在美國(guó)，合格的中文教師之所以難找，是因?yàn)閺闹袊?guó)來(lái)的教師總是拘泥于嚴(yán)格的教學(xué)方法，與美國(guó)人的學(xué)習(xí)方法格格不入。美國(guó)人喜歡自己尋找答案，而有些中國(guó)教師搞填鴨式教育，然后布置大量家庭作業(yè)。鐘小茜施教得法，年紀(jì)雖小，但很有語(yǔ)言天賦，學(xué)得很快，教得也很好。

初來(lái)乍到刺探“敵情”

兩年前那個(gè)悶熱的夏天，當(dāng)鐘小茜從香港城市大學(xué)的研究所畢業(yè)時(shí)，她決定去美國(guó)投奔正在俄克拉荷馬州立大學(xué)讀博的男朋友。一直以來(lái)，她都有去美國(guó)念研究生的計(jì)劃，到那里去感受自由的學(xué)習(xí)氛圍。初來(lái)乍到，一個(gè)中國(guó)小姑娘很難在當(dāng)?shù)卣业胶线m的工作。還好，作為一個(gè)吃穿不愁的人，鐘小茜完全不用費(fèi)心出去找工作。剛開(kāi)始，鐘小茜很享受這種生活，但時(shí)間一久，她就開(kāi)始想著找點(diǎn)事情來(lái)做。

鐘小茜一直都有一個(gè)教師夢(mèng)，鐘小茜的英語(yǔ)水平在國(guó)內(nèi)讀本科時(shí)已經(jīng)嶄露頭角，正是憑借這些優(yōu)勢(shì)，她順利申請(qǐng)到香港城市大學(xué)的研究生。而作為一對(duì)教師的女兒，她的漢語(yǔ)水平也一直相當(dāng)不錯(cuò)。鐘小茜是傳說(shuō)中的“考證達(dá)人”。目前，她已擁有各類的證書十來(lái)個(gè)了。但是，當(dāng)聽(tīng)同學(xué)提到這個(gè)國(guó)際漢語(yǔ)教師注冊(cè)資格證的時(shí)候，她再次心動(dòng)了。英語(yǔ)一直以來(lái)是她的強(qiáng)項(xiàng)，托?？剂?0分，所以外語(yǔ)這門科目是免考的。培訓(xùn)課不算輕松，每天8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間是相當(dāng)充實(shí)的。課程涉及也比較廣泛，包括中國(guó)文化、現(xiàn)代漢語(yǔ)、教學(xué)等，認(rèn)真學(xué)習(xí)一天，就會(huì)獲得滿足感。

不如就去教漢語(yǔ)吧！在豐富自己閱歷的同時(shí)，又可掙幾個(gè)美元來(lái)作為生活補(bǔ)貼，何樂(lè)而不為呢？可這里畢竟是美國(guó)，一切都沒(méi)想象的那么簡(jiǎn)單。

在美國(guó)當(dāng)漢語(yǔ)教師要不要教師執(zhí)照呢？那就要看在哪任教了。在大學(xué)教的話，最起碼要研究生畢業(yè)，很多大學(xué)要求有博士學(xué)位。在私立學(xué)校的話，可以不用教師證，但起碼要大學(xué)畢業(yè)。周末的中文學(xué)校要求最靈活，主要看主辦者的要求了。至于公立學(xué)校，美國(guó)各州對(duì)老師的要求都有自己的一套。通常來(lái)說(shuō)，在師范大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，通過(guò)規(guī)定的考試和實(shí)習(xí)就可以拿到教師證了。

中國(guó)移民想在美國(guó)教漢語(yǔ)需要什么條件？首先是美國(guó)公民或持有綠卡，無(wú)犯罪記錄，有大學(xué)以上學(xué)歷，你要通過(guò)美國(guó)評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)，此類機(jī)構(gòu)很多，一定要選州教育局認(rèn)可的機(jī)構(gòu)才有效，如設(shè)在紐約的世界教育服務(wù)http://www.wes.org/， 經(jīng)認(rèn)證后，證明你在國(guó)內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)證是真實(shí)的。

然后可以考慮參加教師證的考試。無(wú)論是移民或美國(guó)本土的師范學(xué)生都一定要通過(guò)這個(gè)考試。漢語(yǔ)老師規(guī)定要考4門：英文閱讀、英文寫作、數(shù)學(xué)和綜合常識(shí)。綜合常識(shí)考試包括了美國(guó)和世界歷史、天文地理、物理化學(xué)、美國(guó)政府、社會(huì)學(xué)。這個(gè)試每年有很多次開(kāi)考的，一次不過(guò)關(guān)，可以考到過(guò)為止。

