[接上期]

三、概括歸納題答題技巧：同心圓擴(kuò)展

（一）概括歸納類(lèi)題型分類(lèi)

申論考試中的概括歸納是要求考生在閱讀給定材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行概括和提煉，得出對(duì)于某些特定問(wèn)題的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并把其濃縮成150—500字之間的簡(jiǎn)明扼要的文字，供他人參考。歷年歷次申論科目的考試中是必然有一道概括歸納類(lèi)題目的，應(yīng)給予高度重視。要正確作答這一類(lèi)型的題目，首先要從了解入手，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。概括歸納歷年來(lái)都是申論考試的必考題型，往往也會(huì)是作答要求中的第一題，考生把這一題做好，對(duì)后面的答題會(huì)產(chǎn)生較好的作用。概括歸納的題型一般有如下幾種：

1．概括主要內(nèi)容

概括主要內(nèi)容即要求考生把給定材料中的全部?jī)?nèi)容都概括歸納出來(lái)，要求概括要有全面性，不能有信息上的遺漏。歷年來(lái)概括主要內(nèi)容的題型舉例如下：

2001年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容提要，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

2004年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：認(rèn)真閱讀給定材料，概述“我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”，字?jǐn)?shù)不多于1000字。

2006年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：如果你是新錄用的國(guó)家公務(wù)員，請(qǐng)用不超過(guò)500字簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括D部長(zhǎng)談話(huà)的主要內(nèi)容，供領(lǐng)導(dǎo)審批。要求概括全面、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言流暢。

2007年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：根據(jù)“給定材料1、2”的內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負(fù)責(zé)同志參閱的材料。

2004年北京面向應(yīng)屆畢業(yè)生公務(wù)員考試申論試題第一題：假定你是北京市政府的工作人員，請(qǐng)你根據(jù)上述材料撰寫(xiě)一份全面的情況綜述，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：層次分明、概括準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔、語(yǔ)言流暢，不超過(guò)800字。

2005年廣東省上半年公務(wù)員考試申論試題第一題：假設(shè)你是政府某部門(mén)的工作人員，請(qǐng)將所給材料縮寫(xiě)成不超過(guò)350字的匯報(bào)材料。

2007年天津春季公務(wù)員考試申論試題第一題：根據(jù)背景材料的內(nèi)容，給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)整理一份不超過(guò)200字的情況反映，要求：概括全面，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，語(yǔ)言流暢。

2．概括主要問(wèn)題

概括主要問(wèn)題就是要求考生概括歸納給定材料所反映的主要問(wèn)題，一般要求概括要準(zhǔn)確，切中要害。歷年來(lái)概括主要問(wèn)題的題型舉例如下：

2000年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問(wèn)題。

2009年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：我國(guó)改革開(kāi)放三十年，取得巨大成就，也面臨許多問(wèn)題，請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的問(wèn)題。

2008年廣東省公務(wù)員考試申論試題第一題：材料7中反映了哪幾個(gè)主要問(wèn)題？請(qǐng)用200字左右的篇幅將其概括出來(lái)。

2006年浙江省公務(wù)員考試申論試題第一題：閱讀給定材料，用不超過(guò)350字的篇幅概括材料反映的主要問(wèn)題。

3．概括主要觀點(diǎn)

概括主要觀點(diǎn)即要求考生概括給定材料中的某些特定的觀點(diǎn)，包括概括給定材料中某個(gè)人的觀點(diǎn)，概括給定材料中的某個(gè)或某些觀點(diǎn)。概括主要觀點(diǎn)要求考生要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題，篩選有用信息。歷年來(lái)概括主要觀點(diǎn)的題型舉例如下：

2006年浙江省公務(wù)員考試申論試題第二題：對(duì)于效率與公平的關(guān)系問(wèn)題，材料中有兩種不同的傾向性的觀點(diǎn)，請(qǐng)對(duì)這兩種觀點(diǎn)分別加以概括并談?wù)勀愕目捶?。字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。

