青島19中開始了“電子書包”的試點(diǎn)，項(xiàng)目所需資金由政府投入，免費(fèi)向?qū)W生提供?！半娮訒弊尳虒W(xué)變得有趣和簡便，同時(shí)為學(xué)生的肩膀減負(fù)六公斤左右。

新的嘗試應(yīng)該得到鼓勵(lì)，減負(fù)的方向也必須得到肯定，但在試點(diǎn)中，應(yīng)該盡量避免電子產(chǎn)品帶來的副作用，從而使減負(fù)和提高教學(xué)質(zhì)量的初衷得以實(shí)現(xiàn)。

如今，無論是大學(xué)生還是中小學(xué)生，都與手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)有著頻繁接觸。視力下降在中小學(xué)生中非常普遍，之所以造成這種現(xiàn)象，與電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的大量使用不無關(guān)系。所以在使用“電子書包”的同時(shí)，就應(yīng)該從手機(jī)、電腦這些電子產(chǎn)品產(chǎn)生的負(fù)面影響中吸取教訓(xùn)。

學(xué)生時(shí)代，閱讀和書寫是一項(xiàng)很重要的訓(xùn)練技能。紙質(zhì)書帶來的深度閱讀體驗(yàn)與電子書的碎片化閱讀體驗(yàn)迥然不同，從而對人的思維方式也會(huì)帶來不同的影響。而書寫也是一項(xiàng)重要的技能。無論學(xué)生的字寫得如何，電子產(chǎn)品上體現(xiàn)出來的都是中規(guī)中矩的字體，毫無美感可言。這種高科技帶來的能力退化，在“電子書包”試點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該值得警惕。

我們歡迎新興事物，但讓中小學(xué)生使用“電子書包”時(shí)還應(yīng)謹(jǐn)慎。就減負(fù)而言，教育改革才是最關(guān)鍵和起決定作用的?！半娮訒笨梢杂校梢酝茝V，但傳統(tǒng)書包里裝載的很多東西，不是“電子書包”可以完全代替的。

（選自《齊魯晚報(bào)》2012年7月24日）

■解讀方向

1.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推進(jìn)教學(xué)改革?！半娮訒蹦軌虼鎯?chǔ)大量的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從沉重的書包里解放出來。另外，其鮮活的影像、動(dòng)畫以及便捷的交流方式，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以改變老師的教學(xué)方法。

2.運(yùn)用新技術(shù)時(shí)，需要考慮其產(chǎn)生的“負(fù)增值”。有了“電子書包”之后，可以在教學(xué)過程中大量使用多媒體教學(xué)資源，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師更喜歡讓學(xué)生向前看，看老師、看黑板、看電子白板，通過觀察學(xué)生的眼神和表情，教師可以了解學(xué)生聽課的狀態(tài)和理解的程度。由此可見，“電子書包”的使用在某些方面產(chǎn)生了“負(fù)增值”。

3.對于學(xué)習(xí)工具，合理利用是關(guān)鍵?！半娮訒钡某霈F(xiàn)無疑給老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很多便利，但是，作為新事物，在應(yīng)用初期相當(dāng)于一把雙刃劍。我們要把“電子書包”真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮它的積極作用，合理利用起來，讓它成為學(xué)習(xí)的好幫手。