過(guò)了這個(gè)關(guān)，還有一個(gè)試要考。由于美國(guó)人要檢驗(yàn)?zāi)愕闹形某潭?，所以要到美?guó)的國(guó)際語(yǔ)言考試中心考試。英文考口語(yǔ)，中文考口語(yǔ)和筆試。口語(yǔ)就是和考官天南地北地聊天。筆試考寫作，主要是寫應(yīng)用文、評(píng)論文、新聞、書信等。此外，還要修滿一些學(xué)分，有些學(xué)分如數(shù)學(xué)等在國(guó)內(nèi)大學(xué)已經(jīng)修過(guò)的可以免修。什么可免和不可以免的，你將所有材料送到教育局，有專人審核，然后告訴你。

從入行到熟練

過(guò)去十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)，令生活在北美的人們喜憂參半。從2002年起，中國(guó)躍升為美國(guó)的三大貿(mào)易伙伴之一；僅在2005年，兩國(guó)公司就簽署了 3741份合同。除了兩國(guó)貿(mào)易急速升溫外，不少美國(guó)人也看準(zhǔn)了中國(guó)的高薪工作機(jī)遇。語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須邁過(guò)的一道門檻；因而，他們不得不學(xué)習(xí)中國(guó)大陸的通行語(yǔ)言──普通話。

在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，鐘小茜就聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多對(duì)外漢語(yǔ)教師面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)，然而在國(guó)外教漢語(yǔ)的教師比較缺乏。美國(guó)人對(duì)學(xué)習(xí)中文可謂熱情高漲，不過(guò)中文教師似乎供不應(yīng)求，數(shù)目出現(xiàn)緩慢而又穩(wěn)定的增長(zhǎng)。漢語(yǔ)課程已開(kāi)始在美國(guó)的高中慢慢擴(kuò)展。在紐約的廣告網(wǎng)站 Craigslist輸入關(guān)鍵字“Mandarin”（普通話），你將會(huì)得到一大串提供私人漢語(yǔ)課程的查詢結(jié)果。

中國(guó)人要走出去教漢語(yǔ)并不容易。對(duì)外漢語(yǔ)資格證一般是對(duì)外辦派出去的必須有的資格證件，中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教師選拔，允許參考的90%考生來(lái)自應(yīng)屆碩\\博畢業(yè)生，并且是教育類、師范類漢語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)，外語(yǔ)要求是肯定的了，且需面試。少部分面向社會(huì)有經(jīng)驗(yàn)的高層次專業(yè)人士，這些最終入選的將赴孔子學(xué)院任教，以后孔子學(xué)院的教師將由國(guó)家漢辦外派。

還有很多人在美國(guó)教漢語(yǔ)要做兼職，一般要美國(guó)的教師資格證，而且要有工作許可證，如果再加上對(duì)外漢語(yǔ)資格證件會(huì)更好被錄用。工資各個(gè)學(xué)校和各個(gè)州是不一樣的，一般一個(gè)月是2000美元，或者更少。

剛開(kāi)始為了打發(fā)時(shí)間，鐘小茜開(kāi)始臨時(shí)給朋友的朋友教漢語(yǔ)。鐘小茜曾有一個(gè)9歲的學(xué)生，他出生在一戶貴族家庭。家族對(duì)他的教育是相當(dāng)嚴(yán)格的，除了學(xué)習(xí)中文以外還要求學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)和意大利語(yǔ)。為了讓小孩受到良好的教育，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也近乎嚴(yán)苛。在鐘小茜之前，已有兩個(gè)地道的北京女孩被他們炒掉了。合格的中文教師之所以難找，是因?yàn)閺闹袊?guó)來(lái)的教師總是拘泥于嚴(yán)格的教學(xué)方法，與美國(guó)人的學(xué)習(xí)方法格格不入。美國(guó)人喜歡自己尋找答案，而中國(guó)教師只是搞一言堂，然后布置大量家庭作業(yè)。鐘小茜的這名學(xué)生年紀(jì)雖小，但很有語(yǔ)言天賦，學(xué)得很快。

