許多時(shí)候，為了上好一節(jié)課，教師必須思考很多：教學(xué)情境如何創(chuàng)新·教學(xué)手段如何豐富·教學(xué)環(huán)節(jié)如何緊湊7教學(xué)語言如何精煉·等等，原本以簡(jiǎn)約為美的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛诉@些而變得千頭萬緒，細(xì)細(xì)想來，其實(shí)所有的這些都只是手段而已，好比過河的船，人們的目標(biāo)并不是停留在船上，而是要到達(dá)可以讓學(xué)生更能解悟數(shù)學(xué)本質(zhì)的彼岸，致力在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中突出知識(shí)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸臻及核心的數(shù)學(xué)思想，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)教得簡(jiǎn)單明了，才是數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)追求的高境界，數(shù)學(xué)課堂要實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)于形而精于神!