8月29日，美籍華裔博士陳魯攜著作《0-6歲A＋育兒法》赴成都萬(wàn)象城西西弗書店，同年輕爸爸媽媽們探討如何育兒。陳魯?shù)挠齼悍ńo了育兒一個(gè)嶄新的角度，從孩子的角度理解孩子的行為，了解兒童心理學(xué)知識(shí)和兒童發(fā)展的規(guī)律，幫助年輕爸爸媽媽們科學(xué)、放心地育兒。

育兒法分事

孩子不會(huì)分享怎么辦?

常常有家長(zhǎng)向陳魯抱怨自己家里的獨(dú)生子女總是不會(huì)與人分享，比如1歲多的小朋友在公園玩的時(shí)候總是搶小朋友的玩具，并且自己的玩具也不讓別人玩。需要干預(yù)嗎?怎么干預(yù)?孩子經(jīng)常在自己得不到想要的東西的時(shí)候哭，而不去自己想辦法，比如玩沙的時(shí)候他的小鏟子被別人拿走了，他只會(huì)哭著找媽媽，急了他會(huì)打那個(gè)小朋友，怎么才能讓他有自己解決問(wèn)題的能力呢?

陳魯表示，針對(duì)2-3歲的孩子的不分享，家長(zhǎng)不要尷尬，不要責(zé)備孩子，更不要講“大道理”，只需用語(yǔ)言或行動(dòng)密切協(xié)調(diào)孩子的玩耍；針對(duì)4-5歲的孩子，家長(zhǎng)要幫助他們樹立公共財(cái)產(chǎn)和個(gè)人喜愛(ài)之間的區(qū)別，要抱著對(duì)孩子的認(rèn)同心理，感同身受地理解他的占有欲，幫他分析后果。同時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中更要隨時(shí)做到以身作則。

分享精神培育要掌握的原則：一是公平(無(wú)論對(duì)自己的孩子還是對(duì)別人的孩子，一視同仁，讓他們懂得輪流玩一樣?xùn)|西)，二是平衡(讓孩子清楚認(rèn)識(shí)到自我需要和別人需要)。最終目的不只是要把孩子教育成一個(gè)會(huì)分享的孩子，更要教育他們成為有合理的需要、善于平衡自己和別人的需要、公平對(duì)待自己和別人、具有關(guān)愛(ài)情懷的孩子。

孩子不聽話怎么辦?

常常聽到家長(zhǎng)們彼此詢問(wèn)：“你的孩子聽話嗎?會(huì)不會(huì)哭鬧不讓爸媽上班?會(huì)不會(huì)亂摸亂動(dòng)?xùn)|西?會(huì)不會(huì)動(dòng)手打人掐人，動(dòng)嘴咬人，用東西戳人?會(huì)不會(huì)自我決定穿什么、吃什么?會(huì)不會(huì)在商店非要買某樣?xùn)|西?怕不怕去學(xué)校?是否在玩完了該回家的時(shí)候非囔著不回家?”

針對(duì)以上種種孩子們的“斑斑劣跡”，家長(zhǎng)先不要急著頭大，陳魯認(rèn)為，由于孩子和成人的視線不同導(dǎo)致目標(biāo)不同，目標(biāo)不同導(dǎo)致沖突，沖突帶來(lái)不同的選擇，家長(zhǎng)和孩子的不同選擇最終導(dǎo)致孩子的負(fù)面情緒，這其實(shí)非常正常。

家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的目標(biāo)，再加以區(qū)別對(duì)待：合理的目標(biāo)，用合理的方式滿足；不合理的目標(biāo)，也用合理的方式加以制止，最終幫助孩子學(xué)會(huì)自我控制負(fù)面行為，釋解負(fù)面情緒。要知道，所謂“聽話的孩子”也分為兩種，一種是真正的聽話，即懂道理，另一種表面的聽話是由于懼怕而用來(lái)蒙混過(guò)關(guān)的策略。那些表面上聽話的孩子，長(zhǎng)大之后更容易焦慮和人云亦云，易受不良影響，辦事缺乏主動(dòng)性，容易在不該反叛的時(shí)候反叛，適應(yīng)不了復(fù)雜的現(xiàn)代生活。

所以，育兒的目標(biāo)絕不能僅僅是育出“聽話的孩子”，而應(yīng)該是有目標(biāo)、會(huì)表達(dá)、能堅(jiān)持、會(huì)妥協(xié)、會(huì)釋解負(fù)面情緒的孩子。

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力?