正是這份臨時(shí)工作，完全改變了她對(duì)將來(lái)的規(guī)劃。通過(guò)口碑的傳播，不少公司和個(gè)人找上門來(lái)，要她教漢語(yǔ)。鐘小茜的學(xué)生越來(lái)越多，她開(kāi)始與人合作，辦起自己的漢語(yǔ)培訓(xùn)班。這些學(xué)生中大約35-40%來(lái)自金融業(yè)，還有不少知名企業(yè)的高級(jí)白領(lǐng)；其余就是那些希望提升競(jìng)爭(zhēng)力的年輕專業(yè)人士。他們的公司在中國(guó)設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，他們希望得到提升，獲得赴海外工作的機(jī)會(huì)。

除了鐘小茜這樣的漢語(yǔ)教師，一般而言，雇全職中文教師的費(fèi)用非常高，家長(zhǎng)們便從為孩子找個(gè)中國(guó)保姆開(kāi)始。不過(guò)，這些保姆要么帶有地方口音，要么不知道如何教漢語(yǔ)。不少情況下，這些保姆還不會(huì)講英語(yǔ)，根本無(wú)法同孩子父母溝通。為了以后更好地同不會(huì)講英語(yǔ)的保姆進(jìn)行交流，美國(guó)的一些準(zhǔn)父母甚至不得不自己學(xué)漢語(yǔ)。

“因材施教”

如今鐘小茜培訓(xùn)班逐漸壯大，但她也開(kāi)始失眠了。她愁的是，不知如何教好這幫來(lái)自“五湖四?！钡膶W(xué)生。這些學(xué)生很多都是華裔，他們的上一代或上兩代都會(huì)中文。中文是他們祖輩的母語(yǔ)，可這幫學(xué)中文的家伙其母語(yǔ)是一點(diǎn)兒都不摻假的英文。在一周的時(shí)間里，他們有6天在說(shuō)英語(yǔ)，鐘小茜與這些學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間頂多只有3小時(shí)。用這么短時(shí)間所學(xué)到的幾個(gè)中國(guó)字去抗衡英語(yǔ)，實(shí)在有些難度。

鐘小茜煞費(fèi)苦心地想辦法，激發(fā)出他們愛(ài)學(xué)中文的興趣來(lái)。一急之下，她想起了“鑿壁借光”和“囊螢映雪”的故事，于是喜出望外地講給這些學(xué)生。不料，鐘小茜話音剛落，就有學(xué)生當(dāng)即舉手發(fā)問(wèn)：“孫康在雪地里看書，他不怕凍死呀？”鐘小茜不禁一愣：“哦，我們主要是學(xué)習(xí)古人那種刻苦向上的精神?！辈恍?，精神這玩藝兒看不見(jiàn)，摸不著，這樣的答復(fù)像是鎮(zhèn)不住他們。急中生智，她有詞兒了：“人家孫康是在雪地里看會(huì)兒書，進(jìn)屋暖和一會(huì)兒，再出去接著看?！薄拔也挥脤W(xué)孫康。我家有十幾個(gè)大電燈！我家好暖和?！辩娦≤绮唤嘈Γ哼@些富裕家庭長(zhǎng)大的孩子，哪里懂得古人的苦？

除了講故事，鐘小茜還一字一句地給他們講解語(yǔ)法知識(shí)；輔導(dǎo)他們寫周記﹑寫短文；結(jié)合課文的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)地給大班講中國(guó)的朝代；講楚國(guó)的屈原﹑東漢的蔡倫﹑南宋的岳飛﹑明代的李時(shí)珍……隨著時(shí)間的推移，大班的學(xué)生跟她有了一定的默契。聽(tīng)課時(shí)，幾乎無(wú)一人亂說(shuō)亂動(dòng)。可一輪到給小班和小小班講課，鐘小茜又開(kāi)始撓頭了。

小班的課文多以童話故事為主，但還是有小朋友不愿聽(tīng)。上課時(shí)有學(xué)生常把腦袋拱在椅子上，大頭兒朝下地跟鐘小茜玩對(duì)峙。有的小朋友還鉆到桌子底下出怪聲兒。當(dāng)鐘小茜把搗蛋鬼“請(qǐng)”出來(lái)時(shí)，他就跑到屋門口把一屋子的燈全給弄滅了。這個(gè)小鬼說(shuō)學(xué)中文太無(wú)聊，還滿臉掛著嚴(yán)肅地告訴鐘小茜，等他長(zhǎng)大后買了新房子決不讓這個(gè)老師登門，其原因是怕她去教中文。

