德育，就是世界觀和人生觀教育.最近，學(xué)校做了一次調(diào)研，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為德育和數(shù)學(xué)教師關(guān)系不大，主要是班主任的工作，甚至有些數(shù)學(xué)教師也認(rèn)為將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育聯(lián)系起來未免有些牽強(qiáng).事實(shí)上，學(xué)校的德育工作并不只是每周班會(huì)上班主任的教導(dǎo)，它應(yīng)該與日常各學(xué)科教學(xué)水乳相融.現(xiàn)舉例說明數(shù)學(xué)課堂彰顯德育色彩.

案例1 拋物線y2 =2 x與直線y=kx+1交于A， B兩點(diǎn)，線段AB的中點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2，求k的值.

大多學(xué)生拿到題后都會(huì)馬上著手將兩個(gè)方程聯(lián)立得k2 x2+(2k?2)x+1 =0(k≠0)，然后解方程求出A，B兩個(gè)交點(diǎn)的橫坐標(biāo)x1，x2（含k的表達(dá)式），然后利用線段中點(diǎn)的橫坐標(biāo)與端點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)系求出k的值.這是一個(gè)含參數(shù)的一元二次方程，這種做法雖然條理分明，但在思維上走了彎路，當(dāng)我提醒學(xué)生：“同學(xué)們，退一步，海闊天空.大家拿到題后不要盲目地向前走，大家不妨退一步分析清楚題目，才不會(huì)蠻干哦！”馬上就有同學(xué)欣喜地看出中點(diǎn)橫坐標(biāo)與方程系數(shù)之間的關(guān)系.所以無需解方程，直接

k =，經(jīng)檢驗(yàn)知

滿足題目要求，解答完畢，學(xué)生們臉上露出了滿意的笑容.是呀，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，沒想到婦孺皆知的道理也可以用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.所以說，有時(shí)候教師的幾句話卻能帶給學(xué)生不一樣的情感和人格教育，讓我想起了贊科夫的一句話，“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域、觸及精神需求，這種教學(xué)法就會(huì)發(fā)揮高度有效地作用”，所以教師要重視在教學(xué)過程中開發(fā)學(xué)生的積極情感因素.

案例2 在學(xué)習(xí)了“系統(tǒng)抽樣”后，筆者設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：估計(jì)一下我們年段經(jīng)常做家務(wù)、偶爾做家務(wù)、從不做家務(wù)，家長(zhǎng)要求才做家務(wù)的同學(xué)分布情況.做完這個(gè)作業(yè)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該尊重和孝敬父母，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任.在學(xué)習(xí)了《用樣本估計(jì)總體》后，筆者設(shè)計(jì)這樣的家庭作業(yè)：“如果在刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭會(huì)浪費(fèi)5杯水，那么一個(gè)班級(jí)一天會(huì)浪費(fèi)多少水，進(jìn)而估算整個(gè)學(xué)校浪費(fèi)多少水”，在估算中不僅培養(yǎng)了數(shù)感，而且用數(shù)字教育了同學(xué)要節(jié)約用水的意識(shí).這些都是數(shù)學(xué)老師對(duì)德育舉手之勞的貢獻(xiàn)，無需更多語(yǔ)言，只需將其無聲無息、隱而不露地滲透在教學(xué)中，便可收到不錯(cuò)的效果.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，抓住典型事例，教給學(xué)生思考方法，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，只要教師做到“滲透有心，滲透得法”，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界.