音樂是與生活密不可分的，在教育學(xué)生欣賞音樂美的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在音樂中欣賞到自然美、社會(huì)美、生活美，并激發(fā)學(xué)生在生活中的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮音樂教育在學(xué)生健康成長道路上的重要性。

一、通過音樂教育促進(jìn)美育的實(shí)施，樹立健康的人生觀。

１．在學(xué)校教育中，音樂教育有著特殊的重要作用。首先，音樂能夠以真摯、生動(dòng)、深刻的感情形象去撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)“能夠更直接、更有力地使人的心靈爆發(fā)出火花來”（貝多芬語），它的“節(jié)奏與樂調(diào)有強(qiáng)烈的力量侵入心靈最深處”（柏拉圖語）。因此，音樂的美感力量既是獨(dú)特的，又是巨大的，是其他藝術(shù)形式無法涵蓋和替代的。例如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》就產(chǎn)生了震撼世界的力量。這首歌曲以號(hào)角式的音調(diào)貫穿全曲，由大調(diào)式的主三和弦分解音作為骨架，激昂的音調(diào)具有震天撼地的號(hào)角力量。進(jìn)行曲的體裁以急步進(jìn)行的節(jié)奏象征著中國人民勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，富有強(qiáng)力推進(jìn)感，凝聚著民族生存和斗爭(zhēng)的緊迫感的不朽旋律，像一支時(shí)代的號(hào)角，鼓舞著中國人民的斗志。

２．音樂與美術(shù)是相輔相成的?！耙魳肥怯缮屎蛽碛袝r(shí)間的節(jié)奏形成的?！边@是現(xiàn)代印象派音樂大師、法國杰出作曲家德彪西的一句名言。而有人說音樂中的旋律是以時(shí)間為畫筆在不同音高位置上勾畫出來的線條，這是一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔?，因?yàn)橐魳分械男梢环矫骟w現(xiàn)在縱向的音程關(guān)系上（即音的高低上），另一方面體現(xiàn)在橫的時(shí)間關(guān)系上，兩者缺一不可。如穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》、拉赫瑪尼諾夫的管弦樂《死島》、英國現(xiàn)代派作曲家活爾頓的《樸芷茅期的一角》、保羅丁的《中亞西亞草原》，這些都是音樂與美術(shù)相結(jié)合的名作。德彪西的《牧神午后》描寫的是一個(gè)牧神在炎熱的太陽底下昏昏欲睡時(shí)產(chǎn)生的種種幻覺。甚至著名科學(xué)家牛頓在研究色譜的同時(shí)還得出一個(gè)有趣的假設(shè)，他認(rèn)為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色恰好相當(dāng)于ＣＤＥＦＧＡＢ七個(gè)音。

二、通過音樂教育促進(jìn)學(xué)生思想文化素質(zhì)的提高，培養(yǎng)高尚的情操。

音樂教育自身具有娛樂性、趣味性和審美價(jià)值，它可以把深刻的思想內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達(dá)出來。音樂借助于有組織的音響運(yùn)動(dòng)，塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想情感。在中學(xué)音樂教育中，用豐富的、鮮活的、學(xué)生易于接受的教學(xué)形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，同時(shí)進(jìn)行思想素質(zhì)教育。

中學(xué)生早已熟悉的中國作曲家冼星海的代表作品《黃河大合唱》創(chuàng)作于１９３９年，距今已有７３年的歷史。冼星海在《我學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過》中寫道：“一個(gè)《黃河大合唱》的成功對(duì)于我不算什么，我還要加倍努力，把自己的精力、自己的心血貢獻(xiàn)給偉大的中華民族。我慚愧的是自己寫得還不夠好，還不夠民眾所要求的量。因此我又寫了《民族解放交響曲》和其他作品，但我還要寫，寫到我最后的呼吸為止?！睒銓?shí)的一段話表現(xiàn)出作曲家對(duì)人生執(zhí)著的追求、堅(jiān)定的信念、謙虛的態(tài)度。這些好的品德都是學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的。學(xué)生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀的音樂作品時(shí)，通過體驗(yàn)音樂，升華心靈，撞擊出熱愛祖國、熱愛生活、追求真理的思想火花。

民族管弦樂曲《春江花月夜》是我國音樂史上的一部經(jīng)典作品，也是民族傳統(tǒng)樂曲中一顆璀璨的明珠。在音樂欣賞教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生欣賞這部?jī)?yōu)秀的作品，那優(yōu)美、抒情的旋律宛如一幅幅山水畫，遠(yuǎn)處漁舟在江面上蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳，舒展深情的旋律描繪出迷人的景象。教師再進(jìn)一步分析曲式、節(jié)奏等特點(diǎn)，會(huì)給學(xué)生以高度的藝術(shù)享受，從而喚起熱愛祖國大好山河的感情。

教唱蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林》時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹蒙古族人民的生活習(xí)慣、服飾特征、宗教信仰、民族文化以及居住環(huán)境等，敘述蒙古族英雄嘎達(dá)梅林率領(lǐng)人民與封建王爺、反動(dòng)軍閥作斗爭(zhēng)的歷史。

音樂教育中的文化素質(zhì)教育還表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法上。如利用音樂的可塑性和抽象性，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象和發(fā)散性思維。在音樂技能教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力和反應(yīng)力，使他們成為思想開闊、思維敏捷的人。欣賞蒙古族歌曲《牧歌》的時(shí)候，教師可以把學(xué)生們帶到一個(gè)有樹、有花、有草的地方，邊放音樂邊讓學(xué)生體會(huì)想象。在這種輕松的氛圍里，學(xué)生的想象力可以得到充分的發(fā)揮。

三、通過音樂教育促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，增強(qiáng)信心、磨煉意志。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、發(fā)展迅速，對(duì)每一個(gè)人都是考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。音樂教育能多角度地使學(xué)生克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，克服嫉妒、沖動(dòng)、任性、自卑等不健康的心理。

１．齊心合唱、合奏，是一種要求高度協(xié)作的音樂表演形式，演奏、演唱出來的音樂美妙動(dòng)聽，能促使學(xué)生養(yǎng)成集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作心理。

２．指導(dǎo)學(xué)生欣賞表達(dá)各種情感的音樂，加強(qiáng)音樂對(duì)心理活動(dòng)的正面影響。音樂往往通過各種表現(xiàn)手法抒發(fā)美好的情感，塑造美好的音樂形象。表現(xiàn)情感是音樂的主要表現(xiàn)功能，音樂之所以能鼓舞士氣、振奮精神就是因?yàn)橐魳纺芗ぐl(fā)人的情感。音樂表現(xiàn)的音樂形象不是視覺的形象，而是由音樂的情感所引起的聯(lián)想和想象。

│作者單位：河南省夏邑縣第一高級(jí)中學(xué)