很多家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就都想著要讓孩子學(xué)各種才藝，還要孩子課后加強(qiáng)這個(gè)、學(xué)習(xí)那個(gè)的，讓孩子和家長(zhǎng)們都疲于奔命，但我們往往看到，孩子努力學(xué)習(xí)多年之后，因?yàn)楦鞣N理由又半途而費(fèi)了。像是大多數(shù)的孩子從小學(xué)著鋼琴，被家長(zhǎng)們逼著練琴，可是之后卻又因?yàn)樯龑W(xué)考試的壓力而放棄了。那么孩子小的時(shí)候?qū)W那么多才藝又是為了什么呢?

還有另一個(gè)問題也常常困擾家長(zhǎng)，到底該讓孩子參加什么樣的課后興趣班，學(xué)些什么才藝呢?或者是加強(qiáng)孩子哪些課業(yè)的發(fā)展呢?很多家長(zhǎng)只是憑著自己的想法或是喜好未決定孩子的學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)覺得自己很尊重孩子的選擇，會(huì)帶孩子參加各種體驗(yàn)課程，然後讓孩子自己決定，但這樣也不見得真正能知道孩子是不是真的符合孩子的發(fā)展，可能只是因?yàn)閰⒓拥幕顒?dòng)有趣而已，所以我們還是要從各種方面，客觀的了解孩子的天賦，也就是孩子先天的優(yōu)勢(shì)智能，這樣順性發(fā)展，孩子就能愉快輕松的學(xué)習(xí)，又能有大成就。

天生我才必有用

多元智能人人備有不同

美國哈佛大學(xué)霍華德·迦德納博士提出的多元智能理論已經(jīng)被大多數(shù)的家長(zhǎng)了解，知道每個(gè)人與生俱來的先天優(yōu)勢(shì)各有不同而發(fā)展出八大智能，包含了人際智能、內(nèi)省智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、語文智能、音樂智能、自然觀察智能等八項(xiàng)。

對(duì)于每一個(gè)人而言，優(yōu)勢(shì)的智能會(huì)表現(xiàn)的特別突出，學(xué)習(xí)起來也會(huì)事半功倍，不同的優(yōu)勢(shì)智能的分布，表現(xiàn)在外就會(huì)是喜歡不同的科目或是有各種不同的興趣，在未來成人時(shí)就會(huì)是各種不同的職業(yè)成就了。

我們先來了解—下各種智能所表現(xiàn)出來的大致樣貌：語文智能：善用語文功能，能說善道，不論演講，還是書面，作詩作文，一樣棒。很多的作家、小說家、做詞人、演說家、講師都屬于這方面的優(yōu)勢(shì)。

數(shù)理邏輯智能：不論計(jì)算，還是分析，推理假設(shè)，一樣都行，像是偵探、辦案的刑警法官、數(shù)學(xué)家、電腦工程師都是這類型。

空間視覺智能：方向感特別好不會(huì)迷路，想像力也強(qiáng)，不論國內(nèi)外，還是古往今來，上山下海，任我邀游。探險(xiǎn)家、旅行家、建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師等都是這方面的高手。

音樂智能：有特別好的音感，對(duì)于流行歌或古典曲都有一定的鑒賞力，不論演奏，還是作曲，唱作俱佳，音樂家、歌唱家無庸質(zhì)疑的都是屬于這一類型的。

肢體運(yùn)動(dòng)智能：善于運(yùn)用和掌控自己的肢體動(dòng)作，不論演戲，還是舞蹈、武術(shù)，頭腦四肢一樣靈活發(fā)達(dá)。所以我們所認(rèn)識(shí)的演員、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家都是具有運(yùn)動(dòng)智能的。

人際智能：懂得人際進(jìn)退，善于察言觀色，與人相處和睦，易于和別人交往，也喜歡參加團(tuán)體互動(dòng)。心理諮詢師、業(yè)務(wù)人員、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人都是屬于這類型。

內(nèi)省智能：了解自己，自我剝析能力強(qiáng)，不論成功，還是失敗，都能反省，堅(jiān)持自己的想法，同時(shí)善于管理，做是有條不紊，天生管理者，企業(yè)家和部門領(lǐng)導(dǎo)人。

自然觀察智能：觀察自然敏銳，不論動(dòng)物、植物，明察秋毫，見微知著，生物學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家、醫(yī)生、科學(xué)家都是屬于這一類。

尊重孩子的先天智能

也尊重孩子是獨(dú)立個(gè)體

了解了各種先天智能後，我們要理解的是雖然孩子的先天智能發(fā)展是會(huì)受到后天的學(xué)習(xí)和環(huán)境所影響而有所改變，但是對(duì)于他先天優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)起來也是事半功倍，而且自然而然的他會(huì)對(duì)他先天優(yōu)勢(shì)的相關(guān)事物特別感興趣，所以也會(huì)比較容易有成就。

在孩子的發(fā)展過程中，對(duì)于三歲以下小年齡段的孩子，我建議家長(zhǎng)可以多方面的讓他接觸和嘗試，而每個(gè)孩子的發(fā)展都會(huì)有快有慢的地方，小齡段的孩子在發(fā)展較慢的地方則要特別的加強(qiáng)練習(xí)，讓他各方面都能均衡發(fā)展。但是當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，他各方面的優(yōu)勢(shì)就會(huì)慢慢凸顯出來，家長(zhǎng)就要觀察孩子的興趣和愛好所在，然後讓孩子能夠從他的先天優(yōu)勢(shì)發(fā)展，就會(huì)更容易有成就。

特別提醒家長(zhǎng)們，往往我們會(huì)替孩子安排，要他特別學(xué)習(xí)哪些可能是為他以后擇校有幫助的，或是覺得以后對(duì)他考試升學(xué)有幫助的，甚至想得更遠(yuǎn)，希望孩子學(xué)習(xí)的事對(duì)以後就業(yè)有幫助的。其實(shí)安排了這么多，不見得是孩子喜歡的、有興趣的，孩子學(xué)起來特別的費(fèi)力，也不見得有成就。家長(zhǎng)應(yīng)該要懂得尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的發(fā)展方向，并不是像個(gè)黏土一樣隨家長(zhǎng)塑型的，想捏成醫(yī)生就是醫(yī)生的，想捏成音樂家就是音樂家的。如果全然按照家長(zhǎng)得意愿，只是會(huì)鬧得大人和小孩都不開心，親子關(guān)系緊張。

還是那就老話“行行出狀元”，我們希望孩子未來有成就，就需要多觀察孩子，多了解孩子，和他一起成長(zhǎng)一起找到他自身最優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，這樣不論他的優(yōu)勢(shì)在那一方面，他都容易成為個(gè)中翹楚。