2012年湖北卷作文題材料展現(xiàn)了一個(gè)材料討論的過(guò)程，以老師的感慨始，以學(xué)生的擴(kuò)展終，由個(gè)別到一般，話題的中心是“科技發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，很多東西都改變了”。如果學(xué)生的作文從材料的整體出發(fā)，抓住的關(guān)鍵是“改變”，從“改變”的利弊、大小、快慢、隱現(xiàn)、因果等選取一點(diǎn)闡釋什么是改變，為什么要改變，怎樣推動(dòng)這種改變的作文，符合題意；寫(xiě)“改變”會(huì)有一個(gè)過(guò)程，議論、記敘的作文，符合題意；從幾個(gè)不同學(xué)生，選取某一角度來(lái)寫(xiě)作，也符合題意?？梢詫?xiě)改變、防止改變以及推動(dòng)改變。湖北今年的題目寫(xiě)作比去年的《舊書(shū)》更為寬泛，進(jìn)一步降低審題難度。

這次閱卷讓我深深地感覺(jué)到，成功作文之所以成功，根本的原因就在于——文化因子鑄才情，構(gòu)思新穎顯機(jī)智。請(qǐng)看標(biāo)桿作文之一《誰(shuí)解家書(shū)味》（60分）的一個(gè)片段：

最令我動(dòng)容的家書(shū)是黃花崗七十二烈士林覺(jué)民的《與妻書(shū)》：意映卿卿如晤，吾今以此書(shū)與汝永別矣！《與妻書(shū)》唯其感人，就在于它情真意切，字字泣血，到處都是濃得化不開(kāi)的真情，纏綿悱惻而又充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)凜然正氣，為國(guó)捐軀的激情與對(duì)愛(ài)妻的深情兩相交融、相互輝映，叫人斷腸落淚，而又撼人魂魄、令人感奮。這是用生命傳遞的愛(ài)的家書(shū)，時(shí)隔多年，我們?nèi)缃褡x來(lái)依然動(dòng)容，欷歔不已！

文章將歷史典故、名人事跡加以錘煉，組合運(yùn)用，是增強(qiáng)文章底蘊(yùn)的一種重要的表達(dá)方式。由于大量的文化因子的介入，熔煉的語(yǔ)句顯得人文氣息濃厚，引用恰當(dāng)必能使筆下文章底蘊(yùn)豐富。這篇文章作者以“名人的家書(shū)”為題材，巧妙地引用歷史中最為著名的幾封名人家書(shū)，借寫(xiě)他們的喜怒哀樂(lè)和悲歡離合表達(dá)對(duì)“傳統(tǒng)文化”的思考，承載了作者對(duì)家書(shū)的認(rèn)識(shí)和感悟，顯示了作者較為深厚的人文積淀，更重要的是，使作者對(duì)家書(shū)的情感變得更加濃厚凝重，能夠引起人的共鳴，賦予本文深厚的人文底蘊(yùn)。

在閱卷過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了不少精彩的佳作，但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。

在審題上，本次高考為材料作文，幾個(gè)不同的學(xué)生代表多個(gè)寫(xiě)作角度，因而考生在審題上出現(xiàn)偏差的情況不多，但也有少數(shù)同學(xué)寫(xiě)“信仰”“道德”，沒(méi)有體現(xiàn)“變”的特點(diǎn)，那是偏離題意的。

從閱卷情況來(lái)看，不少考生還是暴露出素材缺乏、思想消極的問(wèn)題。比如：不少考生針對(duì)“科學(xué)技術(shù)與文化傳統(tǒng)的關(guān)系”的話題，雖然寫(xiě)作門(mén)檻低，范圍廣，但還是不少考生只是簡(jiǎn)單地演繹材料中“師生對(duì)話”的場(chǎng)景，缺少對(duì)“科技的利弊”個(gè)性化的體驗(yàn)與思考，這些作文難以進(jìn)入“二類(lèi)文”的門(mén)檻。還有考生為了湊字?jǐn)?shù)，在簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)寫(xiě)師生對(duì)話的材料之后，把題目中的部分內(nèi)容抄襲到作文里，這也是考場(chǎng)作文最為忌諱的。請(qǐng)記住，試卷中的閱讀材料、作文材料是絕對(duì)不能動(dòng)的“雷區(qū)”，否則就要“引火燒身”。 （湖北卷作文題見(jiàn)本期第23頁(yè)）