【小 引】

近日，上海八中突然成為媒體新寵，該校獲準(zhǔn)開設(shè)男子高中基地實(shí)驗(yàn)班的消息引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、就業(yè)等方面，男生缺乏“陽剛之氣”的“男生危機(jī)”“偽娘現(xiàn)象”已成人們關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，上海八中此番醞釀打造“男子中學(xué)”，無疑為這一熱點(diǎn)話題又添了一把柴。

【新聞在線】

上海八中男子高中實(shí)驗(yàn)班獲批

2012年3月31日，上海八中傳出消息，上海市教委已批準(zhǔn)該校開設(shè)男子高中基地實(shí)驗(yàn)班，首批招收兩個(gè)班，共60名學(xué)生。

此前，上海黃浦區(qū)人民政府與華東師范大學(xué)簽訂了教育戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，在高中階段探索建立男子中學(xué)，上海市第八中學(xué)就“辦男子中學(xué)”提交申請(qǐng)方案。上海八中校長(zhǎng)盧起升表示，“男子中學(xué)”旨在應(yīng)對(duì)“男孩危機(jī)”，以解決學(xué)?！瓣幨㈥査ァ薄澳泻⑴曰钡葐栴}。經(jīng)過廣泛征求意見，目前學(xué)校已經(jīng)確定了培養(yǎng)目標(biāo)——“浩然正氣，樂學(xué)善思”。男生班將設(shè)立具有特色的拓展課計(jì)劃表，有生存體驗(yàn)、偶像生成、數(shù)字達(dá)人、差異理解等四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展課。

（選自2012年4月1日《新聞晨報(bào)》，有刪節(jié)）

【新聞?wù){(diào)查】

男孩們真的陷入危機(jī)了嗎

據(jù)報(bào)道，上海部分重點(diǎn)高中男女生比例相差10到20個(gè)百分點(diǎn)，最嚴(yán)重的班級(jí)男生比例不足1/4。進(jìn)不了普通高中，意味著很難再有接受全日制高等教育的機(jī)會(huì)。就中國(guó)的教育現(xiàn)狀看，中考也許會(huì)淘汰更多的男生。上海八中盧校長(zhǎng)表示，男校也許可以給更多男生進(jìn)入高中提供機(jī)會(huì)。復(fù)旦附中副校長(zhǎng)吳堅(jiān)曾向媒體介紹，該校連續(xù)幾屆的高三畢業(yè)班，能被北大、清華、復(fù)旦等名牌大學(xué)自主招生錄取的學(xué)生，男生占60%到65%，女生反而不見有多大的優(yōu)勢(shì)。2011年，復(fù)旦附中的高中生李申儒撰寫了調(diào)查報(bào)告《男孩視角的“男孩危機(jī)”研究》，用大量的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明：男孩們最嚴(yán)重的危機(jī)，是缺乏應(yīng)有的勇氣和責(zé)任感。

（選自2012年3月29日“揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)”，有刪節(jié)）

【鼓勵(lì)之聲】

辦“男子中學(xué)”試試無妨

錢克錦

上海醞釀辦一所“男子中學(xué)”，反對(duì)的聲音很多，我以為原因有以下兩點(diǎn)。

第一，主張辦男校的人，提出的理由不能讓人信服。一個(gè)理由是要挽救“男孩危機(jī)”。而所謂男孩危機(jī)，是因?yàn)樯賰弘A段男孩比女孩心智成熟晚，由此在班級(jí)里得不到表現(xiàn)機(jī)會(huì)，此劣勢(shì)甚至一直影響到高考。大家看看每年高考時(shí)，高分考生中有多少女孩就知道了。因此，須辦男子學(xué)校，進(jìn)行針對(duì)性的教育。