雖然有一些委屈，但鐘小茜確實(shí)學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)氐囊恍﹥?yōu)秀教學(xué)法。那就是當(dāng)老師必須要弄懂師生地位平等，彼此要相互尊重，他們的成績(jī)不好不能隨便聲張，一不留神說(shuō)出去了，那就是侵犯了其隱私權(quán)。敢做的，能做的，就剩下時(shí)時(shí)刻刻都要把他們的自尊心放在首位了。

“危險(xiǎn)”的職業(yè)

漢語(yǔ)教學(xué)除了鍛煉人的語(yǔ)言技能，最重要的是對(duì)相關(guān)背景的把握。由于對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗法律的無(wú)知，鐘小茜就差點(diǎn)吃過(guò)一次大虧。

在一節(jié)關(guān)于如何在飯館兒點(diǎn)飲料的課堂上，為了增加教學(xué)的生動(dòng)性，鐘小茜帶去了很多“喝的”——包括雪碧、可樂(lè)、咖啡還有啤酒。這下大事不好，第二天就被學(xué)生家長(zhǎng)告到了學(xué)校，鐘小茜也因此受到學(xué)校警告。 因?yàn)樵诿绹?guó)，未滿21歲的青年按照美國(guó)法律的規(guī)定是不能接觸酒的，這項(xiàng)規(guī)定非常嚴(yán)格。鐘小茜在超市買酒，售貨員每次都必讓她出示護(hù)照，如果沒(méi)有護(hù)照是從來(lái)不會(huì)賣酒給她，在他們看來(lái)，亞洲人長(zhǎng)得都比較年輕。

一個(gè)實(shí)物教學(xué)法引發(fā)的悲劇。本來(lái)應(yīng)該生動(dòng)的一堂中文課，差點(diǎn)斷送了這位老師在該校的教學(xué)生涯，真是讓人扼腕。鐘小茜就是因?yàn)椴恢O美國(guó)的實(shí)際而觸犯了美國(guó)的法律規(guī)定。很多中國(guó)人都覺(jué)得非常驚訝。

類似的問(wèn)題還有不少。鐘小茜給高年級(jí)用的教材是《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》，里面數(shù)篇文章都是有關(guān)父母與子女之間、夫妻之間的關(guān)系，這樣的文章占到了全部文章的50%，在學(xué)習(xí)完課文的語(yǔ)言點(diǎn)之后，她都會(huì)把課本練習(xí)中提供的話題拿出來(lái)與學(xué)生們討論，比如說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)離婚率不斷上升的原因是什么？你有沒(méi)有不理解父母的時(shí)候？等等。期末課評(píng)發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中提出，有些關(guān)于家庭的討論是敏感話題，是在他們眼里應(yīng)該避免討論的話題?？吹竭@樣的評(píng)語(yǔ)，鐘小茜相當(dāng)惶恐，立刻跟高年級(jí)班里一位華裔學(xué)生進(jìn)行交流。這位學(xué)生告訴她，其實(shí)在他看來(lái)沒(méi)有什么敏感話題，但對(duì)于美國(guó)白人學(xué)生而言，諸如他們和父母之間的關(guān)系，關(guān)于“婚外情”的話題是他們不愿意探討的，因?yàn)槊绹?guó)家庭離婚率高，婚外情現(xiàn)象普遍，學(xué)生可能有過(guò)這樣的家庭經(jīng)歷，面對(duì)這樣的話題就會(huì)覺(jué)得敏感而不愿意觸及，他們尤其不愿意把這些關(guān)于自己的事情擺到課堂上來(lái)和自己沒(méi)有關(guān)系的外人進(jìn)行“分享”。另一方面，美國(guó)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系也沒(méi)有中國(guó)孩子和父母之間的關(guān)系那么親密，他們雖不談孝順，但話題也豐富。中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)所宣揚(yáng)的尊重、孝順?biāo)坪踉诿绹?guó)同齡人里相當(dāng)沒(méi)有市場(chǎng)。

鐘小茜早已意識(shí)到，外來(lái)的漢語(yǔ)教師對(duì)美國(guó)文化和這種文化中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生的認(rèn)識(shí)有太多的盲點(diǎn)，這些教師在介紹自己文化的同時(shí)，卻往往因?yàn)椴涣私馑麄兊奈幕|犯了學(xué)生們的想法甚至生活。有的時(shí)候就擔(dān)心，真不知道課堂上哪一句說(shuō)錯(cuò)了，哪件事辦錯(cuò)了，就會(huì)得罪了美國(guó)人，甚至讓自己身陷囹圄。

