué)》、《機(jī)械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》等課程有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)要和這些課程的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。如在講到“軸”時(shí),可以車床主軸箱為例并結(jié)合上述幾門學(xué)科中的知識(shí)進(jìn)行講解。一個(gè)車床主軸箱就涵蓋了以上幾門學(xué)科的內(nèi)容:從輪系——主軸,這中間涉及齒輪、軸等零件的尺寸確定,涉及齒輪、軸等零件的材料和熱處理方式的選擇,涉及齒輪、軸等零件的結(jié)構(gòu)圖,涉及齒輪、軸等零件的加工工藝,涉及軸上零件裝拆、軸承選擇,涉及輪系傳動(dòng)比、末輪轉(zhuǎn)速計(jì)算等。通過對(duì)各學(xué)科知識(shí)間的綜合,將原本孤立的知識(shí)重新整合起來,形成系統(tǒng),有利于進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)一步為學(xué)生做綜合性的高考題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、 結(jié)論
以上是我對(duì)提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)方法的一些看法,在教學(xué)實(shí)踐中,我應(yīng)用這些教學(xué)方法,有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生較好地理解并掌握了各種基本知識(shí),掌握了分析綜合性高考題和解決綜合性高考題的能力,為高考中專業(yè)理論知識(shí)的考試做了充分的準(zhǔn)備。
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