摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用給現(xiàn)代教育帶來了強(qiáng)大的沖擊。高職院校作為教育知識創(chuàng)新和高級技術(shù)人才培養(yǎng)的主體，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)管理信息化改革，已成為各高職院校需要深入探討和解決的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職院校 教學(xué)管理信息化

1 概述

21世紀(jì)是在數(shù)字化環(huán)境下依賴網(wǎng)絡(luò)而生存的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的主要特征是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。我國實(shí)行高職院校教育大眾化的政策后，高職院校學(xué)生不斷增多，教學(xué)管理任務(wù)日趨繁重。高職院校作為教育知識創(chuàng)新和熟練技術(shù)人才培養(yǎng)的主體，如何把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更有效地引進(jìn)教育領(lǐng)域?yàn)榻逃?wù)，如何建立成科學(xué)有效的教學(xué)管理體系，由此所產(chǎn)生的一系列新問題、新情況，如何去解決，引發(fā)了對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校教學(xué)管理信息化改革一系列問題的研究。

2 教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵

教學(xué)管理信息化是指在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運(yùn)用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心，充分考慮外界變量和信息，組織和配置教學(xué)信息資源，進(jìn)行信息化教學(xué)管理活動(dòng)，從而高效率地達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)管理內(nèi)容上看，教學(xué)管理信息化涉及到教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)過程的組織與管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)行政管理和學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理制度等方面的工作。從教學(xué)管理手段看，是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)管理信息化的基本特征是:數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。數(shù)字化:數(shù)字化是指在教學(xué)管理工作中，信息的存儲、傳輸和加工處理都是以數(shù)字形式進(jìn)行；網(wǎng)絡(luò)化:是指通過局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)最大程度的共享；多媒體化:是指利用多媒體技術(shù)，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)管理內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示；智能化:是利用人工智能技術(shù)構(gòu)建教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化、人性化。

教學(xué)管理信息系統(tǒng)是教育信息化的基礎(chǔ)，也是教學(xué)管理信息化最重要的組成部分。在教育信息化建設(shè)中，必須重視管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，使管理信息系統(tǒng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮積極作用，常見的包括教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、對外交流等方面，強(qiáng)調(diào)集中統(tǒng)籌、全面規(guī)劃、分步實(shí)施、密切配合的戰(zhàn)略思想，密切做好教學(xué)管理的各項(xiàng)工作。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推進(jìn)高職院校教學(xué)管理信息化的必要性

3.1 推進(jìn)教學(xué)管理信息化是高職院校發(fā)展的實(shí)際需要 為了順應(yīng)社會的需求，目前，己經(jīng)有不少院校開始實(shí)行學(xué)分制，高校的教育將越來越側(cè)重于對學(xué)生的思想、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，大量開設(shè)選修和輔修課程，使教學(xué)模式日趨靈活多樣，注重不同學(xué)科之間的交叉與滲透，倡導(dǎo)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)模式，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，要求培養(yǎng)的是高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。但這同時(shí)也對教學(xué)管理手段提出了新的要求。探索信息化的教學(xué)管理手段，已經(jīng)成為高職院校教學(xué)管理上檔次、上水平的根本途徑，它也是目前高職院校教學(xué)管理現(xiàn)代化的迫切要求。

3.2 推進(jìn)教學(xué)管理信息化是當(dāng)前高職院校教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必然趨勢 高職院校為適應(yīng)終身教育需求，使用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)以其快捷的信息提供方式和無可比擬的信息容量，為教育提供了各種靈活多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益成為人們獲取知識和各種信息的重要途徑。使用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息資源的共享及快速集成，避免了大量的重復(fù)勞動(dòng)。信息技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢是當(dāng)前高職院校教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必然趨勢，使得教學(xué)管理信息化成為教學(xué)管理現(xiàn)代化的重要途徑。

3.3 推進(jìn)教學(xué)管理信息化是高職院校信息化建設(shè)的核心工作 高職院校的教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工作頭緒多，內(nèi)容涉及面廣，交換數(shù)據(jù)量大，隨機(jī)事件頻繁。尤其是經(jīng)過近幾年的擴(kuò)招，各類高職院校的在校生人數(shù)劇增，這無疑給教學(xué)管理工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。同時(shí)，作為教學(xué)管理工作靈魂的教學(xué)管理理念，從思想到實(shí)踐都需要一個(gè)轉(zhuǎn)化的平臺，如果教學(xué)管理方法與手段仍然停留在過去落后的手工操作階段，那么就必然會影響到教學(xué)管理思想的落實(shí)，甚至嚴(yán)重制約教學(xué)改革進(jìn)程，影響教學(xué)管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。因此，將先進(jìn)的教學(xué)管理理念與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)教育發(fā)展新潮流和教學(xué)改革深化的信息化服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化，已成為高職院校教學(xué)管理工作的核心任務(wù)。

3.4 推進(jìn)教學(xué)管理信息化是高職院校管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志 辦好一所學(xué)校，需要具備許多條件，最主要的四個(gè)條件是：第一，有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍；第二，有比較好的學(xué)生來源；第三，有比較完善的教育設(shè)備；第四，有比較高的管理水平。其中起主導(dǎo)作用的是第四條——具備較高的管理水平。為了提高教育管理的工作效率和管理水平，構(gòu)建適合于高職院校的基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，這將給學(xué)校的動(dòng)態(tài)管理和分析決策帶來了極大的便利，并且其功能正在日趨完善。

