在經(jīng)過(guò)了第一輪和第二輪復(fù)習(xí)后，現(xiàn)在語(yǔ)文復(fù)習(xí)到了最后的沖刺階段。如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“廣”，第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“深”，那么高考前最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)就在于“精”了。這里的“精”就在于：梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，舉一反三，力求理解到位，做題精細(xì)，答題精當(dāng)，提高得分率。

一、指導(dǎo)思想

突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)信心，進(jìn)入狀態(tài)。第三輪復(fù)習(xí)是綜合模擬階段。這一階段是綜合運(yùn)用能力實(shí)現(xiàn)全面提升的階段?？忌鷳?yīng)對(duì)自己通過(guò)做題表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)和能力上的薄弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)。這一階段的各種題型集中在試卷上，考生們可通過(guò)模擬訓(xùn)練促進(jìn)自身能力的提升。做題速度要加快，心理素質(zhì)要穩(wěn)定，這樣應(yīng)試技能才會(huì)有較大提高。

二、具體措施

1．語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)部分

字音、字形和詞語(yǔ)運(yùn)用這些都屬于識(shí)記能力層次。前兩輪復(fù)習(xí)積累的東西比較多，容易出現(xiàn)記不準(zhǔn)、記不牢的情況，這就需要考生“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，不可能拿出太多時(shí)間來(lái)重新識(shí)記，考生可把以往記憶的東西強(qiáng)化一下，以便需要的時(shí)候能隨時(shí)調(diào)出來(lái)。

病句辨析修改及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用，這兩塊內(nèi)容在前兩輪復(fù)習(xí)的時(shí)候考生應(yīng)該基本上都已經(jīng)有了一些規(guī)律性、條理性的總結(jié)，現(xiàn)在考生可以重新梳理一遍加以強(qiáng)化。病句的幾種常見(jiàn)類型、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法等都要掌握，如問(wèn)號(hào)運(yùn)用時(shí)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：選擇問(wèn)句、倒裝問(wèn)句、非疑問(wèn)句等，都要做到心中有數(shù)。遇到具體題目時(shí)迅速歸類，即可很快得出正確的答案。

語(yǔ)言表達(dá)部分，像擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫句子等，不僅僅要注意復(fù)習(xí)理論上的知識(shí)，更要重視實(shí)際訓(xùn)練。事實(shí)表明，只有做的題多了，才能形成良好的做題感覺(jué)。光看不動(dòng)手，會(huì)造成眼高手低的情況：看起來(lái)不難，但是由于組織語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)得不到滿分的現(xiàn)象。如果考生現(xiàn)在才注意到這個(gè)問(wèn)題，仍是可以彌補(bǔ)的。

2．古詩(shī)文閱讀

文言文閱讀的前幾題都是選擇題。實(shí)詞的意義，文段內(nèi)容的理解，對(duì)于久經(jīng)考驗(yàn)的高三考生來(lái)說(shuō)，不算太難；而文言虛詞的比較選擇失分較多，原因在于考生不能把以往學(xué)過(guò)的文言知識(shí)與現(xiàn)在的考題有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。在最后的復(fù)習(xí)階段，考生一定要提高這方面的能力。

詩(shī)歌鑒賞要落到細(xì)處。比如對(duì)詩(shī)歌的整體鑒賞，筆者歸納了一個(gè)答題模式：本作品是一首（內(nèi)容）（詩(shī)、詞、曲），采用了（某種表達(dá)方式或修辭手法或表現(xiàn)手法）的技法，寫出了（某個(gè)意象）的（某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（某種）思想感情，起到了（某種）作用；整體感知（風(fēng)格）。事實(shí)證明，用這個(gè)模式答題是行之有效的。另外，這一時(shí)期，考生還要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)一些鑒賞術(shù)語(yǔ)的記憶和應(yīng)用。

3．現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練仍以近年來(lái)的高考真題為主，不盲目求新?？忌η笸ㄟ^(guò)這些典范試題的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)自己從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解題思路和方法技巧。要用高考典型題領(lǐng)路，然后選擇此類文本、題目進(jìn)行訓(xùn)練，加以強(qiáng)化鞏固。

4．寫作

高考作文評(píng)分細(xì)則特別強(qiáng)調(diào)“三真”：真實(shí)生活、真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)。新課標(biāo)寫作有三個(gè)關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。為此，在最后的沖刺階段，考生在作文訓(xùn)練方面務(wù)必注意五點(diǎn)：（１）多寫自己的真實(shí)生活。（２）加強(qiáng)規(guī)范性文體訓(xùn)練。（３）根據(jù)題意作文。理清文意，慎重對(duì)待。（４）清醒地審視提示語(yǔ)。不要將提示語(yǔ)作為不可動(dòng)搖的金科玉律照本宣科，也不要不顧提示語(yǔ)，天馬行空。（５）加強(qiáng)文字表達(dá)和書(shū)寫規(guī)范等基本功的訓(xùn)練。作文要做到中心基本明確、結(jié)構(gòu)基本完整、語(yǔ)言基本通暢這三個(gè)“基本”，并在其基礎(chǔ)上追求亮點(diǎn)。

另外，考生要借鑒幾篇成功的范文，培養(yǎng)考場(chǎng)作文意識(shí)。將一、二輪復(fù)習(xí)中寫的作文拿出來(lái)，對(duì)照大綱，升格作文。第一要有“明題意識(shí)”，準(zhǔn)確審題，巧妙擬題，快速入題，時(shí)時(shí)扣題。二要有“明晰意識(shí)”，層次要清楚，結(jié)構(gòu)要清晰。三要有“明白意識(shí)”，語(yǔ)言表達(dá)流暢，層次清晰。四要有“明理意識(shí)”，道理講得明確，不偏激，不低俗。五要有“明麗意識(shí)”，作文讓人眼前為之一亮，或見(jiàn)解新穎，或形象豐滿，或語(yǔ)言亮麗，或構(gòu)思奇巧。在寫作時(shí)，考生要注意在內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己的個(gè)性。

5．強(qiáng)化速度訓(xùn)練

速度是高考成功的保證，以往高考時(shí)不少考生普遍存在答題時(shí)間不夠用的現(xiàn)象。而第三輪復(fù)習(xí)基本上都是高考模擬試題訓(xùn)練，考生要通過(guò)這一階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，科學(xué)規(guī)劃答題時(shí)間，提升答題速度，從而保證考試時(shí)間和解題速度的一致。

6．做好心理調(diào)節(jié)

專家們認(rèn)為，高考80%考查考生的知識(shí)運(yùn)用能力，20%考查考生的心理素質(zhì)。所以，考生要強(qiáng)化信心，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮。具體包括：保持平常心，增強(qiáng)自信心；及時(shí)調(diào)節(jié)生物鐘，保持白天精力的充沛；戰(zhàn)略上藐視高考，戰(zhàn)術(shù)上重視高考；利用發(fā)散思維，充分發(fā)揮特長(zhǎng)。

綜上所述，高三復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月，考生的復(fù)習(xí)一定要做到精益求精，鞏固前兩輪復(fù)習(xí)的成果，力爭(zhēng)邁上一個(gè)新臺(tái)階，使得高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)穩(wěn)中求升，提高高考整體成績(jī)！