摘要：以《機(jī)械制圖》教學(xué)模式改革為出發(fā)點(diǎn)，全面落實(shí)中職機(jī)械類學(xué)生就業(yè)問題和能力培養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞：《機(jī)械制圖》；教學(xué)模式

[中圖分類號]：G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0060-01

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，本課程的教學(xué)好壞直接影響其他課程的學(xué)習(xí)效率，更直接影響學(xué)生今后的實(shí)際工作。機(jī)械制圖的作用有兩個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、提高空間思維能力；二是使學(xué)生熟悉的工程圖形知識、掌握識讀、繪制機(jī)械工程圖紙。所以，在教學(xué)教學(xué)模式的選擇上，教師應(yīng)該更多的關(guān)注啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，一切從提高學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)。

以下是有關(guān)教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法。

（一）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

教師是教學(xué)活動中的引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生才是教學(xué)的主體。

1、制圖教師應(yīng)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)；

許多知識點(diǎn)的傳授過程都可以設(shè)置一些懸念。例如在講授正等軸測圖、斜二軸測圖時可以先給出一些簡單形體模型，然后簡單提示后先讓學(xué)生嘗試著畫其立體圖，緊接著講授軸測圖的形成原理及繪制步驟，在教師的引導(dǎo)下鼓勵學(xué)生繪制其正等、斜二軸測圖。

2、重視同學(xué)之間的交流活動；

死板的傳授方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，也不符合現(xiàn)在年輕人的思維觀念。在實(shí)際的教學(xué)中我們可以將學(xué)生分成若干個小組，以便于學(xué)生之間交流。對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題教師可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，學(xué)生的答案對錯關(guān)系不大，鍵是讓學(xué)生能夠充分的參與到教學(xué)中來。

3、重視項(xiàng)目教學(xué)的作用；

《機(jī)械制圖》這門課本身存在技能實(shí)踐的性質(zhì)，如果一味的講授，忽視學(xué)生的主體地位，則會適得其反。不如多設(shè)計(jì)一些教學(xué)項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生動手操作，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠極大的提高學(xué)生的繪圖能力。

（二）堅(jiān)持實(shí)用原則，

1、減少教材中多余的或者用處不大的知識點(diǎn)的講解。如適當(dāng)減少投影規(guī)律，從三維實(shí)體到二維圖形的普遍規(guī)律等。

2、添加形體設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目。中職學(xué)生這方面的能力相對薄弱，而實(shí)際的工作中形體設(shè)計(jì)屬于人才稀缺的崗位；即使畢業(yè)的學(xué)生不是直接參與設(shè)計(jì)的方面的工作，一般的技術(shù)工作也是需要學(xué)生擁有這方面的能力。

3、增加零件圖、裝配圖的課時分配。在整個機(jī)械制圖教材中零件圖、裝配圖兩章是最實(shí)用的章節(jié)。

（三）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。

1、適當(dāng)加強(qiáng)與機(jī)械設(shè)計(jì)的結(jié)合，可以與工廠企業(yè)的科研部門聯(lián)系，這樣不僅能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在實(shí)踐中很好的培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。

2、注意與cad的結(jié)合。機(jī)械制圖與cad是密不可分的，有些 《機(jī)械制圖》教材甚至將cad作為了后半部分，把cad與手工制圖課的基本教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在深刻理解和掌握投影制圖基本理論和方法的同時，具備熟練的計(jì)算機(jī)繪圖技能，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的企業(yè)工

（四）重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用

《機(jī)械制圖》是比較枯燥的，以激發(fā)學(xué)生的興趣在這門課程的教學(xué)活動中便顯得極為重要。隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)入，這對《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)有很大的幫助。多媒體技術(shù)可以將課本中的抽象的部分用形象直觀的課件與動畫及三維模型引導(dǎo)學(xué)生，起到化難為易的作用，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和引導(dǎo)學(xué)生抽象思維；過多媒體課件的演示，教師就可以充分的調(diào)動學(xué)生的興趣與空間想象能力，從而可以逐步達(dá)到引導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維的能力。以我們應(yīng)該重視多媒體的應(yīng)用程度。

但有一點(diǎn)要注意的是，學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)活動中的主體，不能忽視學(xué)生的動手參與度，只有把多媒體與學(xué)生的實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來才會達(dá)到事半功倍的效果。

（五）加強(qiáng)空間想象能力的訓(xùn)練

以前我們把提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力放在畫法幾何上，通過點(diǎn)、線、面及其相互位置關(guān)系定位、定量的投影作圖訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。但是點(diǎn)、線、面及其相互位置關(guān)系的定位、定位投影作圖直觀性差，很難掌握。費(fèi)時多效果又不好，而且與繪圖和閱讀機(jī)械圖樣的聯(lián)系不密切。教師可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、空間邏輯思維能力。

1、通過cad對圖形三維造型觀察輔助學(xué)生提高空間想象能力。

2、借助三維實(shí)體表面的點(diǎn)、線、面的相對位置及其投影培養(yǎng)學(xué)生的空間邏輯思維和形象思維能力。

3、增加構(gòu)造形體和建立模型的練習(xí)。設(shè)立一些有針對性的題目，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的空間構(gòu)形力，同時綜合運(yùn)用各種表達(dá)手段，讓學(xué)生利用二維和三維交換表達(dá)，并利用建模技術(shù)達(dá)到建模目的。如果實(shí)踐環(huán)節(jié)把整個課程內(nèi)容串聯(lián)起來，那么教學(xué)的進(jìn)度和效果都會有一個質(zhì)的飛躍。另外，按照此實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)行也是設(shè)計(jì)思想可視化的重要組成部分，可以使設(shè)計(jì)者在生產(chǎn)制造以前就已知其設(shè)計(jì)質(zhì)量以便進(jìn)一步改進(jìn)。

4、學(xué)生的空間思維能力是自己想出來的，只有學(xué)生自己充分發(fā)揮自己的想象力，才能逐步的看懂復(fù)雜的機(jī)械圖紙。所以教師應(yīng)該合理的安排此方面的訓(xùn)練，給學(xué)生一些鼓勵性的語言，不停地激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能更好樹立學(xué)生的信心。

5、利用實(shí)物訓(xùn)練空間思維能力。如利用橡皮泥捏制形體，并按投影規(guī)律繪制試圖；再如利用容易切割的一些物體對其做切割實(shí)驗(yàn)，分析一些特殊的截交線等。

參考文獻(xiàn)：

[1]、錢可強(qiáng). 《機(jī)械制圖》中國勞動保障出版社

[2]、劉海彬.探究《機(jī)械制圖》課堂教學(xué) 新課程改革與實(shí)踐2010.20