人的一生，從嬰兒到老年，成長和發(fā)展是有順序、有規(guī)律的，每個階段都有其特有的活動內(nèi)容和成長規(guī)律。兒童在不同的發(fā)展階段，能順利完成該階段的活動內(nèi)容，可以豐富自己的認(rèn)知和體驗，并使自己身心獲得更好的整合和發(fā)展，為健全的人格形成汲取營養(yǎng)，為個體成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

做父母的就是要保證孩子在不同的年齡階段進(jìn)行適合他們的活動內(nèi)容，而不能不顧孩子的身心發(fā)展規(guī)律，只把自己的想法和感受強加給孩子。

[求助]

小劉安靜地坐在座位上，低著頭，若有所思的樣子。他是大四學(xué)生，美術(shù)專業(yè)，已有四個多月不上學(xué)了，由母親張女士帶著前來尋求幫助。張女士痛苦而又無奈的開始講述前來求助的原因。

兒子從小就不愿與人交往，性格內(nèi)向，但發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，后來就送他進(jìn)美術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，并最終考上了一所美術(shù)專業(yè)的學(xué)校。滿心希望孩子能夠好好的完成自己喜歡的專業(yè)課程，畢業(yè)后找份合適的工作，做父母的也可以省省心了。然而，兒子卻是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不愿去學(xué)校學(xué)習(xí)，寧愿在家里呆著。后來，情況更加嚴(yán)重，從六四上學(xué)期開始，小劉干脆不去上學(xué)了，老師說他掛了好幾科。別的同學(xué)忙于搞畢業(yè)設(shè)計、辦畫展、實習(xí)，他卻仿佛和這些都無關(guān)，不聞不問。我們問他為什么不愿去學(xué)校學(xué)習(xí)，他說學(xué)校沒意思，和同學(xué)也沒的說，大家也不愿理自己。

咨詢師于是向小劉的母親了解情況：“小劉不上學(xué)在家里都喜歡做些什么呢?”母親說：“養(yǎng)動物。從小他就喜歡養(yǎng)動物，開始只是養(yǎng)個兔子什么的，后來家里分了樓房，他自己有了一個房間，養(yǎng)的動物就越來越多，除了他的房間，陽臺也是動物的天地，種類是海、陸、空都有，經(jīng)常面對某個動物很長時間一動不動。這不，我們問他不回學(xué)校完成學(xué)業(yè)，怎么找工作啊?他就說，想到動物園租個地方把自己的動物帶去搞展覽，或者是到別處找個地方辦個自己的動物園。您說，這好不容易讓他念書上大學(xué)，結(jié)果卻是這樣的局面，我和他爸都快急瘋了?！?/p>

[追溯]

一個正值青春年少的大學(xué)生，為什么深受回避人際關(guān)系、自我封閉這一心理問題的困擾呢?

隨著咨詢關(guān)系的建立，小劉對咨詢師的信任感也逐漸增加，通過小劉斷斷續(xù)續(xù)的表達(dá)和張女士的一些補充，一個孩子的艱難成長歷程逐漸清晰地呈現(xiàn)出來。

小劉的爸爸脾氣暴躁，從小對兒子的管理就很嚴(yán)厲?？荚嚦煽儾焕硐?、做事情不如意等都會對他嚴(yán)厲呵斥甚至打罵。用小劉的話說，爸爸發(fā)火很多時候是沒有先兆的，會突然爆發(fā)，自己都不知道怎么回事呢，他已經(jīng)開罵了，自己很好怕。更讓自己感到絕望的是爸爸對自己一貫的“誘導(dǎo)式”教育。

比如，家里的冰箱磕了一個小坑，爸爸懷疑是小劉弄的，就會把他叫過去，問是不是他弄的，小劉沒弄，當(dāng)然就不承認(rèn)，可爸爸就會“耐心”的引導(dǎo)，諸如要誠實、要敢作敢當(dāng)，你承認(rèn)了爸爸也不會打你等等，知道小劉實在是堅持不住索性承認(rèn)為止，然后爸爸就會變得很憤怒，罵他：怎么可以這么不誠實?怎么可以撒謊?當(dāng)然有時一頓打夜市難以避免的。

起初，媽媽覺得兒子是冤枉的，試圖勸阻爸爸，但被爸爸粗暴地大罵一通后就只剩下道一邊偷偷哭泣的份了，只能每次在事后給兒子一些安慰。小劉說，開始很同情媽媽，后來就恨她了，恨她的軟弱!

從上面的敘述我們可以看出，小劉被爸爸堅定不移地貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，小劉從爸爸的教養(yǎng)方式中體會到的是不信任、不安全、被羞辱。而媽媽的退縮，讓自己更加體驗到絕望和無助。所以他不在掙扎，轉(zhuǎn)而把自己漸漸封閉起來，不愿與父母，小朋友交流，而更愿意通過繪畫、養(yǎng)小動物來緩解自己的壓力，但這樣卻造成了他日后的人際適應(yīng)困難。

[旁證]習(xí)得性無助實驗

“習(xí)得性無助”指人在最初的某個情境中獲得無助感，那么在以后的情境中仍不能從這種關(guān)系中擺脫出來，從而將無助感擴散到生活中的各個領(lǐng)域。這種擴散了的無助感會導(dǎo)致個體的抑郁并對生活不抱希望。在這種感受的控制下，個體會由于認(rèn)為自己無能為力而不做任何努力和嘗試。

“習(xí)得性無助”緣自美國心理學(xué)家塞里格曼所做的經(jīng)典實驗：

起初把狗關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關(guān)在籠子里逃避不了電擊。多次實驗后，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門打開，此時狗雖有機會逃離電擊，但卻已經(jīng)變得無力逃離——狗之所以表現(xiàn)出這種狀況，是由于在實驗的早期學(xué)到了一種無助感。

這個實驗告訴我們，父母在養(yǎng)育孩子的過程中，要尊重和信任他們，培養(yǎng)自信心，遠(yuǎn)離無助感，這樣才能使他們在人生的旅途中揚帆遠(yuǎn)航。