然而，男孩之所以在高考中給人以劣勢(shì)的印象，其實(shí)是應(yīng)試教育的結(jié)果。如果只考書本知識(shí)、只考死記硬背，那當(dāng)然在很大程度上是考誰更聽話。如果大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更加多元化，更注重思維活力、社交能力、獨(dú)立人格、體育能力，那么相信男孩危機(jī)就會(huì)慢慢化解。不從根本上進(jìn)行改革，卻要搞男子學(xué)校，大家當(dāng)然不認(rèn)同。

第二，辦男校的做法有點(diǎn)讓人難以接受。大概是因?yàn)椤叭小被颉叭睂W(xué)校，總給人以保護(hù)弱勢(shì)性別甚至性別隔離的聯(lián)想。人類幾千年都是男權(quán)社會(huì)，近代民智漸開，男女平等漸入人心，但此過程說快也快，說慢也慢，所以世界很多地區(qū)都出現(xiàn)過女子學(xué)校，如今男子也要靠這招來保護(hù)，豈非歷史的倒退？

不過要是更全面一點(diǎn)看，辦男?；蚺?，也就是“單性別教育”，并非完全負(fù)面。就世界范圍來看，單性別教育在19世紀(jì)前很常見，20世紀(jì)逐漸衰落，近年又有復(fù)興之勢(shì)，很多國(guó)家都有男校和女校，其中雖不乏宗教因素，但據(jù)說也有科學(xué)根據(jù)，比如英國(guó)和美國(guó)就有研究，單性別學(xué)校的畢業(yè)生，在學(xué)業(yè)、就業(yè)上都更優(yōu)異。當(dāng)然，反對(duì)者說這些研究都是造假的成果。

但不管怎么說，如果本著人性的基礎(chǔ)，本著男女平等但有差異的理念，試一試“男子中學(xué)”，我覺得并沒有什么問題，是騾子是馬，遛遛之后就知道了。當(dāng)然，如果想以此來解決男孩危機(jī)或者早戀問題，那可能就難啦！

（選自2012年3月23日《羊城晚報(bào)》，有刪節(jié)）

【點(diǎn) 擊】

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。辦男校，可以試一試。有人就認(rèn)為，現(xiàn)在的男孩從幼兒園開始，就和女性老師在一起，回家也沒有“淘伴”，過多地接近女性，有可能 “雌化”。因此，創(chuàng)辦男校，摸索男生教育的規(guī)律，也是推動(dòng)教育多樣性的嘗試。

【支持之聲】

上海建設(shè)男校有底氣有勇氣

舒乾貴

古往今來，中國(guó)陰盛陽衰的例子比比皆是，從武則天建立周朝，到慈禧把持朝政，從李娜法網(wǎng)奪冠，再到侯逸凡棋壇登頂，女子已經(jīng)開始逐漸取代男人成為社會(huì)的“主宰”。在女性的包圍圈中，教育界看到了這種落差，上海擬建男校的做法正是對(duì)這種包圍進(jìn)行反抗。筆者認(rèn)為上海男校的做法值得借鑒。

其一，設(shè)立男校是專家看清了當(dāng)下中國(guó)男女比例失衡后，男生被“迫害”現(xiàn)象而采取的行動(dòng)，并非一時(shí)興起。在中國(guó)，男女比例是100:110，導(dǎo)致了學(xué)校班級(jí)出現(xiàn)了女多男少的現(xiàn)象，男生缺乏與同性交流的機(jī)會(huì)，只能在花叢中成長(zhǎng)，于是就形成了性格陰柔，不具備男性氣質(zhì)的禍根。上海決定開設(shè)男子學(xué)校，正是出于培養(yǎng)正常學(xué)生，杜絕“偽娘”等尷尬現(xiàn)象產(chǎn)生而做出的決定。