總是有家長(zhǎng)抱怨自己的孩子跟患了“多動(dòng)癥”似的，沒(méi)法長(zhǎng)久專注于一件事，很快就煩了，有時(shí)候還因此發(fā)脾氣。該如何培養(yǎng)孩子的注意力呢?

陳魯告訴家長(zhǎng)們，孩子的注意力是選擇性的，家長(zhǎng)要善于找出孩子真正感興趣的東西是什么，然后用它鍛煉孩子的注意力。玩耍、親近大自然、做家務(wù)、親子閱讀都是培養(yǎng)孩子良好注意力的方法。

6歲的孩子必備的6個(gè)心理能力

陳魯認(rèn)為，0-6歲的孩子，應(yīng)該具備6種心理能力：健康的自主意識(shí)、對(duì)家人和環(huán)境的安全感、對(duì)生命的愛(ài)心和同情心、好奇心和解決問(wèn)題的能力、良好的口語(yǔ)能力、感情自調(diào)能力和注意力。幫助孩子培養(yǎng)這6種心理能力，家長(zhǎng)需要有3種行動(dòng)：親子、交流、關(guān)心家以外的世界。

讀者提問(wèn)

2歲孩子的媽媽問(wèn)：

我的孩子在1歲半的時(shí)候，有一次跟一個(gè)2歲多的男孩玩，孩子本來(lái)就很內(nèi)向，當(dāng)他鼓起勇氣找那個(gè)大男孩要玩具的時(shí)候，大男孩不僅沒(méi)有給他，還打了他。我哄了孩子1個(gè)多小時(shí)他才開心起來(lái)，但后來(lái)一看到他爸爸，孩子又哇哇大哭起來(lái)，之后孩子跟別的小孩玩總是怯生生的。遇到這種情況，我作為媽媽應(yīng)該干預(yù)嗎?陳魯：有一次我女兒在沙灘上玩沙，一個(gè)孩子走過(guò)來(lái)把她花了很長(zhǎng)時(shí)間推好的沙塔一下子推倒了，女兒很沮喪，當(dāng)她向爸爸傾訴的時(shí)候。我先生很明確地告訴女兒：“那個(gè)孩子做得不對(duì)。”就像我提到的分享精神培育要掌握的原則。首先是公平，即無(wú)論對(duì)自己的孩子還是對(duì)別人的孩子，一視同仁，不能盲目包庇自己的孩子，也不能礙于情面不敢批評(píng)別人的孩子。

2歲零5個(gè)月孩子的媽媽問(wèn)：

我家小孩好像不太有主見，每次出去玩都是看別的孩子在玩什么，他去跟著，這樣成長(zhǎng)下去對(duì)孩子是不是不好?我應(yīng)該怎么讓孩子更有主見呢?

陳魯：不同年齡的孩子在玩耍過(guò)程中會(huì)有不同的傾向，有挑頭的，也有跟隨的，這很正常，也不一定會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)該擴(kuò)大孩子的社交群體，讓他跟不同性格、不同類型的孩子多接觸，這樣就不會(huì)老跟著一兩個(gè)孩子學(xué)著做一兩件固定的事。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該密切觀察孩子。只要他對(duì)某樣?xùn)|西產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)自己的興趣，就要幫助他發(fā)展這個(gè)興趣，并且堅(jiān)持下去。我一直在讓自己的孩子學(xué)中文和游泳，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，相信對(duì)她的成長(zhǎng)會(huì)有幫助。

4歲半孩子的媽媽問(wèn)：

兒子注意力很集中，但太過(guò)于集中于某件事，比如畫畫、玩玩具、觀察昆蟲啊，常常導(dǎo)致忘記上廁所，忘記跟老師問(wèn)好，這樣是不是算正常?

