【考綱要求】

高考語文《考試大綱》明確要求考生閱讀評價中外實用類文本，了解訪談、調查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類文本的基本特征和主要表現手法；準確解讀文本，篩選、整合信息；分析思想內容、構成要素和語言特色；評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。而新聞一般包括消息（狹義上的新聞）、通訊等。

從選文上看，通訊的內容“新”而“廣”，以最新重大事件、社會熱點焦點、新聞人物等為主要內容，既體現了時代特色，又注重文本所具有的實用價值。從題型上看，題型相對靈活，既有客觀題，又有主觀題，形式多樣。分值基本穩(wěn)定在18～25分，可以是兩道選擇題，一道簡答題；也可以是一道選擇題，兩道簡答題；還可以全部都是簡答題，每道題的分值都比較高。從考查內容上看，命題源于文本，考查重點集中，多以考查篩選和梳理文章信息為主。

【命題走向】

根據近幾年新課標卷的選文及命題來看，考生應注意：

1.篩選并整合信息、探究文本的意義和價值仍是此類考題的兩大主流。

2.以最新重大事件、社會熱點焦點、新聞人物等為主要內容的人物通訊、事件通訊是考查的重頭戲。

3.仍將不以考查專門術語為目的，結合語境分析為考查的最終目標。

【解題鑰匙】

通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，詳細地報道新聞事件或典型人物的一種報道形式。它是比消息更詳細地報道具有新聞意義的事件、經驗或典型人物的一種文體。通訊按內容來劃分，有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。人物通訊一般多寫先進人物的典型事跡，反映其先進思想；事件通訊則反映現實生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件，進而揭示事件的深刻含意；工作通訊重在總結實際工作中的經驗、教訓或亟待解決的問題；概貌通訊反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就等，多為具體事例。

通訊具有記敘文的一些特點，閱讀時考生可以借鑒小說閱讀的一些基本方法，如重要詞語與精彩詞語的表現力，事件敘述的線索與作用，環(huán)境描寫的方法與作用，人物形象的特征與刻畫方法，細節(jié)的特點與作用，事件發(fā)展過程的特點與構思技巧等。

解答通訊類文本閱讀題的關鍵在于把握文章中的人、事、物，把握事件敘述的線索與層次，把握文章的內容主旨和文本意義。

1.把握文本的主要內容。首先，通過文本標題可以得到主要信息，包括主要人物、主要事件，甚至是作者的觀點態(tài)度。其次，通過閱讀文本了解事件的起因、經過、結果、影響等。再次，通過整體閱讀歸納文本的大概意思，提取文章的中心思想。最后，通過上下文來揣摩一些重要詞語和精彩語句在文本中的含義、表現力和運用技巧。

2.把握文本的思路和結構。首先找到事件敘述的順序和線索，其次劃分事件發(fā)生發(fā)展的若干階段，最后辨析敘述方法，領會作者布局的技巧和作用。

3.探究文本的意義和價值。文本的意義體現在作者的寫作意圖上，即通過這篇通訊，作者想反映什么，弘揚或批評什么；文本的價值主要體現在文本內容對現實生活有怎樣的影響，是否具有指導或警示作用等。目的是針對考生“評價文本的主要觀點和基本傾向”“評價文本產生的社會價值和影響”和“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。

閱讀通訊時，具體的答題步驟為：

1.認真審題，領會命題意圖。題干的設置通常包含三個方面的內容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻是最為關鍵的，直接關系到答題的方向。與命題意圖吻合的答案才是正確的，考生要努力通過題干去揣摩命題的意圖。

2.整體閱讀，尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。

3.篩選整合信息，組織答題語言。主要途徑是提煉概括、轉換說法、語言重組等。

【針對訓練】

一、閱讀下面的文字，回答1～3題。

時代的先鋒 民族的脊梁

祖國的驕傲（節(jié)選）

□施 芳 劉曉鵬

給人信心更給人向上的力量

10年，對“感動中國”不僅是整數年份的紀念。

“感動中國”進入第十次評選時，中國人的心靈正因為一些事件而受到觸動。2011年，人們重新審視我們這個社會的道德狀況：老年人跌倒了要不要扶起來？小悅悅事件為什么會出現？現實提醒人們，社會還遠不夠完美。

