教育家孔子說過：知之者不如好知者，好之者不如樂知者。這句話充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。從心理學(xué)的角度來講，興趣是人們對(duì)于未知事物的一種好奇的心理特征，在這種心理特征的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)者會(huì)深入鉆研某一學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。從學(xué)習(xí)過程來講，一方面，學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)學(xué)習(xí)階段當(dāng)中起著重要的動(dòng)力作用，能夠激發(fā)學(xué)生以較高的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去；另一方面，學(xué)生在某一學(xué)習(xí)活動(dòng)中投入較多的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)成績自然也會(huì)有所提高，反過來能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者以更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來。

就小學(xué)音樂課而言，隨著國家教育政策的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸走出了歷史舞臺(tái)，素質(zhì)教育的推廣工作正開展得如火如荼，音樂課作為一門藝術(shù)課程能夠有效起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。但在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，部分小學(xué)音樂教師并沒有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是側(cè)重于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。小學(xué)生由于年紀(jì)普遍較小，還無法深刻理解復(fù)雜的韻律、音符知識(shí)，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭惡音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，不利于小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展。那么，如何解決這一問題呢？下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談如何提升小學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣。

注重音樂教學(xué)課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。受小學(xué)生年齡小的局限，想要上好一堂音樂課，課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵，而課堂環(huán)境又可以分為外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境。外環(huán)境指的是班級(jí)環(huán)境，濃厚的藝術(shù)氛圍和優(yōu)美的視覺環(huán)境在一定程度上能夠幫助學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)外環(huán)境是非常有必要的。我在教學(xué)過程中一般會(huì)通過在教室內(nèi)部懸掛著名音樂家的照片、每周在班級(jí)后面的班報(bào)上開辟音樂專欄用來講述音樂小故事、通過手工課引導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)鈴、音樂盒等與音樂相關(guān)的飾品等方式來創(chuàng)設(shè)外部的音樂教學(xué)環(huán)境。這樣一來，學(xué)生能夠經(jīng)?？吹揭魳芳业恼掌?、體會(huì)音樂家的思想、了解音樂發(fā)展史上的小故事，特別是當(dāng)學(xué)生自己制作出音樂工藝品的時(shí)候，更能充分感受到音樂課給自己帶來的快樂感受和成功喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷高漲。內(nèi)環(huán)境指的是小學(xué)音樂課堂教學(xué)環(huán)境。從本質(zhì)上來講，音樂是一門藝術(shù)，而所有的藝術(shù)的最終目的都是追求美的享受。我認(rèn)為，小學(xué)音樂課的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂帶來的美的感受，而不是機(jī)械、枯燥地學(xué)習(xí)那些復(fù)雜、深?yuàn)W的樂理知識(shí)。因此，我在具體開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)會(huì)側(cè)重讓學(xué)生體會(huì)音樂帶來的感悟，比如，我會(huì)讓學(xué)生在音樂課上為一些節(jié)奏性較強(qiáng)的歌曲配合動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生根據(jù)音樂的韻律和風(fēng)格來猜測作曲家當(dāng)時(shí)的心情和表達(dá)的目的，有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來隨機(jī)編排韻律并彈奏出來。這樣一來，學(xué)生就會(huì)處在一個(gè)寬松、自由的音樂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，由于學(xué)生親身參與到了教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，更能增強(qiáng)自身對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣。

注重變化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往通過講授法來開展具體教學(xué)活動(dòng)，但音樂教學(xué)由于在教學(xué)目的和教學(xué)器材上與文化課知識(shí)并不完全相同，因此，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)過程中更應(yīng)該注重教學(xué)手段的變化，不斷豐富自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，這樣才能吸引小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

１．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。情境教學(xué)是素質(zhì)教育重點(diǎn)推行的一種教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法中，音樂教師會(huì)在課堂一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、直觀的活動(dòng)場景，這個(gè)場景通常是一些較感人、較煽情的場景，當(dāng)然也可以是學(xué)生在日常生活中所熟知、熟悉的情境，學(xué)生處在這樣一種課堂氣氛下，會(huì)不由自主地產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而提升學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《命運(yùn)交響曲》的時(shí)候，我在課堂一開始并沒有先讓學(xué)生熟悉旋律，而是先向?qū)W生講述了貝多芬坎坷、悲壯的一生，最后升華到他“扼住命運(yùn)喉嚨”的偉大誓言，學(xué)生在聽完之后馬上就激起了對(duì)貝多芬的崇拜與同情之心，下面的學(xué)習(xí)過程中個(gè)個(gè)都情緒高漲、興趣大增。

２．運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)是最近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展而逐漸興起的新興教學(xué)手段，由于其直接、生動(dòng)的特點(diǎn)，一經(jīng)引入教學(xué)過程，就受到了廣大師生的青睞和好評(píng)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體開展具體教學(xué)活動(dòng)，一方面能夠減輕教師的板書負(fù)擔(dān)，可以將節(jié)省出來的時(shí)間投入到其他教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，提升音樂課課堂教學(xué)效率；另一方面，能夠以圖片、音頻、視頻的形式生動(dòng)、直觀地再現(xiàn)一些音樂場景，將單純的音頻沖擊加強(qiáng)為音頻、視頻的雙重沖擊，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)名曲《賽馬》的時(shí)候，我在備課時(shí)提前從網(wǎng)絡(luò)上下載了大量的相關(guān)圖片、視頻資料，通過這些資料的展示，學(xué)生深深受到感染，課堂氣氛空前活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大為增強(qiáng)。

注重貼近生活。前面已經(jīng)提到過，小學(xué)生的年紀(jì)普遍比較小，對(duì)于深?yuàn)W、復(fù)雜的樂理知識(shí)很難真正掌握，而且這種學(xué)習(xí)方式也非常容易挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，小學(xué)音樂教學(xué)一定要注重這一實(shí)際情況，在教學(xué)過程中充分抓住學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)工作，這樣才能收到事半功倍的效果。一是音樂教學(xué)過程中要注意多運(yùn)用夸獎(jiǎng)性語言，小學(xué)生正處在一個(gè)希望被重視的成長階段，教師的夸獎(jiǎng)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”，因此，小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師要經(jīng)常用一些贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)性的語言來讓學(xué)生體會(huì)到“被重視”的感覺，這樣學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越強(qiáng)。二是小學(xué)音樂教學(xué)要與學(xué)生的日常生活相融合，把日常生活中的一些發(fā)音現(xiàn)象融入音樂教學(xué)中去，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中保持著一份童真，這樣更有利于學(xué)生在音樂殿堂中感悟人生。

│作者單位：河南省襄城縣城關(guān)鎮(zhèn)中心路小學(xué)