陳魯：恭喜你，孩子能夠集中注意力于對(duì)他有益的事情，這是非常值得家長(zhǎng)們慶幸的事情。因?yàn)楹⒆幼⒁饬卸雎粤撕芏嗌畹囊?guī)則和社交，不需要太擔(dān)心。只需要在合適的時(shí)候不著痕跡地稍微提醒一下，比如帶他在公園很盡興地玩了一天，回家之前可以帶他經(jīng)過(guò)廁所，順便問(wèn)他一句要不要上。

7個(gè)月孩子的媽媽問(wèn)：

我家寶寶玩玩具的時(shí)候也特別認(rèn)真，但家里老年人總是說(shuō)這樣不好，要讓他習(xí)慣和人一起玩，所以常常會(huì)去打斷他的獨(dú)自玩耍。這樣好不好?陳魯：不要頻繁打斷孩子的注意力，家長(zhǎng)只需要在旁邊看著，可以用語(yǔ)言配合，描述他正在做的事情，并且在他遇到困難的時(shí)候給出一點(diǎn)建議和引導(dǎo)。

4歲半孩子的媽媽問(wèn)：

女兒一開始表示出想學(xué)跳舞的意愿，最開始帶她去學(xué)她也很開心很配合，但就是不能堅(jiān)持，常常需要我用一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，比如今天乖乖跳舞完了就可以吃一個(gè)冰淇淋。這樣能長(zhǎng)久嗎?

陳魯：不要讓孩子學(xué)太多的東西，但當(dāng)你根據(jù)孩子的興趣做出協(xié)調(diào)，精選出那么一兩樣。就一定要讓孩子堅(jiān)持下去。不建議用獎(jiǎng)勵(lì)刺激法，應(yīng)該讓孩子知道你為她做出的選擇是合理的，也是不能談條件的。當(dāng)然，在掌握這個(gè)大方向之外，你可以適當(dāng)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)她堅(jiān)持，但首先要坦然告訴孩子不能以此來(lái)討價(jià)還價(jià)。

5歲孩子的爸爸問(wèn)：

我兒子性格很軟很內(nèi)向，有時(shí)候我故意讓他在親戚朋友面前跳個(gè)舞，就跟要他命一樣。我覺(jué)得自己的性格很好，很放得開，所以現(xiàn)在常常讓兒子多跟我學(xué)，比往?；ǜ嗟臅r(shí)間和他在一起，他能受到我的影響慢慢好起來(lái)嗎?

陳魯：寫出著名童書《夏洛特的網(wǎng)》的作家E·B·懷特從小就是個(gè)內(nèi)向的孩子，害羞到老師點(diǎn)名都不敢答一聲到，每次上學(xué)都恐懼得要死。這并沒(méi)有阻止他成長(zhǎng)成一個(gè)卓有成就的人。內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要多傾聽孩子的心情，這其實(shí)是在告訴他，我在意你的想法，你說(shuō)話我愿意聽。這樣的傾聽能夠增強(qiáng)孩子的自信，加強(qiáng)他對(duì)家人和生活環(huán)境的安全感。還可以帶著他和其他小朋友一對(duì)一地玩。誰(shuí)家的小孩跟他年齡差不多，他們兩個(gè)挺喜歡在一起玩，到哪兒玩就一起去，在一對(duì)一的情況下他會(huì)放松，更愿意表達(dá)自己。一定要避免的是強(qiáng)迫孩子。比如有的家長(zhǎng)說(shuō)。你今天不說(shuō)我就怎么樣。你今天不在人面前跳舞我就怎么樣。那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)完全就是壓力了。多跟爸爸在一起很好。一般而言，跟爸爸在一起的時(shí)間越多，對(duì)孩子的影響越好。