2012年，江西高考作文題設(shè)置秉承了2011年風(fēng)格。

在文體要求上，繼續(xù)限制文體，并提出了更明確的要求——只能寫議論文。這種命題要求的多年延續(xù)反映出江西對(duì)作文文體規(guī)范的引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。另外，材料內(nèi)容指向明確，不設(shè)置審題障礙，寫作內(nèi)容、方向清晰，從“擁有與沒(méi)有”的辯證關(guān)系的幾個(gè)方面要求考生進(jìn)行思辨，不在立意上為難考生。所給材料包含的鮮明的思辨性生活哲學(xué)意蘊(yùn)，凸顯了生活的對(duì)立性、兩面性，進(jìn)而指向了考生對(duì)生活的兩種態(tài)度：珍惜擁有、淡泊寧?kù)o與積極進(jìn)取、不斷追求。同時(shí)，這也是個(gè)理性的命題，給了我們這樣的啟發(fā)：換一個(gè)角度思考生活。命題者的意圖，肯定了“90后”對(duì)生活的思考與辨析。

從語(yǔ)意來(lái)看，“沒(méi)有什么”是缺少的東西，可引申為不足、缺點(diǎn)等；“擁有什么”是已擁有的東西，可引申為特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)等?！皼](méi)有什么”與“擁有什么”之間是什么關(guān)系呢？從材料兩句話中的“不要……要……”可以看出，二者之間是對(duì)立的，是一種選擇關(guān)系。所以，寫作時(shí)可以選擇第一句立意，著眼于“擁有什么”，可立意為“珍惜擁有”“知足，可心安，可常樂(lè)，可不辱”“淡泊寧?kù)o”等；也可以選擇第二句立意，著眼于“沒(méi)有什么”，可立意為“追求不止”“立足現(xiàn)在，積極進(jìn)取”“知不足，不甘人后，銳意進(jìn)取，方可上進(jìn)”等。此外，我們還要注意材料中的關(guān)鍵詞“有人說(shuō)”“老想著”，這說(shuō)明命題者并不完全排除“不要……”的部分。據(jù)此，“沒(méi)有什么”與“擁有什么”之間也可以是相輔相成，相反相成的。寫作時(shí)，也可以是二者的綜合，體現(xiàn)一分為二的辯證思想?？梢粤⒁鉃椤傲⒆悻F(xiàn)實(shí)，把握未來(lái)”“珍惜擁有，永不止步”“知足與不知足”“安于現(xiàn)狀與志存高遠(yuǎn)”“物質(zhì)（金錢、權(quán)勢(shì)、名利等）缺乏與精神（善良、誠(chéng)實(shí)、自信等）擁有”等。

作文是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的鑰匙，能激發(fā)學(xué)生敏銳的感受生活、思考人生的能力，它應(yīng)該具備喚醒學(xué)生本真的表達(dá)欲望的特性，能讓學(xué)生通過(guò)作文展現(xiàn)自我意識(shí)的獨(dú)立、思維的敏捷與深刻、自我感受的個(gè)性鮮明，是回歸人文的體現(xiàn)。今年的江西考題，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我內(nèi)心世界、自我成長(zhǎng)的思考方面又邁開(kāi)了一步。（江西卷作文題見(jiàn)本期第24頁(yè)）