幼兒正處于人生的初始階段，可塑性強，自控能力較差，一切都要學習。這個階段既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險時期，如果不適時培養(yǎng)，便會錯失良機。

應當培養(yǎng)幼兒哪些良好的習慣呢?具體有：道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、社交習慣等。

鑒于幼兒發(fā)育特點，要從生活中的小事做起，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，到按時睡覺，按時起床等做起，為各類良好習慣的建立打下基礎(chǔ)。

而作為幼教工作者，我平時是怎樣做的呢，我想在這里總結(jié)—下，與各位家長分享。

向幼兒提出明確要求

根據(jù)幼兒能力，向他們提出任何要求都要遵循循序漸進的原則，逐步提高，而且事先要經(jīng)過考慮，以便提出合理要求。開始的時候，我只要求幼兒掌。握簡單的生活規(guī)則。比如上課的時候要安靜地坐好、不妨礙別人等，接著提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受別人的禮物或者得到別人的幫助要道謝等。

當向幼兒提出要求的時候，要注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練，適應幼兒的年齡特征。

比如，要求幼兒對久要有禮貌，我這樣說：早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心、注意傾聽。

要求幼兒講衛(wèi)生，我這樣說：我們要做個講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰，不隨地大小便。

要求幼兒午睡守紀律，我這樣說：睡前要把脫下的衣服、褲子疊好，放在固定的地方……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵和練習

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。

比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步有點重，就給他一個暗示，提醒他矯正，于是他很小心地走路，我馬上微笑著點頭鼓勵，表示他做得對。

借助于游戲和活動

游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。

幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人際關(guān)系，比較容易形成良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習慣也容易表現(xiàn)出來，有利于及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。

幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師及家長，對老師和家長言談舉止觀察最細，感受最強，而且會不加選擇地模仿。對于幼兒，老師和家長的話可以說是“最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解時這樣說：“爸爸媽媽就是這樣說(做)的……”由此，成人應對自己的言行做出較高的要求。

讓我們從自身做起，嚴于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己也不能違反，一旦違反，就要勇于在孩子們面前承認錯誤。

家園配合共促進

家庭是孩子最早接受習慣培養(yǎng)的課堂，家庭中所有成員都是幼兒的老師。從孩子呱呱落地開始，父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養(yǎng)著習慣。家長可以根據(jù)孩子的特點，因材施教，抓住每一時機，及時果斷地提出要求，并堅持始終地讓幼兒去實踐。

當孩子進入幼兒園后，家庭應與幼兒園在對幼兒習慣培養(yǎng)的要求、做法上保持一致——家庭與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的行為習慣。假如家庭與幼兒園的要求、做法不一樣，就會讓孩子感到無所適從。

養(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈地努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。

總之，良好生活習慣的培養(yǎng)是一個長期任務，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。