摘要：目前，中職語文教學(xué)仍套用普教模式，以傳授知識為重點(diǎn)，忽視能力的培養(yǎng)，這種應(yīng)試教育模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生潛能的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：中職語文實(shí)踐性課堂教學(xué)改革

[中圖分類號]：H09 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012）-04-0052-01

在中職語文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手能力、實(shí)踐操作能力、社會適應(yīng)能力、知識轉(zhuǎn)化能力、革新創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)。把握不住這一點(diǎn)，職業(yè)教育也就失去了立教之本、發(fā)展之源。因此，只有超越現(xiàn)有的教育模式，依托知識教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會搜集和處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)和獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，才能使學(xué)生自由地遨游在知識的海洋之中，變接受知識為發(fā)展能力，并使知識為我所取、為我所用。只有這樣，職業(yè)教育才能走出困境，再展輝煌。

一、樹立實(shí)踐性教學(xué)新理念

作為中職語文教師要樹立實(shí)踐性教學(xué)新理念，以智慧和汗水為學(xué)生投入火熱的社會實(shí)踐活動架設(shè)橋梁，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1、服務(wù)理念。 為社會服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)是中職教育的辦學(xué)宗旨，是學(xué)校組織各類教學(xué)的第一要務(wù)，和普通教育不同，職業(yè)教育可以直接服務(wù)社會，一是體現(xiàn)在大多數(shù)的中職畢業(yè)生直接投身社會，進(jìn)入企業(yè)參加現(xiàn)代化建設(shè)；二是中職學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的社會實(shí)踐活動可以直接為社會服務(wù)。 語文教學(xué)中，我們應(yīng)該以服務(wù)理念指導(dǎo)實(shí)踐活動，這樣實(shí)踐性的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能更明確。

2、就業(yè)理念。 通過深入調(diào)查企業(yè)對人才的需求，我們了解到，企業(yè)不僅需要有專業(yè)能力的人，更需要有敬業(yè)精神、有團(tuán)隊(duì)精神、有工作熱情，溝通能力強(qiáng)，在短時間內(nèi)能認(rèn)同企業(yè)文化的綜合素質(zhì)高的人才，而企業(yè)這樣的人才素質(zhì)需求，都可以通過對學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐性教學(xué)活動培養(yǎng)形成，以利于學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)、擇業(yè)時實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的快速平穩(wěn)過渡。

3、市場理念。 當(dāng)今社會就是個大競爭市場。市場競爭優(yōu)勝劣汰，適者生存。市場既提供平等競爭的有情環(huán)境，又遵循劣者出局的無情法則，市場是個大學(xué)校、大熔爐，也是個競技場，逼人上進(jìn)、逼人求實(shí)，逼人創(chuàng)新，用市場理念指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)，為實(shí)踐性教學(xué)尋找市場，在市場這個大學(xué)校、大熔爐中磨煉意志，就能培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭，敢向強(qiáng)者叫板，敢同冠軍爭先的信心和勇氣，為此，語文教師要認(rèn)真分析時代反饋出來的需求信息，認(rèn)真幫助學(xué)生選擇實(shí)踐課題，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，使實(shí)踐的內(nèi)容與時代合拍，實(shí)踐的成果為社會接受。

二、構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)平臺

由于年齡、心理、學(xué)識等諸多原因，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行語文實(shí)踐性活動的能力還不夠，因此，教師要努力構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)平臺，讓實(shí)踐性教學(xué)有用武之地。

1、以課堂為平臺，結(jié)合課文教學(xué)開展實(shí)踐性教學(xué)活動。

在課堂教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識的掌握，我首先教會學(xué)生會使用各類工具書，學(xué)生能通過查閱工具書自己掌握的內(nèi)容，教師絕不越俎代庖，只在課堂上做一些必要的檢查，每一單元教學(xué)后再幫助他們做一些鞏固工作。在文體知識、文學(xué)常識的學(xué)習(xí)上，我則引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上自己查閱掌握，并給他們一定的時間、空間相互交流。在作文教學(xué)中，我除根據(jù)《大綱》要求指導(dǎo)學(xué)生提高記敘文、說明文、議論文寫作能力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)用文，特別注意提高學(xué)生寫作現(xiàn)代新興實(shí)用文的能力。在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，收到了知行統(tǒng)一的良好效果。

我們應(yīng)該積極運(yùn)用課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。當(dāng)前就業(yè)市場上，具有專業(yè)技能的技工很走俏，社會急需大批量的技術(shù)工人，企業(yè)作為生產(chǎn)經(jīng)營單位，無不希望新來的工人技術(shù)素質(zhì)高。操作技能嫻熟。來了就能用，上崗就能干，既能頂崗生產(chǎn)又能獨(dú)當(dāng)一面。因此學(xué)生在學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)技能教育，提高就業(yè)適應(yīng)能力。

2、推廣課堂化訓(xùn)練形式，建立實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐能力

推廣課堂化的訓(xùn)練形式 它不僅涉及觀念的改變，也涉及財(cái)力、物力、師資等條件?？梢酝ㄟ^組織相應(yīng)教研活動，學(xué)習(xí)職業(yè)技能訓(xùn)練的有關(guān)理論，增強(qiáng)教師對職業(yè)技能訓(xùn)練重要性的理解，掌握職業(yè)技能訓(xùn)練要領(lǐng)，提高認(rèn)識。 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地也是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生實(shí)踐能力比較差，一旦參加了工作，職業(yè)、身份工作、學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了變化，因此會產(chǎn)生不適應(yīng)新的工作環(huán)境很難發(fā)揮自己的一技之長，而且社會發(fā)展速度之快，重新選擇職業(yè)的頻率越來越高了。因此職業(yè)學(xué)校在教學(xué)個過程中一定要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和適應(yīng)新環(huán)境的能力，不斷提高自己解決問題的能力和自理能力，使學(xué)生不論在什么地方什么時候都能很快適應(yīng)新的工作環(huán)境。

3、請公司領(lǐng)導(dǎo)和已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生到校作實(shí)踐指導(dǎo)。

由于學(xué)校老師對公司動態(tài)、管理要求不甚了解，教育缺乏針對性，說教較多，學(xué)生不感興趣。可以邀請公司領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告。公司領(lǐng)導(dǎo)一個個活生生的事例很可能是學(xué)生今后走向社會要碰到的，這些都是學(xué)生走向社會后適應(yīng)社會的關(guān)鍵之處，學(xué)生興趣極大，引起共鳴，收到良好教育效果。有時，我們還聯(lián)系一些比較成功的畢業(yè)生來校給學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會，用他們的親身經(jīng)歷給學(xué)弟學(xué)妹們介紹如何適應(yīng)崗位，在中職生中也產(chǎn)生了較好效果。

中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)在很大程度上是“為就業(yè)服務(wù)”的，這就決定學(xué)校職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，必須以專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)為主干，使學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)有專長、一專多能、適應(yīng)不同崗位的人才。我們堅(jiān)信，中職生在我們的精心培育下，一定會有所為，一定會成為國家建設(shè)有用之才。作為中職語文教師，要處理好語文實(shí)踐性教學(xué)活動中遇到的所有的新問題，使實(shí)踐性教學(xué)活動能發(fā)揮越來越大的作用。