校園圍墻外的困惑

畢業(yè)后，與班級QQ群里那群抱怨睡眠不足的同學(xué)相比，米妮1周有5天的日子都能睡到自然醒。她沒有周末，每天都是工作日，但每天都可以在起床后慢悠悠地整理房間、細(xì)心化妝，甚至有時還能自己買菜做飯，接著上班，上班時間不長，但精神需要高度集中，往往半天就能累到不想說話——這樣的作息時間正緣于米妮是廣州一家對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的普通老師。在外人眼里，這樣的生活看上去舒坦無比；一些朋友甚至希望能讓米妮介紹入行，可真正了解到這一行的難處時，所有人都望而卻步了。

米妮的工作時間幾乎難以固定，同樣，她的收入也難以固定。這一行常常讓她想起歷史書上明朝資本主義萌芽時期的“機(jī)工”：每天清晨在街道上等待雇主，這一天的收入才有著落，如果沒有活可以干，那么收入為零。與之不同的是，米妮的收入是按月來計(jì)算的，如果這個月無課可上，米妮什么也得不到。

回到她從高中畢業(yè)的2005年，對外漢語教育在中國高校里還是一個新鮮詞。高考結(jié)束后，米妮才知道中國有一些高校開設(shè)了這樣一門專業(yè)，她很感興趣，但因?yàn)樘顖?bào)志愿的失誤，她和一些擁有對外漢語教育專業(yè)的院校失之交臂。米妮最后考取的是湖南一家大學(xué)的中文學(xué)院，當(dāng)時的中文學(xué)院下設(shè)的專業(yè)很少，一是傳統(tǒng)的師范專業(yè)，二是俗稱“萬金油”的文秘專業(yè)。

米妮還記得，在2005年夏天軍訓(xùn)的時候，炙熱的田徑場上，院系的主任站在隊(duì)伍的最前面，鄭重地宣布中文學(xué)院即將開設(shè)“對外漢語教育專業(yè)”，站在人群中的米妮聽到這個消息的第一時間就覺得，自己要重選這個專業(yè)，因?yàn)樗X得這個專業(yè)仿佛就是為自己而設(shè)立的。而她們班上有70%的人也和她一樣作出了這個選擇，于是中文學(xué)院把這個班直接劃為了對外漢語教育班。然而這就是一場尷尬的開始。

現(xiàn)在回想起來，在大學(xué)，米妮的班級是除外語專業(yè)外整個學(xué)校英語最好的，大學(xué)生英語等級考試的通過率極高；另一方面，中文學(xué)院也對這個專業(yè)傾注了許多心血。當(dāng)?shù)弥庹Z學(xué)院有一位老師有過去印度尼西亞孔子學(xué)院工作的經(jīng)歷時，中文學(xué)院甚至把他借調(diào)過來為對外漢語教育的學(xué)生上課。而在和前來留學(xué)的外國游學(xué)團(tuán)交流的時候，校方首先想到的不是外語系學(xué)生，而是對外漢語教育專業(yè)的學(xué)生。

米妮印象最深的一次“教學(xué)比武”，是對外漢語專業(yè)的同學(xué)和英語教育專業(yè)的同學(xué)同時對外國游學(xué)團(tuán)介紹中國菜的名字，結(jié)果，來自加拿大的朋友們記住的幾乎都是對外漢語專業(yè)學(xué)生翻譯的菜名，因?yàn)橛⒄Z專業(yè)的學(xué)生往往仗著對語法的精準(zhǔn)把握，選擇從字面上翻譯，但對外漢語專業(yè)的學(xué)生是從字面的意義上來翻譯的，不生疏也不拗口。

經(jīng)米妮介紹，本刊記者采訪到她的大學(xué)同學(xué)，現(xiàn)湘潭大學(xué)國際交流學(xué)院的兼職教師尹馨。尹馨現(xiàn)在是該校語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)在讀研究生，主要研究方向正是對外漢語。

和米妮一樣，當(dāng)尹馨談到自己的專業(yè)時，語氣里就會不經(jīng)意地透露出尷尬。在湘潭大學(xué)，不僅自己所在的文學(xué)與新聞學(xué)院下設(shè)了對外漢語專業(yè)，相鄰的外語學(xué)院也設(shè)立了對外漢語專業(yè)。更尷尬的是，她發(fā)現(xiàn)，從本科時候起，中文專業(yè)的對外漢語教師就和外語專業(yè)的對外漢語教師有點(diǎn)相互不認(rèn)同的感覺，有時甚至?xí)ハ嗫床黄穑褐形膶I(yè)的對外漢語教師覺得外語專業(yè)的根本不了解漢語，不清楚漢語的起源、特點(diǎn)，而外語專業(yè)的老師覺得中文專業(yè)的外語水平不夠，不能清楚流利地表達(dá)自己的教學(xué)理念。