其二，男校的設(shè)立不是中國(guó)特色的產(chǎn)物，國(guó)外也有。英國(guó)伊頓公學(xué)、悉尼男子高中、美國(guó)圣馬可中學(xué)等都是有名的男子學(xué)校。這些學(xué)校的設(shè)立不僅很好處理了男女學(xué)生的問題，還把學(xué)生的成績(jī)提升到了新高度，此類學(xué)校的學(xué)生往往更陽光健康，更積極向上。正是國(guó)外男校的成功案例給了上海建設(shè)男校的靈感，提供了建校的依據(jù)。

其三，上海男校針對(duì)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案做了充分的前期準(zhǔn)備。在課程安排上，校方明確表示會(huì)采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的教學(xué)方法。從教學(xué)和人格培養(yǎng)兩方面著手，在教學(xué)方面，學(xué)校將在大型調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)男生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。而在人格養(yǎng)成方面，學(xué)校則會(huì)基于男生邏輯思維、動(dòng)手能力等優(yōu)勢(shì)以及意志力、計(jì)劃性、耐挫力等劣勢(shì)來調(diào)整和優(yōu)化辦學(xué)思路，做到“揚(yáng)長(zhǎng)以增加男生自信，補(bǔ)短以促進(jìn)全面發(fā)展”的目的。

其四，對(duì)于學(xué)校建設(shè)會(huì)出現(xiàn)的問題提前做了預(yù)判并給出了解決辦法。在面對(duì)家長(zhǎng)們提出的男女分校不宜于異性交往、情商培養(yǎng)等問題時(shí)，校方馬上對(duì)這些問題給出了回應(yīng)，表示男校不等于封閉學(xué)校，會(huì)加大與其他綜合學(xué)校間的交流來彌補(bǔ)男校在這方面的不足。

上海男校的籌建，考慮了多方面的問題，有足夠的底氣。除此之外，該方案提出的男性團(tuán)體教學(xué)還打破了傳統(tǒng)的教育形式，勇氣可嘉，值得學(xué)習(xí)。

（選自2012年4月4日“中國(guó)江西網(wǎng)”，有刪節(jié)）

【點(diǎn) 擊】

“男子學(xué)校”除了可以營(yíng)造有利于發(fā)揮男生的潛能，喚醒他們身上沉睡的“陽剛之氣”，促進(jìn)他們更好成長(zhǎng)成才的氛圍之外，還能在教學(xué)、人格養(yǎng)成兩個(gè)方面“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

【質(zhì)疑之聲】

設(shè)立“男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”

有必要嗎

朱 蕓

昨天，黃浦區(qū)招生考試辦公室官網(wǎng)上掛出了《2012年上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班自主招生簡(jiǎn)章》。上海市教委批準(zhǔn)上海市第八中學(xué)開設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”，期望培養(yǎng)“浩然正氣、樂學(xué)善思”的男生，面向全市招收60名學(xué)生，共兩個(gè)班。

此招生簡(jiǎn)章一出，社會(huì)輿論一片嘩然。有人發(fā)評(píng)論說：“是不是像我們這樣的純爺們女生太多了，給他們?cè)斐珊艽髩毫Γ砸ㄔ炷凶优嘤?xùn)基地來培訓(xùn)純爺們。這讓我想起了大棚里的蔬菜，起初的想法是大棚的蔬菜優(yōu)種優(yōu)長(zhǎng)，但是現(xiàn)在看來大家反而喜歡吃大自然自然長(zhǎng)出的菜。所以，所謂的浩氣凜然，是通過老師的灌輸、教材的灌輸，還是讓男生周圍有適度的女生，讓他們通過怎么和女生交往，怎么照顧女生來了解男人應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任？”

對(duì)此評(píng)論，筆者認(rèn)為有其道理。的確，培養(yǎng)所謂的“浩然正氣、樂學(xué)善思”男生，并不是將男生“圈養(yǎng)”在男性的圈子里，并通過所謂的優(yōu)秀教師來加以教導(dǎo)。社會(huì)本身就是學(xué)習(xí)的大環(huán)境，若男生教育僅僅拘泥于這種“圈養(yǎng)”模式，難保這種“男生培養(yǎng)模式”不走入死胡同。

