長(zhǎng)期從事兒童心理治療的專家都會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)——孩子不會(huì)去評(píng)價(jià)其他孩子，但他們之間會(huì)互相影響，然后盡可能地接納對(duì)方。讓我們從此刻開(kāi)始，向孩子們學(xué)習(xí)，在游戲的世界里感受純凈和真實(shí)，真實(shí)地看待我們自己和我們的孩子。

第一講 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)游戲

一位兒童心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的試驗(yàn)，他面對(duì)一個(gè)30人的成人團(tuán)體，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)馬上說(shuō)出一到兩件發(fā)生在小時(shí)候的最美好的事情?！贝蠹壹娂姲l(fā)言，有人說(shuō)：“我記得我小時(shí)候和小朋友玩做飯的游戲，那時(shí)的我真覺(jué)得自己像個(gè)大廚師似的。”有人說(shuō)：“我記得最美好的事情是和家里人一起去郊游，在草坪上打羽毛球，看見(jiàn)球掉在草叢里，可怎么也找不到了，現(xiàn)在想都覺(jué)得奇怪。”還有的人說(shuō)：“小時(shí)候最美好的事是聽(tīng)爸爸給我講故事，每次爸爸給我講故事時(shí)，還都會(huì)戴上面具，像故事里的人活了一樣?！?/p>

最后，專家把大家講的事情做了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)很有趣的規(guī)律：所有人講的幼時(shí)美好的事情當(dāng)中，每一件都和“玩”有關(guān)，而且“玩”的事情里都有自己的親身參與?？梢?jiàn)，“玩”總會(huì)在人的記憶中留下美好的印象。

在幼年階段，“玩”是孩子的主要工作，玩具是孩子們的語(yǔ)言。

生理解剖學(xué)對(duì)這一點(diǎn)也有科學(xué)的實(shí)證：我們的大腦分左右半球，左半球與右半球在處理輸入數(shù)據(jù)的方式上不同。左半球以線性的、邏輯的、基于語(yǔ)言的方式處理信息；右半球則是以非線性的、全面的方式處理信息，主要負(fù)責(zé)接收和處理視覺(jué)信息和空間信息。像一些非文字信號(hào)、身體語(yǔ)言和緊張情緒主要都是由右半球進(jìn)行加工和處理的。

兒童右半球的發(fā)展比左半球早，而游戲更多的是感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能和身體運(yùn)動(dòng)，是非語(yǔ)言的，因此，比起說(shuō)話，兒童通過(guò)游戲會(huì)學(xué)得更好。這也就是為什么大人給孩子講道理，孩子們往往聽(tīng)不進(jìn)去，但在游戲中，兒童會(huì)更為自發(fā)、更快樂(lè)，會(huì)更容易接受大人想要交給他們的任何積極概念的原因。

如果我們看到有一個(gè)孩子坐在玩具箱前，把他所有的娃娃、小動(dòng)物們都擺了出來(lái)，排成不同的隊(duì)形，或者給它們身邊放一件小物品，嘴里還不斷的念念有詞時(shí)，千萬(wàn)不要認(rèn)為他在毫無(wú)目的的瞎玩，根據(jù)科學(xué)家研究，兒童會(huì)讓游戲變得更有“價(jià)值”?？此埔粋€(gè)簡(jiǎn)單的把玩具拿進(jìn)拿出，擺來(lái)擺去的動(dòng)作，其實(shí)，此時(shí)他的頭腦里正在進(jìn)行著復(fù)雜的工作，這個(gè)工作就是：他們要把從外在世界吸收來(lái)的信息通過(guò)游戲構(gòu)建成自己內(nèi)在的觀念世界。也就是說(shuō)，這個(gè)正在玩游戲的孩子將來(lái)有可能會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)管理者或者是一個(gè)很好的策劃人。

我們都知道，正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子在成人的世界里顯然是處于弱勢(shì)的地位。如果長(zhǎng)期讓孩子處在大人的世界里，會(huì)加劇孩子的無(wú)能感、挫敗感，以至于對(duì)自己失去信心。而虛擬的游戲可以給孩子提供一個(gè)無(wú)限的想像空間，可以給孩子模擬一個(gè)他想要的世界——在這個(gè)世界里，孩子想做什么都可以做到，對(duì)自己的想法和行為有完全的把控感。

我曾看到一些孩子玩打仗的游戲：孩子們動(dòng)用家里所有可以動(dòng)用的生活用品，擺成一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的模樣，然后，調(diào)動(dòng)起他們所有的玩具，像小熊、小貓、或者一些卡通人物，還給它們都布置了任務(wù)。于是孩子們像將軍一樣制定著作戰(zhàn)方案，按照計(jì)劃擺弄著各種玩具，戰(zhàn)爭(zhēng)由此而激烈的展開(kāi)了。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的打仗游戲，會(huì)給孩子們帶來(lái)哪些好處呢?

首先，這個(gè)游戲是很多孩子參與的游戲，孩子在游戲中可以學(xué)習(xí)合作，這是一個(gè)玩具擺弄出的戰(zhàn)場(chǎng)，里面滲透進(jìn)很多孩子們的想像和創(chuàng)造；其次，這是一個(gè)打仗的游戲，有一定的攻擊性，從而釋放了孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩而導(dǎo)致無(wú)法表達(dá)出的內(nèi)心強(qiáng)烈的情緒；再一點(diǎn)，在這個(gè)游戲里，孩子是主宰，他們可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，對(duì)孩子自我意識(shí)的發(fā)展也起到了很好的作用。

寫(xiě)到這里，我突然在想，那些玩打仗游戲的孩子們?nèi)绻?tīng)到我以上對(duì)他們玩游戲帶來(lái)的好處的分析，會(huì)是什么反應(yīng)呢?應(yīng)該是一頭霧水吧?他們也許會(huì)對(duì)我說(shuō)：“玩就是玩吧，哪有這么多的說(shuō)法!”他們也許還會(huì)對(duì)我說(shuō)：“我就是覺(jué)得這個(gè)游戲好玩，玩得特高興，你們?cè)诟陕?”看，這就是大人和小孩子想法的區(qū)別。大人們已經(jīng)習(xí)慣了用頭腦思考，用語(yǔ)言表達(dá)，而孩子貢獻(xiàn)出的是最本真的感受和無(wú)拘無(wú)束的行為。

我們?cè)?jīng)也是孩子，但不知從什么時(shí)候起，我們卻不會(huì)做孩子了，要我們放下現(xiàn)在的自己重新走回到孩子的世界里去，會(huì)很不容易。于是，迫切要和孩子親近的大人們會(huì)不由自主的把孩子拉向我們成人的世界，似乎讓孩子去做符合我們大人心愿的事情是件很容易辦到的事情，這其中也包括游戲。因此，本應(yīng)屬于孩子本能的、自發(fā)的游戲有時(shí)會(huì)被大人們賦予神圣的“任務(wù)”而有可能變得無(wú)趣。

那么，我們?cè)撊绾闻惆楹⒆舆M(jìn)入他們的游戲世界，在他們的游戲世界里，我們又能做些什么呢?在后面的幾期里，我們將講到在家庭里如何開(kāi)展親子游戲以及良好的親子游戲?qū)⒆铀鸬降闹匾饔谩?/p>