“力”是初中物理知識中非常重要的一個知識點，學好力的有關知識是學好力學的基礎．下面針對同學們在平時解決力的有關問題時易犯的錯誤進行剖析，以供同學們學習時參考．

例1 下列關于力的說法中正確的是（ ）.

A．不相互接觸的物體之間一定不會發(fā)生力的作用

B．一個物體受到力的作用，不一定存在著施力物體

C．小孩用力去推墻，他同時也會受到墻的推力

D．彈簧受拉力會伸長，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)

錯因與解析 此題容易錯選成A、B．錯選原因是不能正確理解力的概念，誤認為只有相互接觸的物體之間才會發(fā)生力的作用，并且誤認為力可以憑空產(chǎn)生．其實，當物體與物體間發(fā)生力的作用時，既可以相互接觸，如小孩用力去推墻；也可以相互間不接觸，如磁體間的相互作用，地球附近的物體都因受地球作用而有重力，因此選項A的說法是錯誤的．由于力是物體對物體的作用，而且這種作用是相互的，因此小孩用力去推墻時，小孩與墻之間就了力的作用，小孩是施力物體，墻是受力物體；但同時墻也用力去推小孩，這時墻是施力物體，小孩是受力物體，這種發(fā)生在兩個物體間相互作用的力是同時出現(xiàn)，同時消失的，因此選項B的說法是錯誤的，而選項C的說法是正確的．力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)，而我們正是利用彈簧受拉力會伸長，且在一定范圍內(nèi)它的伸長量與受到的拉力成正比，才制成彈簧測力計的，所以選項D的說法也是錯誤的．故應選C．

例2 用彈簧測力計去測量某一個力F，未測量前測力計指針在A處（如圖１），沒有調(diào)零便去測量這個力．則這個力的大小應為（ ）.

A．2.1N B．2.2N C．2.3N D．2.6 N

錯因與解析 此題容易錯選成A、C、D．錯選原因是沒有正確認清楚此彈簧測力計的分度值是多大，或沒有考慮到此彈簧測力計在使用前指針沒有指在零刻度處．圖１中彈簧測力計的分度值為0.2N，且在不受拉力時，指針沒有指在零刻度處，而是在0.4N處，若未經(jīng)調(diào)零使用此彈簧測力計測拉力的大小，測量值會大于實際力的大小．由于彈簧測力計的制作原理是：在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比．因此可利用彈簧測力計的刻度是均勻的、每一小格表示力的大小是一樣的來修正測量結果．這個力的大小應為：測量時的示數(shù)減去測量前的示數(shù)，即2.6N－0.4N=2.2N．故應選B．

例3 如圖２所示，使一鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中的形變，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是（ ）.

A．圖（a）和（b） B．圖（a）和（d）

C．圖（a）和（c） D．圖（b）和（c）

錯因與解析 此題容易錯選成D．錯選原因是不能正確理解控制變量法，誤認為只要選擇兩力的方向不同即可來探究力的作用效果跟力的方向的關系．由于力的三要素即力的大小、方向、作用點都能影響力的作用效果，要說明力的作用效果跟力的方向有關，應該用控制變量法去觀察圖２中各現(xiàn)象，必須挑選力的大小和作用點相同的情景．而（b）和（d）圖雖然兩力的方向不同，但兩力的大小也不相等，即違背了控制變量法．（a）和（c）圖正滿足這樣的條件，因為F1=F3，兩力的作用點都在同一鋼條的頂端，只是力的方向相反，才有兩力作用在同一鋼條上的截然不同的效果．故應選C．

例4 著名的射擊運動員朱啟南曾在雅典奧運會上打破男子10m氣步槍世界記錄并獲得冠軍．比賽中，他射出的子彈在空中高速飛行．下列對空中飛行的子彈受力分析正確的是（ ）.

