摘要：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，也是一門造型藝術(shù)，其涉及面較廣且知識性強，采用多媒體進行美術(shù)學科的輔助教學，不僅實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和美術(shù)學科的完美結(jié)合，同時也將傳統(tǒng)美術(shù)教學的優(yōu)勢同信息技術(shù)教學的優(yōu)勢融為一體，可以為教學創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境，從而提高學生的學習興趣，提升教學水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校美術(shù)教學；運用

作者簡介：王秋菊，女（1982.09-），湖北荊門，學歷碩士，助教。研究方向美術(shù)教學。

[中圖分類號]：G613.6[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0076-01

如今，多媒體教學藝術(shù)已經(jīng)作為一個新的領(lǐng)域走進了教學實踐的第一線，并以其獨特的教學互動和教學優(yōu)勢，成為現(xiàn)代高校美術(shù)教學中不可或缺的重要手段。作為一種全新的教學方式，高校美術(shù)的多媒體教學也存在著諸如忽視教學規(guī)律、無法控制認知距離和情感距離等問題。下面筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在高校美術(shù)教學中的重要意義。

一、有利于激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的高校美術(shù)教學中，課堂上的主體是教師，通常是“教師講，學生聽”。在整個教學過程中，學生處于被動狀態(tài)，總是跟著教師的思路來完成教學。這樣不僅忽視了學生的主體地位，也沒有充分尊重學生的個性，阻礙了學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。學生的動作、思維等都未得到完全的解放，致使大部分學生缺乏學習興趣和創(chuàng)新精神。因此，在多媒體環(huán)境下進行美術(shù)教育，要充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生通過獨立地觀察充分發(fā)揮想象力。教師應(yīng)鼓勵學生大膽地說出自己的見解，只有這樣才能形成互動的學習環(huán)境，有利于發(fā)揮多媒體的作用。在多媒體環(huán)境下，美術(shù)教師應(yīng)盡可能地放手，讓學生自己去欣賞，進行廣泛的交流，充分活躍課堂氣氛。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還能鍛煉學生的語言表達能力。

二、有利于課堂教學效率的提高

使用多媒體技術(shù)有利于教師搜集豐富的教學資源，給學生更多的直觀認識和感性認識，有利于學生的個性發(fā)展，還有利于開放式教學模式的形成。美術(shù)是一門綜合性的造型藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的可視的形象。形象是否具有直觀性，將直接影響課堂的教學質(zhì)量。美術(shù)教材中有大量的教學內(nèi)容需要通過直觀的圖片資料進行解釋，而通過多媒體技術(shù)，教師可以將圖片、聲音和文字進行整合，通過音、形、畫于一體的方式來促進教學任務(wù)的完成。尤其是在對世界名家的繪畫作品進行欣賞時，由于各方面的原因，我們不可能將名家的原作直接呈現(xiàn)在學生眼前，但是我們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集高清晰度的圖片，帶到課堂，讓學生通過多媒體與名家的作品進行近距離的接觸，同時還可以通過計算機的放大、分離等功能，來對作品進行仔細的探索，分析討論作品的技法、手段、形式等表象的東西，此外還可以通過搜集大量的文字信息，來豐富教材內(nèi)容，擴大課程教學量。這樣不僅開拓了學生的眼界，更深層次地解讀該畫家，也有利于提高教學效率。

三、有利于學生快速領(lǐng)會繪畫技能

多媒體軟件是由視頻、聲音、動畫、文本等多種媒體信息融為一體的，圖文并茂，具有較強的感染力和表現(xiàn)力。在高校美術(shù)教學中，我們可以利用計算機對學生進行美術(shù)作品創(chuàng)作教學，引導(dǎo)學生通過圖片處理、繪圖等軟件來進行作品的創(chuàng)作，以新鮮感來激發(fā)學生的學習積極性。如在進行工藝制作課程時，教師可以將繪制草圖、拷貝、涂色、色彩轉(zhuǎn)換等設(shè)計過程制作成圖文并茂的幻燈片，在課堂上進行展示，這樣學生就能夠清晰明了地認識工藝制作的整個過程。同樣，學生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行互動學習和探索學習，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)學生通過計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計制作的工藝品，不管是從造型、色彩還是從創(chuàng)意上都遠遠超過了手繪的視覺效果。

四、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中需要注意的問題

多媒體環(huán)境下的美術(shù)教學，由于多媒體的顯示速度明顯快于板書的速度，其單位教學容量也遠大于傳統(tǒng)單位的教學容量，學生沒有足夠的時間考慮相關(guān)的課堂設(shè)問，因此，教師應(yīng)注意把握課堂教學速度，在條件允許的情況可以在將課件以電郵等形式發(fā)給學生，方便學生進行課后復(fù)習。此外，多媒體教學有效地將抽象問題變成了直觀問題，這樣有助于學生理解抽象內(nèi)容，但是教師應(yīng)積極引導(dǎo)學生對直觀思維進行有效思考進而轉(zhuǎn)變成抽象思維，促進學生抽象思維能力的發(fā)展。

總之，多媒體輔助美術(shù)教學，是為了促進學生綜合素質(zhì)的提高，是為學生的自主學習服務(wù)的。多媒體教學在提高教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學方式，深化教學改革方面發(fā)揮了重要作用，但是我們?nèi)杂性S多工作需要不斷地完善。相信通過我們的不懈努力和探索，定能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，促進教學水平的極大提升。

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