哪張資格證才是王牌？

2009年夏天畢業(yè)，當(dāng)考上湘潭大學(xué)研究生的尹馨正在歡度暑假時，本科應(yīng)屆畢業(yè)生米妮搭上了去北京的長途火車。

離開大學(xué)的時候，和米妮關(guān)系最好的一位老師告訴她，學(xué)校有去孔子學(xué)院的推薦名額，但工作地點(diǎn)是菲律賓，希望成績優(yōu)異的米妮能夠報(bào)個名。然而，米妮謝絕了老師的好意，因?yàn)樗幌肴|南亞國家。她去北京的目的，正是為了獲得對外漢語教育的資格證。

更早以前，米妮就從老師的口中得知，有一張名叫“對外漢語教師資格證”的證件，是從事這一行必要的證書，當(dāng)時由直屬于教育部下的中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(下文簡稱“國家漢辦”，即后來的“孔子學(xué)院總部”)組織考試，但由于各種原因，已經(jīng)停止了對外漢語教育的考試與資格證書頒發(fā)。

但很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有停止相關(guān)的活動，畢竟這其中包含了不少的利益。于是有許多機(jī)構(gòu)組織了類似的考試，請來各大學(xué)院的老師對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，并在受訓(xùn)后頒發(fā)證書。

在這些大大小小、參差不齊的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，米妮選擇了一個名叫“中國語言資源應(yīng)用與開發(fā)中心”的機(jī)構(gòu)，因?yàn)檫@家機(jī)構(gòu)的對外漢語教師培訓(xùn)和考核標(biāo)準(zhǔn)在2008年12月通過教育部、國家語委組織的專家評審，其聘請的許多專家都來自北京語言大學(xué)和北京大學(xué)，與以前國家漢辦的教育班有著千絲萬縷的聯(lián)系。

在上課的時候，米妮的班級里流傳這樣一種說法，說國家漢辦內(nèi)部的管理制度雜亂無序，并致使海外孔子學(xué)院發(fā)展停滯不前，許多外國人甚至并沒有在孔子學(xué)院學(xué)到他們想學(xué)的東西，這也是漢語教育機(jī)構(gòu)在海外山頭林立的一大原因。

在獲得證書后，米妮開始南下，去了上海，住在一個親戚家，不停往一些培訓(xùn)學(xué)校投簡歷，但很少得到回應(yīng)。全國有不少考取對外漢語教師資格證的地方，盡管北京考來的證書號稱最具權(quán)威，但在上海似乎也不算太受歡迎。

米妮曾經(jīng)去過一家小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面試，是在郊外小區(qū)的居民樓里，她站在樓下，看著窄窄的樓道，不想往上走。那是2009年的秋天，對外漢語教育在中國剛起步，還在緩慢行走。

與此同時，尹馨開始了在湘潭大學(xué)的學(xué)習(xí)。她是湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院的第一屆對外漢語方向的學(xué)生，進(jìn)去以后，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置不夠成熟，很多時候要靠自學(xué)。更多的課程則是社會語言學(xué)、詞匯學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)、理論語言學(xué)各個方向，這和普通的語言學(xué)研究生的課程相差無二。

一切基于“客戶至上”

米妮在廣州面試的第一家培訓(xùn)學(xué)校在機(jī)場路，那里聚居的韓國人很多。不過當(dāng)老板開出30元的時薪時，她頓時感覺到了一種巨大的落差。這種落差同時體現(xiàn)在這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的稱呼里，他們常常把“老師和學(xué)生”稱為“老師和客戶”，教育的利益化在這些針對外籍有錢人開辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，表現(xiàn)得最為明顯。

當(dāng)時，米妮對韓語僅僅停留在略懂的程度，而對方也告訴她，大多數(shù)韓國學(xué)生的英語水平也停留在連說帶指畫上。想到這些，米妮只好放棄了這份工作。那時候，廣州的對外漢語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒有現(xiàn)在這樣遍地開花，應(yīng)屆畢業(yè)生要面對的，則是雜亂無序的就業(yè)環(huán)境。她的許多同學(xué)，正是在那時難以忍受，最終走上了別的職業(yè)道路。

