摘要：本文基于工作經(jīng)驗和實踐，簡要介紹了就業(yè)教育與高職思政教育的基本現(xiàn)狀，分析了就業(yè)教育與高職思政教育在現(xiàn)代化高職教育狀況中的利與弊，并著重從加強學(xué)生的就業(yè)、思政教育，增大檢測強度，就業(yè)教育與思政教育形式多樣化，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)理念人性化，以學(xué)生為中心展開教學(xué)等三種解決方案及其具體運用。希望給有關(guān)人員加以參考和借鑒，共同探討出就業(yè)教育與高職思政教育的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：就業(yè)教育；高職思政教育；創(chuàng)新構(gòu)思

[中圖分類號]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0154-01

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，同時也承擔(dān)著向社會輸送高素質(zhì)人才的重要責(zé)任。在當(dāng)今社會，高等職業(yè)教育中的就業(yè)教育與思想政治教育在提高學(xué)生的人文素質(zhì)教育方面上起的重大作用。但是，高職教育理念與教育機(jī)制的落后大大地影響了學(xué)生就業(yè)教育與思政教育的學(xué)習(xí)，更影響了學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)的提高，創(chuàng)新就業(yè)教育與高職思政教育對現(xiàn)代化教育還是有一定的幫助的。

一、當(dāng)前就業(yè)教育與高職思政教育的不足

1、就業(yè)教育與思政教育在高等教育中得不到重視

長期以來，就業(yè)教育與思政教育在各大高校都是以輔助性教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)時間短已經(jīng)成了這兩部分教學(xué)的通病，學(xué)校都把這兩門教學(xué)認(rèn)為是單獨的教育，脫離了其他課程教育方針，可以說是功利性的組織突擊教育，將就業(yè)教育與思政教育集中在一個特定的時段、特定的空間進(jìn)行，難免給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，因此就業(yè)教育與思政教育在高等教育中得不到重視的影響還是很壞的。

2、就業(yè)教育與思政教育的形式死板

現(xiàn)階段的就業(yè)教育與思政教育還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的，抱著本教材從頭連到尾，一點新意都沒有，更不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就業(yè)教育與思政教育不能偏離高等教育的教學(xué)方針，要采用一切可行的辦法吸引學(xué)生的注意力才能更好地將就業(yè)與思政知識傳授給學(xué)生。其次，各大高等職業(yè)學(xué)院關(guān)于這兩部分教育的師資力量也欠缺，師資力量薄弱就不會有競爭，所以這些教師就不會有壓力，沒有壓力也就沒有動力，長久下去教學(xué)質(zhì)量只會越來越差。

3、未能抓住本質(zhì)，忽略了學(xué)生的感受

就業(yè)教育與思政教育跟其他課程一樣都是面對學(xué)生開設(shè)的課程，而不是針對教室而言的，不少就業(yè)指導(dǎo)教師與思想政治教室在課堂上都只顧著自己一味的講下去，根本不會與學(xué)生進(jìn)行互動，不會主動去了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，這種情況對課堂的質(zhì)量也會產(chǎn)生很壞的影響。

二、就業(yè)教育與高職思政教育的創(chuàng)新路徑

1、加強學(xué)生的就業(yè)、思政教育，增大檢測強度

各大高職學(xué)院應(yīng)將就業(yè)教育與思政教育納入到與普通課程一樣的行列，平等對待，在高校內(nèi)多多宣傳就業(yè)教育與思政教育的重要性，同時也要將這些課程的教學(xué)時間延長到與普通課程教學(xué)的時間差不多，但不能將課程時間都集中在一特定時期內(nèi)，要分散開來慢慢來，保證學(xué)生們有充分的學(xué)習(xí)時間來接收這些知識。近年來，馬鞍山師范高等專科學(xué)校就非常重視這一點，學(xué)校本著“育人是辦學(xué)第一使命”的理念，將以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育放在學(xué)校的首位，目前已將思政教育擺上了黨政重要議事議程，并在高職院校人才培養(yǎng)中取得了很好的成績。然后，增大檢測強度包括對學(xué)生的檢測以及對教師的檢測，學(xué)生與教師互相監(jiān)督，提高大家對這兩門課程的熱情，完善教育評價系統(tǒng)，適時提供給師生要求仔細(xì)填寫，根據(jù)教育評價系統(tǒng)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并對分析的結(jié)果進(jìn)行公布，做到公平、公正。對評價高的給予獎勵，評價低的要給予處分，這樣就會引起師生的重視，才能更好地進(jìn)行就業(yè)、思政教育。

2、就業(yè)教育與思政教育形式多樣化，提高教學(xué)質(zhì)量

加強和改進(jìn)就業(yè)教育與思政教育的理論教學(xué)形式、教學(xué)手段的多樣性。學(xué)生不久即將踏入社會就業(yè)，就業(yè)教學(xué)是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行開設(shè)的。讓學(xué)生們都了解就業(yè)的一些基本知識，提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備就是對自己負(fù)責(zé)。同時，課堂上合理利用多媒體組織教學(xué)，發(fā)揮聲、光、電的輔助功效，這樣課堂教學(xué)也不會過于枯燥乏味。最后，定期組織有關(guān)的專題講座和專家講座，結(jié)合社會實際情況對大學(xué)生關(guān)心的熱點問題進(jìn)行講解，提供有效條件讓師生能展開互動。

3、教學(xué)理念人性化，以學(xué)生為中心展開教學(xué)

以大學(xué)生為中心，就是要了解大學(xué)生的特點，滿足大學(xué)生的需要，把大學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動起來，將就業(yè)教育與思政教育成為大學(xué)生們的內(nèi)在需求。定期向?qū)W生們了解廣大學(xué)生對就業(yè)教育與思政教育的了解以及意見，在學(xué)校力所能及的范圍內(nèi)盡量滿足學(xué)生們的要求，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力、意志力和判斷力，提高自身的道德辨別力、選擇力、判斷力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作都是有很大的幫助的。同時，高職院校要倡導(dǎo)學(xué)生追求自我完善，全面發(fā)展，做個社會需要的創(chuàng)造性的現(xiàn)代化人才。

三、總結(jié)

總之，面對就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、社會適應(yīng)性壓力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響，就業(yè)教育與高職思政教育對高職學(xué)生還是很重要的，提高學(xué)生就業(yè)知識工作和思想政治工作迫在眉睫，各高職院校應(yīng)看清就業(yè)教育與思政教育的特點，追求新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心展開更好的全面教學(xué)，讓學(xué)生們能獲得全面自由的發(fā)展。

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