當(dāng)然，上海市出臺(tái)這種男生培養(yǎng)模式也確實(shí)有其社會(huì)現(xiàn)實(shí)。眾所周知，前段時(shí)間，鄭州十八中出臺(tái)了一套“陽剛男生”和“秀慧女生”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出了44名符合規(guī)定的學(xué)生，引發(fā)了大眾關(guān)注，尤其是引起了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生性別教育缺失的關(guān)注。筆者認(rèn)為，要解決“男孩危機(jī)”，將男、女生分校，并不是一個(gè)有效并可行性高的辦法。

培養(yǎng)“浩然正氣、樂學(xué)善思”的男生，社會(huì)應(yīng)更多要注重“男性文化”建設(shè)，而并非是建立所謂的“男子高中”來將男、女生分校教育，也不要拘泥于此而使這種“男生教育模式”走入死胡同。

（選自2012年4月1日“長(zhǎng)江網(wǎng)”，有刪節(jié)）

【點(diǎn) 擊】

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，應(yīng)用多元化的教育，培養(yǎng)出多元化的學(xué)生。雖然“男孩危機(jī)”等現(xiàn)象的存在是不爭(zhēng)的事實(shí)，但也沒有必要非用固定的模式去刻意糾正不可。社會(huì)不需要清一色的“猛男”，也不需要純一色的“淑女”，教育千萬不能模式化、統(tǒng)一化。

【憂慮之聲】

男孩危機(jī)的本質(zhì)是什么

媒體披露華東師大和上海市黃浦區(qū)欲探索辦“男子中學(xué)”，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈的反響，“男孩危機(jī)”亦成了熱門的名詞。仔細(xì)閱讀一些文章后，我認(rèn)為大都沒有談到問題實(shí)質(zhì)，不免對(duì)社會(huì)化解“男孩危機(jī)”增加了一分憂慮。

什么叫“男孩危機(jī)”？有學(xué)者把它理解為男孩缺少陽剛氣，缺少挑大梁的勇氣，甚至認(rèn)為男孩見義勇為的舉動(dòng)太少；也有的把“男孩危機(jī)”理解為“宅”、膽子不夠大，等等。我認(rèn)為這樣來理解“男孩危機(jī)”并不在點(diǎn)子上。一般而言，長(zhǎng)大后的男孩，并不缺少血性，而男孩在社會(huì)上能否遇事挺身而出、能否大膽而不“宅”，實(shí)際上取決于大的社會(huì)、法制環(huán)境和氛圍。對(duì)男孩有無“陽剛氣”則根本不必?fù)?dān)憂，因?yàn)榇蠖鄶?shù)男孩天性就有剛氣，真正無陽剛血性“娘娘腔”的男孩極少，也不屬于“教育”方面的問題。

當(dāng)前“男孩危機(jī)”最可慮的問題不是缺少“會(huì)打架的男孩”（即所謂“陽剛氣”），而是在小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，男孩總體上智力開啟、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不及女孩，而其后果，是大批具有優(yōu)秀潛質(zhì)的男孩過早地被重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中招生時(shí)淘汰，因此，許多男孩無緣進(jìn)入大學(xué)的殿堂，在很多專業(yè)，尤其是文科專業(yè)，男生成了稀缺資源。大學(xué)本科男生少，則又影響到碩、博生的繼續(xù)教育生源，時(shí)間一長(zhǎng)，許多專業(yè)、學(xué)術(shù)、科技領(lǐng)域?qū)⒂膳犹舸罅憾皇悄凶犹舸罅海@對(duì)發(fā)揮國(guó)家整體男性的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新作用，將產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。