A．受到重力和受到槍膛內(nèi)高溫燃氣的推力

B．受到重力和空氣的阻力

C．只受到空氣的阻力

D．只受到重力

錯因與解析 此題容易錯選成A、C、D．錯選原因是子彈飛出槍膛之前，受到槍膛內(nèi)高溫燃氣的推動，所以誤認為子彈飛出槍膛以后仍然受到槍膛內(nèi)高溫燃氣的推動，從而導致錯解的出現(xiàn)．子彈飛出槍膛之前，受到槍膛內(nèi)高溫燃氣的推動，子彈飛出槍膛以后，槍膛內(nèi)高溫燃氣的推力就消失了，子彈在空中高速飛行時，受到重力和空氣阻力．故應選B．

例5 物體在水平拉力作用下沿著粗糙程度不變的水平桌面向前滑動，拉力增大時，物體所受的滑動摩擦力將（ ）.

A．不變 B．增大

C．減小 D．無法判斷

錯因與解析 此題容易錯選成B．錯選原因是物體在水平拉力作用下沿著粗糙程度不變的水平桌面向前滑動時，同學們知道物體做勻速直線運動時滑動摩擦力的大小等于拉力的大?。灰渍`認為當拉力增大時，物體所受的滑動摩擦力也隨之增大．由于滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和物體接觸面的粗糙程度有關，并且隨著物體間的壓力的增大和物體接觸面的粗糙程度變得更粗糙，物體所受的滑動摩擦力變大．即物體所受的滑動摩擦力的大小與水平拉力的大小無關，又因為在拉力增大時物體間的壓力和物體接觸面的粗糙程度都沒有改變，所以物體所受的滑動摩擦力將不變．故應選A．

例6 重為3N的玩具小車沿斜面向上運動（圖３），請用力的示意圖作出小車所受的重力．

錯因與解析 此題容易錯判重力方向，把重力方向畫垂直于斜面，要分清“豎直”與“垂直”的含義．要正確畫出重力的示意圖，就要正確畫出力的三要素，具體步驟如下：（1）確定研究對象即受力物體，要注意重力的作用點一般是畫在物體的重心上．（2）是沿重力的方向定力的作用線，即重力的作用線是豎直方向，即圖４所示的重力的作用線．（3）是“三標”，即標出向下的箭頭即表示重力的方向是豎直向下的，在線段附近標出力的符號及力的大小，即圖４所示的標出力的符號．則所畫小車所受的重力示意圖如圖４所示．

例7 小明同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中，猜想物體重力的大小跟物體的形狀有關．于是，他利用手邊的彈簧測力計、形狀不同的小木塊、橡皮泥、小刀進行了實驗探究．請你也利用他們提供的器材來探究物體重力的大小跟物體的形狀是否有關的問題，簡述你的具體做法．

錯因與解析 此題容易錯選用形狀不同的小木塊為實驗對象，分別用彈簧測力計稱出它們的重，進行比較得出結論．或選用橡皮泥為實驗對象，但錯誤的用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀，分別用彈簧測力計稱出它們的重，進行比較得出結論．導致錯解的原因是在探究物體的形狀對物體重力大小的影響，只考慮改變物體的形狀這一因素，而沒有控制其他的因素（如物體的質(zhì)量）不變．此題正確做法是選用橡皮泥為實驗對象，用手將同一塊橡皮泥捏成各種形狀，分別用彈簧測力計稱出它們的重，進行比較得出結論．

例8 如圖５所示，同一水平桌面上放有長方體木塊和鐵塊各一個．現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，設計一個實驗方案來驗證你的猜想．簡述你的具體做法和判斷方法．

錯因與解析 此題比較物體表面誰更粗糙，同學們很容易想到利用比較滑動摩擦力的大小來探究．但他們往往錯誤地直接用彈簧測力計水平拉動木塊或鐵塊在水平桌面上做勻速直線運動，分別測出拉力的大?。茨Σ亮Φ拇笮。﹣肀容^判斷．殊不知，在研究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系時，必須控制壓力相同，而本題中G木與G鐵并不一定相同，從而導致錯解．此題正確做法是：（1）將鐵塊放在木塊上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，記下測力計示數(shù)F1；（2）將木塊放在鐵塊上，用彈簧測力計水平勻速拉動鐵塊，記下測力計示數(shù)F2；（3）判斷方法：若F1＞F2，則木塊下表面粗糙；若F1＜F2，則鐵塊下表面粗糙；若F1=F2，則鐵塊和木塊下表面一樣粗糙．