今年浙江省的作文題目是材料型話題作文，不重在立意的曲折上，而重在考查學(xué)生平時的思想修養(yǎng)與文學(xué)底蘊(yùn)的涵養(yǎng)。這樣的命題導(dǎo)向似乎在告訴一線的老師們：不要把過多的精力放在猜題押寶上，而要重在平時教學(xué)的扎實(shí)，重在學(xué)生內(nèi)心的涵養(yǎng)，重在民族素養(yǎng)的培養(yǎng)，重在思辨哲學(xué)的修養(yǎng)，重在直面自我的學(xué)養(yǎng)。

今年浙江卷作文題有以下特點(diǎn)——

高舉人文大旗

何謂人文者？人性文化之謂也。人類永久不變的就是“人性”，再由這“人性”而衍生出許多文化來，由文化而文明，由文明而立人，由立人而立國，因此大寫“人”字是作文教學(xué)的重中之重。作文教學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科。說其古老，自人類文明之初便有作文教學(xué)了，說其年輕，是因?yàn)榈浇裉爝€說不出如數(shù)學(xué)學(xué)科那樣明顯的特色和學(xué)科的規(guī)律來，似乎大家都在探索，但都說不出個所以然，不過，作文要寫人性，寫真情，寫自己，則是千古不變的真理。浙江省向來重視作文命題的人文性，大力培養(yǎng)學(xué)子悲天憫人的情懷，倡導(dǎo)“腹有詩書氣自華”的學(xué)養(yǎng)，外立其身，內(nèi)立其心，今年的作文題也不例外。

人人渴望成英雄，到頭都是平凡人。做一個平凡的人，這不是消極與悲觀，而是一種徹悟以后的人生大境界。做英雄固然可喜，給英雄鼓掌何嘗不是一種可大大稱道之品格？

回歸作文本真

作文命題不能繞彎彎難為考生，比如“角色轉(zhuǎn)換之間”這個題目，就是過于“彎”了，讓人覺得怪怪的，如果此題換成“角色轉(zhuǎn)換”，或者“轉(zhuǎn)換之間”，那就是一個很好的題目，而這一“之間”的插入便大大難為學(xué)生了，而且難為得沒有道理。再如“我的時間”的命題，其實(shí)它是兩種命題類型的雜交，一是材料作文，二是命題作文，兩個夾雜于一起，不倫不類，非驢非馬也，如果去掉“我的時間”這一標(biāo)題而成材料作文，一般考生都會寫；如果去掉前面的材料，用“我的時間”作文，學(xué)生中有才氣者，便能痛快淋漓而成文。今年的題目沒有在這上面做文章，而重在學(xué)生思想、境界與底蘊(yùn)的考量上，回到了作文的本真，讓人感到親切。

培養(yǎng)民族素養(yǎng)

一個民族偉大與否就在于每個人的素養(yǎng)如何，而這民族素養(yǎng)的培養(yǎng)需要各種扎實(shí)的倡導(dǎo)，高考作文寫作中對此進(jìn)行倡導(dǎo)便是一種很有效的形式。法國大革命高峰的時候，路易十六和皇后都被送上了斷頭臺，皇后上斷頭臺的那一刻，不小心踩到了劊子手的腳，皇后脫口而出：“對不起，先生。”這是平時所自然形成的禮貌習(xí)慣，她知道踩到人家的腳讓人家痛苦是不對的，即使對方是要?dú)⑺膭Ｗ邮?。反觀我們國民的素養(yǎng)實(shí)在不敢恭維。教室里經(jīng)常掛這樣的標(biāo)語：增長一分，干掉千人；要想活得好，就想死里學(xué)。這種語言暴力與思維方式舉不勝舉，也明顯與我們作文命題的倡導(dǎo)相悖。

人生需要鼓勵，人生更需要鼓掌；人生需要英雄，人生更需要凡人；人生需要目標(biāo)，人生更需要好好地活著。好好地活著也許是我們蕓蕓眾生最重要的目標(biāo)。這也是今年作文命題的倡導(dǎo)。（浙江卷作文題見本期第23頁）