對于剛?cè)胄械拿啄荻?，最麻煩的事情莫過于被安排到別人家上課，因?yàn)楦鲊L(fēng)俗的不同，她常常遭遇尷尬。米妮曾經(jīng)去過一戶印度人家上課，對方家中的老人問米妮是否要喝一點(diǎn)奶茶，為了和客戶拉近距離，米妮點(diǎn)頭，結(jié)果對方立即把自己手中的杯子湊到了米妮的嘴邊。米妮最遠(yuǎn)的一次上課地點(diǎn)在廣州增城的碧桂園鳳凰城，從廣州市中心天河北出發(fā)，上路即堵，花了差不多兩個小時天徹底黑下來才到達(dá)目的地，客戶是一個獨(dú)居的美國男人，這堂課上得米妮心驚肉跳，生怕遭遇不測。第二天向校方提出要求，不愿意再獨(dú)自前往。

而就和每個熱衷于“法庭上見”的美國人相似，客戶也立即作出反應(yīng)：要求校方重罰老師。最終，米妮這趟課白上了，連路費(fèi)都是自己掏的。而同樣遭遇的不在少數(shù)，米妮的許多同事甚至花了半天的時光在路上奔波，只為了給家在東莞的客戶上兩小時的課。

米妮也好不到哪里去，她的一位學(xué)生報(bào)了60個小時的課，但每周只上一次課，每次只愿意上1個小時，而且選在星期天的中午，這讓米妮差不多在一年里都無法和親戚朋友在周末外出游玩。但這些在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的上司看來，都是理所當(dāng)然的。米妮所屬的培訓(xùn)公司在廣州頗有影響力，企業(yè)文化是“客戶至上”，因此，他們從來不會顧及老師的感受：因?yàn)閹缀跛械睦蠋煻际羌媛殻ぷ鞫际前磿r薪來計(jì)算，也不用為這群龐大的隊(duì)伍購買保險(xiǎn)金或者公積金，而且即使他們走了，也不用擔(dān)心找不到人，因?yàn)殚_辦對外漢語教育的高校越來越多，而隨著大學(xué)生擴(kuò)招，絕無老師斷流的風(fēng)險(xiǎn)。

在這樣的培訓(xùn)公司，同事和同事之間的聯(lián)系幾乎都靠QQ，偶有的大批培訓(xùn)和教育研討，也幾乎都是分批進(jìn)行的。在這里工作的，有在校大學(xué)生、研究生，有外貿(mào)跟單員，有外語老師，而即便是客戶總監(jiān)，也無法把老師的姓名和樣貌聯(lián)系起來，即便是有誰久不發(fā)聲，也不會有人過問。換而言之，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更像是一個提供單一兼職的中介，這也是對外漢語教育在國內(nèi)的普遍現(xiàn)狀。其中最尷尬的莫過于像米妮那樣，本是對外漢語教育出身的專業(yè)人士，卻一畢業(yè)做的就是兼職，無所謂正業(yè)副業(yè)的區(qū)別，更無所謂什么才是工作日和周末。

對外漢語教師的未來

這樣日子久了，壓力就慢慢地展露出來。米妮最初的壓力來自于家人。

她的父母對這樣的工作難以滿意，最初的時候，他們以為自己的女兒就像中小學(xué)的老師那樣，能夠按時作息，甚至有寒暑假的安排，但當(dāng)他們得知女兒為了配合客戶的時間，甚至連午飯晚餐都難以按時吃的時候，連連催促女兒換一個工作。

所以在2011年米妮短暫地放下手中的“兼職”工作去一家外企上班，上班的第一天她就感覺到了不適。因?yàn)橐划厴I(yè)就開始教學(xué)，她對企業(yè)辦公的那一套規(guī)矩幾乎完全是陌生的，都得重新開始學(xué)習(xí)，而朝九晚五附帶加班的日子，對于平時工作時間短暫的她來說，無疑是一次又一次的煎熬。有的時候，她甚至難以習(xí)慣團(tuán)隊(duì)工作，因?yàn)樵谝郧暗呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)里，每一個對外漢語教學(xué)都是獨(dú)行俠。于是，工作了半年以后，米妮重新?lián)Q回了原來的工作，她發(fā)現(xiàn)自己對對外漢語教育是真正的熱愛，可有時候這種熱愛成為了一種依賴。