2011年底，《遼寧日報》組織了一次“當今中國主流道德判斷”大討論，不僅引發(fā)遼寧省內公眾的參與，也讓這個問題成為全國輿論的焦點。

白巖松說：“很多人認為2011年是很糟糕的一年，是良心、道德很糟糕的一年，但是我恰恰覺得可能是進步的一年，因為越來越多的人意識到吃飽、穿暖是不夠的，必須要有內心道德底線的提升。在這個背景下迎來“感動中國”的10年，我覺得意味深長?！?/p>

人們在經受道德的拷問：該不該站出來？能不能站出來？回顧10年，“感動中國”評選出的人物一次又一次證明，我們這個社會不缺少“站出來”的人。

10年前，劉姝威，這位中央財經大學研究員，用一份600字的內參，揭露上市公司藍田股份的資金騙局，給自己招來了訴訟和死亡威脅。但是，她義無反顧：“守著知識分子的良心，做自己該做的事情。”

同樣站出來的還有杭州的“最美媽媽”吳菊萍。當那個2歲的女孩突然從10樓墜落時，她奮不顧身地沖過去，用雙手接住了孩子，而自己手臂骨折，受傷嚴重。

10年中，幾乎每個“感動中國”人物身上，都有“站出來”的品質。有人說，和這些人物生活在同一個時代，就會感到踏實，有信心。

愛國、敬業(yè)、奉獻、愛心、誠信、勇敢、責任……這些美好的品質從未遠離過我們的生活，而且在民族的血脈中接續(xù)?！案袆又袊卑l(fā)現了它，并生動地呈現在我們的眼前。愛可以傳遞，善可以傳遞，希望可以傳遞。

“孤立看每一位人物，他們并不完美，也不高大，但是那瞬間爆發(fā)的力量排山倒海，那點滴構成的美德溫潤如玉?！敝醒腚娨暸_臺長胡占凡說。

正如《遼寧日報》“當今中國主流道德判斷”大討論中公眾得出的共識：當今中國社會，道德基礎是深厚的，是非標準是分明的，主流道德是向上的。

明確主流，并不是要代替我們的道德自省與追問。用人生寫好中國故事，寫好中國人的“心靈史”，不僅靠感動，還要靠行動！

（選自《人民日報》2012年2月3日）

1.下列對文章內容的分析和理解，不正確的一項是（ ）

A.2011年，中國人的心靈正因為小悅悅事件、老年人跌倒要不要扶起來等問題而受到觸動，現實提醒人們，當今中國主流道德出現滑坡，社會矛盾比較尖銳。

B.“孤立看每一位人物，他們并不完美，也不高大，但是那瞬間爆發(fā)的力量排山倒海，那點滴構成的美德溫潤如玉。”這句話是說“感動中國”年度人物個體力量有限，但是社會力量具有震撼力。

C.很多人認為2011年是良心、道德很糟糕的一年，而白巖松恰恰覺得可能是進步的一年。其原因是人們普遍認為在吃飽喝足之后，必須要有內心道德底線的提升。

D.“明確主流，并不是要代替我們的道德自省與追問”告訴我們，每個人的“道德自省與追問”可以提升“中國主流道德”水平。

2.文章第五自然段說：“我們這個社會不缺少‘站出來’的人?！笔裁词恰罢境鰜怼钡娜耍烤C觀全文，哪些人屬于“站出來”的人？

答：

3.如何理解第一自然段中“10年，對‘感動中國’不僅是整數年份的紀念”這句話？你對“感動中國”這一品牌如何評價？

答：

二、閱讀下面的文字，回答1～3題。

帶著盲人“看”大片

□劉 聲

“此時的吳志國已經扎得像刺猬一樣了。六爺又拿出沾著藥水的銀針，小心地蹲下身。這次他也有些膽怯了，找到頭頂的百匯穴就要下針……”隨著講解員“畫外音”的抑揚頓挫，在場的聽者個個神情緊張起來。2012年2月18日，記者來到江蘇省南通市崇川區(qū)和平橋街道北濠東村，“心視界”盲人電影解說隊的年輕義工正在進行《風聲》影片開講前的緊張排練。