現(xiàn)在想起那些往事，鐘小茜還是一身冷汗。

鏈 接

對(duì)外漢語(yǔ)教師需要什么素質(zhì)，國(guó)外到底需要怎樣的漢語(yǔ)老師……

這些問(wèn)題仍然是想去國(guó)外教漢語(yǔ)群體心中的疑問(wèn)。

素質(zhì)：須掌握第二語(yǔ)言教學(xué)法

“漢語(yǔ)熱”的興起和對(duì)外漢語(yǔ)教師的巨大缺口，使對(duì)外漢語(yǔ)教師成了香餑餑，因而也有不少人對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為會(huì)講中文就能教授對(duì)外漢語(yǔ)。

據(jù)了解，一些在國(guó)外生活和學(xué)習(xí)的中國(guó)人趁“漢語(yǔ)潮”當(dāng)起了漢語(yǔ)老師，但由于不是科班出身，缺乏扎實(shí)的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后被辭退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)缺一不可。綜合素質(zhì)指?jìng)€(gè)人修養(yǎng)、知識(shí)積累、溝通能力；專業(yè)素質(zhì)包括中文水平、外語(yǔ)水平、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐能力，除了掌握漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)外，還要有深厚的中國(guó)歷史文化知識(shí)儲(chǔ)備，掌握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論和漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)方法。

外語(yǔ)水平的要求相對(duì)不高，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試即可。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)更多是作為一種初期溝通的媒介工具，適用于對(duì)漢語(yǔ)零起點(diǎn)學(xué)生的授課。而當(dāng)學(xué)生掌握一定的漢語(yǔ)交流技能后，學(xué)生也希望教師用漢語(yǔ)授課，如同中國(guó)學(xué)生都希望外教使用原汁原味的英語(yǔ)授課一樣。

培訓(xùn)：培訓(xùn)體系缺實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

中級(jí)“漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力考試”的科目有現(xiàn)代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)理論和中國(guó)文化基礎(chǔ)知識(shí)；高級(jí)考試科目包括現(xiàn)代漢語(yǔ)及古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)及漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)理論、中國(guó)文化。從考試科目上不難看出，“漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力考試”的考核重點(diǎn)是中文基礎(chǔ)知識(shí)，不太關(guān)注對(duì)教學(xué)能力的考核。

目前，對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)班為數(shù)不多，而且培訓(xùn)的目的是讓考生考取證書。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織學(xué)員開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)就顯得多余了，再加上組織實(shí)習(xí)需要耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力和精力，所以很少有機(jī)構(gòu)會(huì)設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

然而對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵是，教師向?qū)W生提供大量可理解的語(yǔ)言輸入，并通過(guò)輕松的互動(dòng)過(guò)程讓學(xué)生及時(shí)吸收，要達(dá)到這樣的效果，必須通過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐積累探索。

此外，參加對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的適合人群最好具備對(duì)外漢語(yǔ)或師范類專業(yè)本科以上學(xué)歷，自身具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后再通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)來(lái)梳理知識(shí)體系、掌握教學(xué)方法。而基礎(chǔ)較差的人最好進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)歷教育夯實(shí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字等基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)文化，然后再掌握漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)方法。

出路：三種途徑可“上崗”

在獲得《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書》后，一般可以通過(guò)以下三種途徑出國(guó)當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)教師：

第一，被國(guó)家漢辦選派出國(guó)擔(dān)任對(duì)外漢語(yǔ)教師。但通過(guò)這種途徑成為海外教師的門檻較高，機(jī)會(huì)也不多。先要接受對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格，并符合學(xué)歷、身份、語(yǔ)言等方面的“硬性標(biāo)準(zhǔn)”。由于選派目的地大多是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)，因此必須做好適應(yīng)較差工作、居住環(huán)境的準(zhǔn)備。

第二，參加對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格后進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人才庫(kù)，若培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與海外語(yǔ)言機(jī)構(gòu)或?qū)W校建立合作項(xiàng)目，則可派遣教師到海外任教。但這種方式對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)比較被動(dòng)，取決于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整體實(shí)力和海外拓展能力。

第三，一些海外語(yǔ)言機(jī)構(gòu)或院校會(huì)在網(wǎng)上發(fā)布招聘信息，想成為對(duì)外漢語(yǔ)教師的個(gè)人可以直接與其聯(lián)系。但要注意的是，網(wǎng)上發(fā)布的大多是虛假信息，選擇這種方式一定要多方核實(shí)消息來(lái)源。