撐起一把傘，漫步在青春的雨季，輕輕地唱起那首《童年》，蕩起心海的漣漪，牽動(dòng)悠遠(yuǎn)的思念，我的那些童年往事逐漸映入腦海。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天……等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年?！弊鳛橐粋€(gè)農(nóng)村出生的孩子，這是我生活最真實(shí)的寫(xiě)照。依稀記得自己在村里小學(xué)上學(xué)的時(shí)光，依稀記得自己和小伙伴們每天背著書(shū)包在熹微的晨光里蹦蹦跳跳上學(xué)的情景。靜謐的大地似乎就這樣被我們這群調(diào)皮而可愛(ài)的孩子吵醒了，睡眼惺忪地伸著懶腰。清風(fēng)吹拂，花兒向我們綻開(kāi)了燦爛的笑臉；鳥(niǎo)兒啾啾地叫著，樹(shù)葉沙沙地唱著，霓虹則撥動(dòng)琴弦，共同譜寫(xiě)著美麗的樂(lè)章。我們一天的求學(xué)之旅也就由此開(kāi)始，走一路，玩一路，笑聲也灑一路，一切都是那么的愜意，幸福。

火把節(jié)，是我們孩子的狂歡節(jié)，醞釀了好久的狂歡計(jì)劃，終于可以在這一天實(shí)施。我們每個(gè)人都從家中拿出自己積攢好久的碎布條，會(huì)聚到一塊，找來(lái)一根根結(jié)實(shí)的木棒，大家一起動(dòng)手，扎成一個(gè)個(gè)有模有樣的火把，迫不及待地等待著夜晚的來(lái)臨。終于，夜幕低垂了下來(lái)，成群結(jié)隊(duì)的我們便扛著火把向空曠的田野奔去。來(lái)到田野，放眼望去，四周漆黑一片，只有一些嘈雜的講話聲。記得那時(shí)膽小的我總是緊緊地貼著那些年齡大的孩子，生怕漆黑的夜會(huì)把我給吞了。當(dāng)火把被一一點(diǎn)燃，四周便迅速地明亮了起來(lái)，耳邊響起的是大家陣陣的歡呼聲，完全是另一種氣氛，熱烈極了！一些調(diào)皮的孩子揮著火把在寬廣無(wú)垠的田野上盡情奔跑。我也不甘落后，在田野上歡呼著，吶喊著，雀躍著。燃燒著的火把在漆黑的夜的映襯下，猶如一條條飛舞的火龍?jiān)陲w翔，壯觀得真是難以形容！

玩累了，我們便圍坐在一塊，將所有的火把匯集在一起。圍繞著這樣一個(gè)巨大的火堆，我們說(shuō)笑話，講故事，猜謎語(yǔ)……歡樂(lè)充斥著每個(gè)人的內(nèi)心，笑聲回蕩在我們的上空。

輕輕唱起那首歌——《童年》，我的童年，以鮮花為友，與夢(mèng)幻嬉戲，鋪滿一個(gè)個(gè)五彩的鵝卵石，這些記憶的珍寶，點(diǎn)綴著我的人生路。

點(diǎn)評(píng)

本文從《童年》這首歌寫(xiě)起，引起作者對(duì)童年往事的回憶，結(jié)尾深化中心，點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了“我”童年的幸福、快樂(lè)。文中對(duì)童年的回憶不是簡(jiǎn)單的敘述，也不是瑣碎的記述，而是巧妙地選擇了兩個(gè)難忘的場(chǎng)景：早晨上學(xué)的路上、火把節(jié)的盛況進(jìn)行詳細(xì)、生動(dòng)的描寫(xiě)，一靜一動(dòng)，表現(xiàn)了童年的快樂(lè)。本文最大的亮點(diǎn)是運(yùn)用了豐富的動(dòng)詞和形容詞來(lái)寫(xiě)“我”的童年，非常生動(dòng)鮮活。

【模擬訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

1839年，法國(guó)人達(dá)蓋爾制作出世界上第一臺(tái)木制相機(jī)。從此，人類(lèi)生活變得多姿多彩。兒時(shí)的稚嫩、青年時(shí)的豪氣、壯年時(shí)的偉岸，直到老年時(shí)的蒼老，都能一一載入照片。一幅照片，就是一段難忘的歲月；一幅照片，就是一路舒心的歡笑；一幅照片，就是一曲纏綿的戀歌；一幅照片，就是……

請(qǐng)以“照片”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：這道材料作文題比較開(kāi)放，“照片”一詞也無(wú)深層含義，因此考生可以講一則故事，也可以記一段情緣，只要是由照片引起的，都在命題范圍之內(nèi)。但要注意以下幾點(diǎn)：1.形式上不要落入俗套，如果只寫(xiě)了看到一張照片，憶起什么事，結(jié)尾點(diǎn)題議論，就千人一面，沒(méi)有新意?？忌环敛捎酶粜蟹止?jié)、添加小標(biāo)題，書(shū)信體、小小說(shuō)、日記體，插敘、倒敘、補(bǔ)敘等形式來(lái)寫(xiě)作，新穎獨(dú)特。2.如果選擇幾張照片為題材，則要圍繞同一個(gè)中心寫(xiě)，切忌“天女散花”“形散而神不聚”。另外，審題時(shí)謹(jǐn)防落入“陷阱”，去大談相機(jī)的構(gòu)造、歷史等有關(guān)知識(shí)。3.當(dāng)然，攝影知識(shí)豐富的同學(xué)，也可就照片的拍攝、沖洗等寫(xiě)成說(shuō)明文，還可以用“照片自述”的形式把平板單調(diào)的說(shuō)明文寫(xiě)成活潑的科學(xué)小品文。