在外企和普通的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之外，對外漢語教師可以參加過雙語學(xué)校的教師考試，也能參加過孔子學(xué)院的外派選拔，如果學(xué)歷足夠，能參加一些高等院校的講師選拔。

不過隨著大批相關(guān)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)，國內(nèi)對外漢語教育的入行門檻也水漲船高：在接受本刊記者采訪時，即將結(jié)束研究生學(xué)業(yè)的尹馨也將開始找工作。她透露，在她的母校，對外漢語教育專業(yè)的留校學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從“碩士”變成了“博士”，而且是有一定科研成果的博士。

而在此之前，尹馨的老師們一致認(rèn)為對外漢語沒有什么理論深度，所以并不建議這個專業(yè)的學(xué)生再繼續(xù)讀對外漢語的博士，一些人開始轉(zhuǎn)攻其他的語言學(xué)，因?yàn)閷ν鉂h語歸根就底還是漢語教育，其本源還是漢語。

尹馨沒有想過出國，她和米妮在這一點(diǎn)上的認(rèn)識一致：其實(shí)外國人要真正學(xué)好漢語，還是來中國的好，因?yàn)檫@是大環(huán)境的氛圍注定的。如她們所料，來中國學(xué)漢語的人已經(jīng)越來越多，而從事對外漢語的人和機(jī)構(gòu)也將越來越多。為了提高自身的教學(xué)素質(zhì)，米妮的一些同事開始學(xué)習(xí)琴棋書畫、烹飪、剪紙等“國粹”，而另一些同事則開始外出自立門戶：他們深深感受到做對外漢語教師的為難以及不安定，甚至曾經(jīng)為自己遭遇的尷尬而破口大罵。但他們開辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無論是用人機(jī)制還是規(guī)章制度，依然和他們的東家如出一轍：這樣的機(jī)構(gòu)在中國還將越來越多，然而如何走上良性運(yùn)作的道路，依然尚待觀察。

據(jù)國家漢辦估計(jì)，到2013年底，海外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)將達(dá)到1.5億人。在國家漢辦工作人員眼中，國內(nèi)對于代表國家形象應(yīng)邀去國外孔子學(xué)院任教的教師要求，對于多數(shù)本科畢業(yè)生來說，有些要求幾乎難以達(dá)到：例如這些學(xué)生很難擁有高校的教師證；即便短期志愿者，到一些生活和教學(xué)條件好的國家、地區(qū)還能走馬上任，如果遇上條件較不好的，一些人立即打上了退堂鼓。

另外，志愿者還有一個回國再就業(yè)的問題，在民營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之外相關(guān)畢業(yè)生若想找到對口工作只有兩個去處：一是少數(shù)幾所有留學(xué)生的中學(xué)；二是知名外企的漢語培訓(xùn)部門?？傊?，就業(yè)崗位量很少，所以多數(shù)畢業(yè)生只好改行。

要知道，早在2011年9月開學(xué)以前，國內(nèi)就有200多所大學(xué)增設(shè)了對外漢語系或相關(guān)專業(yè)，而在10年前這樣的高校只有4所，由此帶來的巨大變化，令社會環(huán)境短時間難以承受，因此國內(nèi)對外漢語教育的成長之痛幾乎不可避免了。而為了消化數(shù)量龐大的專業(yè)畢業(yè)生，只能求助于民間的力量了。而與此同時，早在2010年，新東方教育集團(tuán)的總裁俞敏洪就提出過關(guān)于國家大力支持民間力量參與對外漢語教學(xué)的建議。

北京語言大學(xué)一位從事對外漢語教學(xué)的教師認(rèn)為，漢語是中華文化，是增強(qiáng)我國國家軟實(shí)力的重要途徑，但其推廣僅靠國家撥款顯然是不夠的，應(yīng)將教師培訓(xùn)、就業(yè)和教材研發(fā)與國際市場接軌。此外，盡管國家漢辦作為非營利國家事業(yè)單位目前依靠的是固定撥款，但事實(shí)上，它也可以探索用盈利模式來支持對外漢語教育的進(jìn)一步發(fā)展，并推動其步入良性循環(huán)。