“心視界”盲人電影解說隊是北濠東村巾幗義工隊的一個小“分隊”。這支由公務員、教師、學生等組成的義工隊，77%的成員是“80后”青年。自2008年12月成立以來，義工隊先后設立“心視界”盲人電影解說隊、國文經典誦讀班等9個義工小組，開展60項500場共計2000人次的愛心服務，義工也由10人發(fā)展到150人。

在長期的助殘服務中，義工們了解到許多殘疾人因為自卑而自我封閉。如何幫助他們打開心扉，融入到正常的世界中來？一名盲人提及想看電影的愿望引起這些年輕人的重視。“如果給我一天光明，我想看一場電影?！?009年6月，巾幗義工隊的義工在走訪幫扶對象時，無意中聽到盲人的這一愿望。在義工小組例會上，胡暉玨、毛雙燕等人認為，盲人雖然失明，但他們的心眼是明亮的，我們年輕人可以給他們講電影，帶著他們的心眼一起看電影。

2009年9月19日，江蘇省第一個為盲人講電影的專業(yè)團隊——北濠東村“心視界”盲人電影解說隊正式成立。當天，6名隊員進行畫面同聲翻譯，30多位盲人如愿以償“看”到了《阿甘正傳》。簡單易懂的表述讓盲人產生共鳴，盲人們逐步迷上“看”電影。解說隊的隊員來自各個行業(yè)。隊長胡暉玨說，現在解說隊擁有4名固定講解員、兩名流動講解員。并不是每個人都能勝任這份工作，電影解說隊隊員不僅要普通話標準，還要有一定的文字功底、語感、臨場應變能力和吃苦耐勞的奉獻精神。

為了當好盲人的眼睛，上班族的解說隊員擠著時間寫稿、合稿。為了寫電影《驚天動地》解說詞初稿，胡暉玨工作整整一個通宵，第二天仍正常上班。

談起寫電影解說詞，今年37歲、從事會計工作的胡暉玨，談起了自己的經驗。

“第一部動畫片《功夫熊貓》的解說稿讓我頭痛了好久，特別是那些武功動作，我都不知道該怎么講解才能讓盲人理解梅花樁是個啥？”胡暉玨解決問題的撒手锏是“體驗”——閉著眼睛光聽不看，反復聽，一遍遍在腦海中描繪，幾番修改才定稿。為了講好電影，她還號召隊員多聽評書，借鑒評書中描述故事的手法。解說隊隊員每周六下午，都會到社區(qū)集中學習電影講解技巧，并對講解稿進行琢磨、探討。

為了講好電影《風聲》，“90后”青年郭曦曦把《風聲》看了30遍，“看到最后，我閉著眼睛都覺得電影在我眼前回放啦！”

截至目前，北濠東村“心視界”盲人電影解說隊已講解《阿甘正傳》《天安門》《功夫熊貓》等15部電影，300多名盲人成功“看”到盼望已久的大片。

（選自《中國青年報》2012年2月23日，有刪改）

1.下列對文章內容的分析和理解，不正確的一項是（ ）

A.“此時的吳志國已經扎得像刺猬一樣了。六爺又拿出沾著藥水的銀針，小心地蹲下身。這次他也有些膽怯了，找到頭頂的百匯穴就要下針……”這是年輕義工對影片《驚天動地》解說稿的內容。

B.“心視界”盲人電影解說隊是江蘇省南通市崇川區(qū)和平橋街道北濠東村2008年12月成立的由公務員、教師、學生等77%的“80后”青年組成的巾幗義工隊的一個小“分隊”。

C.胡暉玨為了讓盲人理解梅花樁是個啥，閉著眼睛光聽不看，反復聽，一遍遍在腦海中描繪，幾番修改才定稿。

D.隊員的真情付出為盲人朋友帶來一場場影音盛宴，300多名盲人成功“看”到盼望已久的大片。

2.文章第一自然段中“畫外音”原來的含義是什么？在文中的含義是什么？

答：

3.文章第四自然段說“并不是每個人都能勝任這份工作”，那么怎樣才可以“勝任這份工作”？

答：