2004年四川省公務(wù)員考試申論試題第一題：請(qǐng)用不超過(guò)200字的篇幅，概括給定材料中兩種主要觀點(diǎn)。要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有條理。

2004年江蘇省公務(wù)員考試申論試題第一題：認(rèn)真閱讀給定材料，以不超過(guò)200字的字?jǐn)?shù)，概括你對(duì)青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)的觀點(diǎn)。

2007年廣東省下半年公務(wù)員考試申論試題第一題：請(qǐng)概述李東序在訪談中的主要觀點(diǎn)。

4．概括原因

概括原因要求考生針對(duì)給定材料中的某個(gè)特定問(wèn)題的原因進(jìn)行概括。給定材料一般是把形成某個(gè)社會(huì)問(wèn)題的各種原因的信息散落于給定材料的各個(gè)角落，要求考生從這些給定材料中尋找和概括。歷年來(lái)概括原因的題型舉例如下：

2008年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：在怒江開(kāi)發(fā)水電資源問(wèn)題上有重大爭(zhēng)議。請(qǐng)根據(jù)給定資料1—8，指出爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么，并對(duì)主張怒江水電開(kāi)發(fā)和反對(duì)怒江水電開(kāi)發(fā)的理由分別加以概述。

2005年廣東省下半年公務(wù)員考試申論試題第一題：請(qǐng)你用不超過(guò)300字的篇幅回答超限超載屢禁不止的核心問(wèn)題，并分析其屢治不愈的原因。

5.概括危害

概括危害與概括主要問(wèn)題有相同之處，不過(guò)概括危害重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)問(wèn)題所引起的影響、危害。歷年來(lái)概括危害的題型舉例如下：

2002年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第一題：給定資料反映了網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)生活帶來(lái)的種種影響，用不超過(guò)200字對(duì)這些影響進(jìn)行概括。要求：全面，有條理，有層次。

2006年廣東省公務(wù)員考試申論試題第一題：用500字左右的篇幅，在所給定的材料中歸納手機(jī)垃圾短信泛濫成災(zāi)的具體原因及垃圾短信的危害性。

6．概括政策、對(duì)策、措施

概括政策、對(duì)策、措施，是要求考生對(duì)給定材料中所反映的為解決某一社會(huì)問(wèn)題而提出的政策、對(duì)策、措施進(jìn)行概括，即目前在解決某個(gè)社會(huì)問(wèn)題中已提出了哪些有針對(duì)性的對(duì)策，或已形成了哪些成熟的做法。歷年來(lái)概括政策、對(duì)策、措施的題型舉例如下：

2005年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第二題：概述我國(guó)近年來(lái)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)工作的基本方針政策，篇幅200字。

2005年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第三題：給定材料羅列了解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的多種意見(jiàn)。其中反映了兩種不同的思路，請(qǐng)對(duì)這兩種思路分別進(jìn)行簡(jiǎn)述。簡(jiǎn)述文字要簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)150字。

2006年山東省公務(wù)員考試申論試題第一題：以上材料包含了“使人們無(wú)擔(dān)憂(yōu)地維護(hù)社會(huì)主義”的多種舉措，其中體現(xiàn)出兩種不同的理念，請(qǐng)你對(duì)這兩種理念分別進(jìn)行簡(jiǎn)述，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

7．概括目的、意義

概括目的、意義主要是要求考生對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題的目的、意義進(jìn)行概括，或者對(duì)某些解決問(wèn)題的措施的目的、意義進(jìn)行概括，對(duì)目的、意義的概括為考生后面的提出對(duì)策和論證奠定基礎(chǔ)。歷年來(lái)概括目的、意義的題型舉例如下：

2007年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論試題第三題：給定材料中談到了排土場(chǎng)、尾礦的綠化，“空心村”磚瓦窯的整治，請(qǐng)概括這些做法的目的和意義。

（二）概括歸納題真題示例

2010國(guó)考申論題

一、認(rèn)真閱讀給定材料，簡(jiǎn)要回答下面兩題。（20分）

1．“給定資料1”提到，權(quán)威部門(mén)指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死海”是什么意思。（10分）

