2012年上海高考作文與2011年的相比，沒(méi)有太多變化。這兩年都選擇了外國(guó)名言作為作文立意材料，材料中都包含了生活的哲理性和論述的思辨性，都體現(xiàn)人文和人本的精神。不同的是，今年的作文材料中出現(xiàn)了“自己”一詞，使得今年的作文更加關(guān)注生活、關(guān)注自我。

今年的作文材料源自愛(ài)默生的《論自立》：“盡管每個(gè)人都非常熟悉心靈的聲音，但是我們認(rèn)為摩西、柏拉圖和彌爾頓最大的功績(jī)就在于他們對(duì)書(shū)本和傳統(tǒng)的蔑視，他們只說(shuō)自己想到的東西。當(dāng)心靈的微光從內(nèi)部閃過(guò)，人應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察它，而不是去發(fā)現(xiàn)和觀察詩(shī)人和圣賢的天空里的光彩。他卻只因?yàn)槟鞘撬约旱臇|西，就擅自摒棄了自己的思想。我們可以在天才的每一部作品中發(fā)現(xiàn)我們自己拋棄的思想：它們回到了我們身邊，卻帶著某種疏遠(yuǎn)的威嚴(yán)……”出題者篩選文中的信息，不給出完整的意思，增加了作文的開(kāi)放度，讓學(xué)生的寫作思路不受太大的限制，同時(shí)，也增加了考生對(duì)材料理解的難度以及審題立意的難度，增大了考生離題、偏題的風(fēng)險(xiǎn)。下筆前，應(yīng)注意這幾點(diǎn)：

一、審清題意

通讀文段，我們發(fā)現(xiàn)，“自己……的微光”“舍棄”“天才的作品”為關(guān)鍵詞，而“微光”是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。什么樣的微光是我們自己的東西，而這樣的東西又會(huì)被我們舍棄呢？我們可以聯(lián)想到理想，每個(gè)人都會(huì)有自己的理想，但是隨著時(shí)間的推移，很多人都已經(jīng)把最初的理想拋到了腦后。但是在一些天才的優(yōu)秀作品之中我們能看到關(guān)于理想的堅(jiān)持，據(jù)此可以立意為：只有對(duì)于某個(gè)理想具有堅(jiān)定的信念，并為之奮斗的人，最終才會(huì)成為一個(gè)成功者。

此外，還可以想到被我們所拋棄的我們?cè)?jīng)擁有的品質(zhì)、精神或靈感，在那些成功人士身上卻仍舊存在著，所以可以立意為：我們善于利用容易被我們所遺忘或拋棄的那一閃而過(guò)的靈感，或許那就是我們成功的要素之一。

二、展開(kāi)思維，選擇角度

（一）“微光”一詞的內(nèi)涵豐富，從“心靈的微光”的象征義入手，“心靈的微光”可以是美麗的夢(mèng)想，可以是思想的火花，可以是靈光乍現(xiàn)的靈感，可以是日常生活的感悟，可以是發(fā)人深省的哲理，也可以是對(duì)未知世界的神秘預(yù)感。總之，“心靈的微光”是靈感之光，是思想之光，是智慧之光，是存在之光。當(dāng)然也可以是詩(shī)意之光，是自由之光，是正義之光，是公正之光……對(duì)“心靈的微光”的理解，決定了作文立意的方向和寫作的內(nèi)容。

（二）可以從“天才的作品”的象征義入手，“天才的作品”可以狹義地理解為文學(xué)家的一部文學(xué)作品，也可以廣義地理解為一個(gè)科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)，一個(gè)著名商人創(chuàng)造的商業(yè)神話，一個(gè)體育明星刷新的一項(xiàng)項(xiàng)記錄……

（三）從第一句“人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西”的整體理解入手，可以立意為：人們不要輕易地舍棄自己“心靈的微光”，每一個(gè)人的“心靈的微光”都自有其價(jià)值，每一個(gè)都有可能成為“天才”，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)珍視他自己身上有價(jià)值的東西，而不是一味地去羨慕別人，要相信自己，肯定自我。

（四）從天才對(duì)待自己的“心靈的微光”與我們對(duì)待自己的“心靈的微光”的態(tài)度展開(kāi)對(duì)比分析入手，分析珍視自己“心靈的微光”的人（尤其是天才）都取得了哪些成就，與無(wú)視自己“心靈的微光”的蕓蕓眾生相對(duì)照。進(jìn)而論述天才珍視自己“心靈的微光”重要意義，最后歸結(jié)到作為普通人怎樣才能做到珍視自己“心靈的微光”。

三、寫作誤區(qū)

（一）立意偏頗

考生容易對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)“微光”理解不清，把“微光”理解為人生的目標(biāo)，著眼于人生的目標(biāo)之于人生的意義，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要意義。

（二）缺少思辨

今年的高考作文著眼能力檢測(cè)，強(qiáng)調(diào)思辨能力。材料有兩方面內(nèi)容，一是每個(gè)人都有微光，二是天才與常人的區(qū)別。兩方面內(nèi)容有對(duì)比關(guān)系，普通人容易忽略一閃而過(guò)的微光，而天才能準(zhǔn)確捕捉到這些微光。在論述或者記敘中如果只抓住一點(diǎn)，不能將“天才”和“自己”以及“天才的作品”和“自己的微光”結(jié)合起來(lái)對(duì)比論述，也難以得到較高的分?jǐn)?shù)。（大綱卷作文題見(jiàn)本期第22頁(yè)）