而作為對外漢語教育專業(yè)人士，盡管在國內(nèi)依然鮮有安穩(wěn)感，但幾乎不用質(zhì)疑的是，前路曲折卻充滿光明：全球真正專業(yè)的對外漢語教師有4萬名左右，而目前市場的需求是近100萬名教師。一位上海的對外漢語教師在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)帖感概：“想投身于漢語事業(yè)的人，請看清現(xiàn)狀，問問自己是不是真的熱愛這一行，比起別的普通行業(yè)，確實(shí)每小時的收入會高一點(diǎn)，但是，永遠(yuǎn)會在‘穩(wěn)定’與‘不穩(wěn)定’、‘自由’與‘不自由’中起伏，就像海上的一葉小舟，風(fēng)里來，雨里去，有勇氣，能堅(jiān)持，才能看到無限風(fēng)光?！?/p>

（應(yīng)被訪者要求，米妮、尹馨為化名）

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快問快答：

Q：在哪里考對外漢語教師資格證？

A：“漢辦”的漢語教師能力資格證停考已經(jīng)很久了，現(xiàn)在的資格證書一般是各個國內(nèi)國際民間機(jī)構(gòu)自發(fā)的，詳情可以咨詢各個機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站。

Q：在國內(nèi)從事這一行業(yè)必須要有對外漢語教師資格證嗎？

A：不一定。有證不一定能順利通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的入職考試，而且每個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的入職考試難度并不一樣；同樣，如果想成為一個很好的老師，光靠證書是沒有用的。

Q：對外漢語教師的收入究竟如何？

A：也要視情況而定，一般每小時的收入介于人民幣30~80元之間。為了搶奪市場，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會把課時價(jià)格壓低。大型機(jī)構(gòu)一般收學(xué)生的費(fèi)用可以達(dá)到200元/小時以上，而老師的待遇卻也只有50元/小時左右。

Q：英語不好可以考取對外漢語教師資格證嗎？

A：盡管英語是最好的通行證，但英語不好也不是什么致命的弱點(diǎn)，可以掌握一些小語種，比如日語、韓語。最關(guān)鍵的還是漢語的專業(yè)知識要過硬，尤其是現(xiàn)代漢語，將起到重要的作用。

Q：對外漢語教師的空缺大嗎？

A：全球真正專業(yè)的對外漢語教師有4萬名左右，而目前市場的需求是近100萬名教師。美國亞洲協(xié)會預(yù)估，2015年將有75萬名高中生學(xué)習(xí)中文。全世界目前已在100多個國家的2500多所大學(xué)開設(shè)了漢語課程，日本有近200萬人在學(xué)習(xí)漢語，韓國學(xué)習(xí)的人數(shù)超過了100萬，泰國、印尼學(xué)習(xí)漢語的流行度已經(jīng)超過日語。

Q：哪些經(jīng)過認(rèn)證的對外漢語教師資格證值得考取？

A：1.PAT項(xiàng)目專業(yè)人員培訓(xùn)合格證書——是人力資源和社會保障部中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會對參加PAT崗位能力提升培訓(xùn)的學(xué)員通過考核后頒發(fā)的培訓(xùn)合格證書。

2.北京語言大學(xué)國際漢語教師教學(xué)能力證書——北京語言大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)院是國內(nèi)第一個國際漢語教師培訓(xùn)單位，現(xiàn)已發(fā)展成國內(nèi)外規(guī)模最大、課程最成熟、影響力最廣的國際漢語教師培訓(xùn)基地。

3.國際注冊對外漢語教師資格證——國際認(rèn)證協(xié)會（IPA）根據(jù)國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證。該證書目前獲得了美國聯(lián)邦政府的全面認(rèn)可。

Q：考取對外漢語教師資格證的一般流程是怎樣？

A：選擇報(bào)考的資格證類型——報(bào)名繳費(fèi)——填寫資料、提交材料——參與考試——取得證書。

Q：報(bào)考對外漢語教師資格證一般需要哪些材料？

A：填寫《國際注冊漢語教師職業(yè)資格認(rèn)證考試報(bào)名表》一份，并粘貼本人近期2寸正面免冠彩色照片；大學(xué)?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷證書復(fù)印件（報(bào)名時還須出示學(xué)歷證書原件），在校大學(xué)生大二（含）以上學(xué)生證復(fù)印件（報(bào)名時還須出示學(xué)生證原件）；身份證或護(hù)照復(fù)印件（報(bào)名時還須出示身份證件原件）；免考外語者，需交相關(guān)證書的復(fù)印件（報(bào)名時還須出示證書原件）；另交近期2寸正面免冠彩色照片三張。