那么，是不是當(dāng)代男孩的智商普遍不如女孩發(fā)達(dá)呢？當(dāng)然不是，男孩的綜合競(jìng)爭(zhēng)力、或者說升學(xué)考競(jìng)爭(zhēng)力不及女孩，并非男孩智商不高、創(chuàng)造力不強(qiáng)，而是由于同齡男女生競(jìng)爭(zhēng)的“生理不公平”造成的。什么叫“生理不公平”？這是指同年齡的男孩、女孩在生理發(fā)育上，女孩較男孩成熟期早，智商開啟早，心理發(fā)育快，懂事也早，因此，若男孩、女孩同齡入學(xué)讀書，7歲、8歲或9歲的女孩在智力、心理成熟度、善解人意程度等方面，肯定比同齡男孩有優(yōu)勢(shì)。不論大學(xué)，還是高中、初中，若一個(gè)班級(jí)內(nèi)女生學(xué)業(yè)成績(jī)占優(yōu)勢(shì)、女生成熟度占優(yōu)勢(shì)、女學(xué)生干部占優(yōu)勢(shì)，那么，要求同齡男生再現(xiàn)“陽剛”就實(shí)在不切實(shí)際了。還有一個(gè)因素也不可忽視，就是現(xiàn)在幼教、小學(xué)教育階段女教師占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，男孩“被陰柔化”是不可避免的，女教師一般喜歡較聽話、守規(guī)矩、喜文藝活動(dòng)、不貪玩、細(xì)心、成績(jī)好且懂事的女孩，而對(duì)頑皮、貪玩、因不用功或粗心導(dǎo)致成績(jī)相對(duì)差的男孩則不喜歡，有的男孩智商開啟會(huì)因此延遲，這就是“男孩危機(jī)”的由來。

解決“男孩危機(jī)”的途徑，走“辦男子中學(xué)”的路并不靠譜，因?yàn)椴荒芙鉀Q同齡男孩與女孩“生理不公平”競(jìng)爭(zhēng)的問題，原有的問題還在，而且辦一所、兩所“男中”，解決不了男孩的普遍危機(jī)。像辦“女子中學(xué)”并不能解決女生學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問題一樣，單純辦“男子中學(xué)”也解決不了“男孩危機(jī)”。有關(guān)部門在倡導(dǎo)辦“男子中學(xué)”時(shí)，雖出發(fā)點(diǎn)是積極的，但須慎重，正如許多專家指出的，辦單純的“男中”，會(huì)衍生出新的問題。

（選自2012年4月3日“中國(guó)青年網(wǎng)”，有刪節(jié)）

【點(diǎn) 擊】

頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，是治病的大忌。要解決“男孩危機(jī)”，必須對(duì)“男孩危機(jī)”進(jìn)行全面的分析與研究，否則，很可能既看不對(duì)病癥，也下不對(duì)藥。

【底蘊(yùn)揭示】

目前，尚無權(quán)威科學(xué)資料顯示單性學(xué)校在教育水平方面有更大的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)。男校到底對(duì)男生的性格發(fā)展能產(chǎn)生怎樣的推動(dòng)作用，是否會(huì)對(duì)男生在異性相處方面產(chǎn)生消極影響，不能妄下定論，一切還要靠實(shí)踐去檢驗(yàn)。

不過，對(duì)于校方而言，辦男子中學(xué)能給受教育者提供多元的教育選擇，并無不可；對(duì)于家長(zhǎng)而言，根據(jù)孩子的個(gè)性、興趣選擇適合的學(xué)校，也無不可。但是，辦男子中學(xué)，真的能救治“男孩危機(jī)”嗎？是不是治了“男孩危機(jī)”，又會(huì)有其他的危機(jī)冒出來呢？比如，在男子中學(xué)男孩周圍都是同性，會(huì)不會(huì)培養(yǎng)更多的“偽娘”呢？此外，如果男校徒有形式，而無教育理念和教育內(nèi)容的全面轉(zhuǎn)變，恐怕只能在現(xiàn)實(shí)教育中增加一個(gè)“噱頭”而已。