4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推進(jìn)高職院校教學(xué)管理信息化的有效途徑

4.1 必須確立以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)的教學(xué)管理創(chuàng)新理念 以變革傳統(tǒng)的教育思想為先導(dǎo)和動(dòng)力，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)管理信息化必須進(jìn)一步解放思想。信息化的教學(xué)管理創(chuàng)新，要求我們探索與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育改革發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)管理新路子，充分吸收借鑒國內(nèi)外教學(xué)管理改革和實(shí)踐的有益經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求，對傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念、教學(xué)管理模式進(jìn)行分析和取舍，最終選擇出一條適合我們現(xiàn)代教育理論的科學(xué)的管理創(chuàng)新理念之路。

4.2 必須建立科學(xué)的教學(xué)管理信息處理系統(tǒng) 信息化教學(xué)管理手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化的前提和關(guān)鍵，是教學(xué)管理適應(yīng)社會進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的必然選擇。教學(xué)管理信息系統(tǒng)是信息技術(shù)與信息資源兩大要素的有機(jī)結(jié)合，它的建設(shè)涉及信息技術(shù)和信息資源兩方面的建設(shè)問題。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息處理的智能化提供有力的支持，要建立起先進(jìn)、可靠、完善的技術(shù)平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛滲透到教學(xué)管理的全過程中。信息資源的開發(fā)與建設(shè)是教學(xué)管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)管理信息化的核心內(nèi)容，教學(xué)管理的信息資源主要有專業(yè)信息、課程信息、學(xué)生信息，除此之外還包括教學(xué)方面的內(nèi)容，如教師信息、教學(xué)條件信息、教學(xué)檔案信息等。教學(xué)信息資源的建設(shè)必須先做好教學(xué)信息的采集和管理軟件的開發(fā)，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排。

4.3 必須加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè) 信息化的教學(xué)管理環(huán)境對教學(xué)管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。信息技術(shù)的作用取決于它的使用者，教學(xué)管理人員必須懂得現(xiàn)代教育教學(xué)思想，它不會自然而然地創(chuàng)造教學(xué)管理的奇跡。要想成為技術(shù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教學(xué)管理人員，必須熟練掌握基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，在掌握管理科學(xué)和信息科學(xué)的同時(shí)，具有管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。要想適應(yīng)高校教學(xué)管理信息化的發(fā)展需要，必須要提高其獲取、分析和處理信息的能力，提高教學(xué)管理人員對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，重在培養(yǎng)的原則。一方面，要提高他們應(yīng)用和開發(fā)信息技術(shù)的能力，通過培訓(xùn)提高他們的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，著重培養(yǎng)提高現(xiàn)有教學(xué)管理人員的信息能力；另一方面，要充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍，引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的人才。同時(shí)，必須加強(qiáng)規(guī)范化管理制度的建設(shè)，建立科學(xué)的信息管理規(guī)范制度。

4.4 必須轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能 教學(xué)管理信息化不僅涉及觀念的更新、資金的投入、技術(shù)的變革和管理隊(duì)伍水平的提高，而且還涉及到教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)、管理體制、運(yùn)行機(jī)制的變革問題，需要建立一套與信息化相適應(yīng)的教學(xué)管理體制。在傳統(tǒng)教學(xué)管理體制下，以教務(wù)處為主的教學(xué)管理職能部門作為教學(xué)管理的指揮中心和管理中心，陷入繁雜的日常事務(wù)性工作之中，無暇顧及教學(xué)信息的建設(shè)，沒有暢通的信息渠道，缺乏信息反饋機(jī)制。而教學(xué)基層單位缺乏教學(xué)管理的自主權(quán)和信息處理能力，始終處于被動(dòng)地位，嚴(yán)重影響了教學(xué)管理信息化的實(shí)施與建設(shè)，以致教學(xué)管理效率低下。通過教學(xué)管理體制改革，建立起以院系兩級管理為主的教學(xué)管理體制，下放管理權(quán)，擴(kuò)大院系辦學(xué)和管理的自主權(quán)。出臺相應(yīng)的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)信息反饋功能，提高對日常教學(xué)活動(dòng)的信息監(jiān)控和反應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)信息管理的分流。通過教學(xué)管理體制的改革，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理職能的轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理職能部門從原來的全方位、全程式的計(jì)劃管理轉(zhuǎn)變到宏觀調(diào)控和增強(qiáng)服務(wù)上來，從而使教學(xué)管理部門有更多的時(shí)間和精力從事教學(xué)管理信息化工作。

5 小結(jié)

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，教學(xué)管理信息化建設(shè)和應(yīng)用將扮演舉足輕重的作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校必須高度重視、積極推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)，在管理思想、管理模式、管理手段等方面實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，以求滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。這一轉(zhuǎn)變過程，對于社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)來說具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋燕輝. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校新型教學(xué)模式的研究[J].《教育與職業(yè)》，2011，（26）

[2]舒暢. 高職院校教學(xué)管理流程再造探析[J]. 天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（4）.

[3]沈躍云，李良，楊興林. 高職院校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化的基本架構(gòu)[J]. 江蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（5）.

作者簡介：

陶永進(jìn)(1974-)，男，湖南邵陽綏寧人，瑤族，碩士，副教授。主要研究方向：計(jì)算機(jī)通信、計(jì)算機(jī)信息管理等。