名詞解釋：HSK

HSK是學(xué)習(xí)漢語的外國朋友嘴里最常說的三個字母：其實(shí)是漢語水平考試（hàn yǔ shuǐ píng kǎo shì）的縮寫。 漢語水平考試（HSK）是為測試母語非漢語者（包括外國人、華僑和中國國內(nèi)少數(shù)民族人員）的漢語水平而設(shè)立的國家級標(biāo)準(zhǔn)化考試。

在本刊記者采訪過程中，受訪的對外漢語教師均表示，日本人和韓國人對這項(xiàng)考試情有獨(dú)鐘，一方面因?yàn)橐恍┤掌?、韓企將漢語水平和在華人員的工作能力掛鉤；另一方面則這兩個國家的人對中華文化的認(rèn)同感非常強(qiáng)烈。

其他小語種就業(yè)前景小貼士

日語：最受企業(yè)認(rèn)可

理由：每年報(bào)名人數(shù)高達(dá)20萬，考試成績已成為企業(yè)招聘時衡量日語水平的重要依據(jù)。

目前在中國，日語已成為除英語外學(xué)習(xí)人數(shù)最多的語言。日語作為小語種類的實(shí)力派，其受關(guān)注度及市場認(rèn)可度都比較高。

從就業(yè)角度來看，良好的日語口語能力可使職場人士在日企如魚得水，晉升空間大大增加。日語等級能力考試由于是官方組織的考試，權(quán)威性認(rèn)可度都相對較高，加之近年來的改革更為人性化，所以，歷年來此項(xiàng)考試的證書都是職場中最為認(rèn)可的證書。同時，日語口譯崗位資格證書、商務(wù)日語能力考試(BJT)證書、J.TEST等證書的認(rèn)可度也在不斷提升。因此，白領(lǐng)人士在選擇此類培訓(xùn)課程時，多會以獲取證書提高職場競爭力為目的。培訓(xùn)市場涌現(xiàn)出很多為白領(lǐng)量身打造的日語網(wǎng)絡(luò)課程，即節(jié)省了時間又方便了學(xué)習(xí)。

法語：最富有人氣

理由：法語時髦、浪漫，因?yàn)槠溆梅ǖ膰?yán)謹(jǐn)，聯(lián)合國將其定為第一書寫語言。

近年來，法語的發(fā)展態(tài)勢十分迅猛，我國的法語學(xué)習(xí)群體也在持續(xù)增大。法語考試中的TEF和TCF兩大考試國內(nèi)認(rèn)可度較高，報(bào)考人數(shù)最多，法國企業(yè)招聘海外員工也往往會用此作為參考。法語網(wǎng)絡(luò)課堂近年來也是越炒越熱，不少學(xué)生和工作人士反映：網(wǎng)絡(luò)課程很方便而且效果很不錯。

德語：最有學(xué)習(xí)價(jià)值

理由：學(xué)員中以提高德語水平的中高層人士居多。

選擇進(jìn)修德語的多為企業(yè)的中高層人士。一般是為了在職業(yè)生涯獲得更好的發(fā)展或者是在德企工作交流方便。目前德語等級考試中最為常見的是全球統(tǒng)一的德?？荚嚕═DN）以及DSH考試。根據(jù)考試成績，應(yīng)試者將得到由德?？荚囋汉灠l(fā)的不同等級證書。而DSH是德國大學(xué)對于入學(xué)者的德語水平的一個標(biāo)準(zhǔn)性的考試。

西班牙語：最佳新秀

理由：西班牙語作為世界六大通用語言之一，上升勢頭迅猛。

西班牙語受關(guān)注度也在普遍升高。而目前學(xué)習(xí)西班牙語言的人群雖然基數(shù)不大，但上升勢頭迅猛，主要由于西班牙語屬世界六大通用語言之一。很多國家都說西班牙語，包括阿根廷、墨西哥等。即便是在美國，如果你僅憑英語未必能從東海岸一直走到西海岸，而西班牙語卻能。

從就業(yè)角度來看，會西班牙語的人才極少，工作極其走俏，就業(yè)后的薪資待遇相比其他小語種也普遍略高一籌。預(yù)計(jì)已成培訓(xùn)市場關(guān)注熱點(diǎn)的西班牙語形勢將持續(xù)走高。