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)100字。

2．請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)“海洋的污染將毀滅魚(yú)兒的家園，但讓人類(lèi)不寒而栗的毀滅絕非僅此而已！”這句話(huà)的理解。（10分）

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

二、依據(jù)給定資料，談?wù)勀銖南旅嬉欢挝淖种械玫侥男﹩⑹?。?0分）

荷蘭的“圍海造田”與我國(guó)的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕還海”與“退耕還湖”都反映了人類(lèi)可貴的自??；還應(yīng)該注意到，荷蘭人的“退耕還?！彪m然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。

要求：分析全面，條理清晰，不超過(guò)300字。

參考答案：

一、1．此處的“死?！笔侵赣捎谌祟?lèi)對(duì)海洋資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染海水而產(chǎn)生的自然環(huán)境破壞、海水水質(zhì)惡化、野生動(dòng)植物減少乃至滅絕、自然災(zāi)害增多、環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力大大下降的海域。

2．一方面，人類(lèi)對(duì)海洋的污染破壞了海洋生態(tài)，導(dǎo)致水質(zhì)惡化、野生動(dòng)植物減少甚至絕跡。更嚴(yán)重的是，這種污染可能導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力受損，自然資源減少，自然災(zāi)害增多，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展；污染還可能導(dǎo)致疫病，直接威脅沿海地區(qū)居民的生命和身體健康。這些危害比動(dòng)植物減少更加值得擔(dān)憂(yōu)。

二、無(wú)論是“退耕還海”還是“退耕還湖”，都是犧牲人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的局部利益來(lái)復(fù)原、改善自然環(huán)境。這帶給我們幾點(diǎn)啟示：第一，人類(lèi)在改造自然、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)必須注意經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)要適度、合理，要符合自然資源的承受力，否則會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。第二，對(duì)人類(lèi)過(guò)去經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一些錯(cuò)誤做法造成的對(duì)大自然的損害要敢于承認(rèn)和糾正，從協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的角度出發(fā)，適當(dāng)犧牲人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，采取措施恢復(fù)自然環(huán)境。無(wú)論這種錯(cuò)誤多么微小，都要堅(jiān)持改正。第三，要取與平衡。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中要堅(jiān)持對(duì)發(fā)展思路、方式的錯(cuò)誤進(jìn)行反省和糾正，不斷改進(jìn)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)，保障人類(lèi)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

（三）同心圓擴(kuò)展法歸納概括

用同心圓擴(kuò)展法歸納概括是指，以問(wèn)題為同心圓向外擴(kuò)散，以問(wèn)題的解決為中心來(lái)掌握材料，根據(jù)材料與問(wèn)題的關(guān)系來(lái)取舍材料。

理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和多義詞在文中的特定意義。有一句格言說(shuō)：“沒(méi)有上下文就沒(méi)有意義?！币鉃橹挥新?lián)系上下文才能確定詞語(yǔ)和語(yǔ)句準(zhǔn)確的含義。這里的多義詞指在特定的語(yǔ)境中的特定意義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是在語(yǔ)境中臨時(shí)具有的，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，其意義就不存在了。語(yǔ)境在閱讀中指的是語(yǔ)言環(huán)境，包括詞語(yǔ)運(yùn)用的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、題旨、上下文等。要注意理解代詞在文中所指代的具體內(nèi)容。代詞在材料中的運(yùn)用非常靈活，指代的范圍很廣，既可以替代實(shí)詞、短語(yǔ)、句子，甚至語(yǔ)段，又能替代動(dòng)物、人等許多事物，還能替代復(fù)雜的概念。要注意理解詞在語(yǔ)境中的含義，首先要理解詞語(yǔ)所在句段的內(nèi)容，從該詞的基本意義出發(fā)，結(jié)合上下文做出合理的引申或推斷，并將結(jié)論代入原文進(jìn)行驗(yàn)證。要注意理解詞語(yǔ)在材料中的表達(dá)作用，即在理解詞語(yǔ)的含義之后，還要進(jìn)一步體會(huì)為什么要用這個(gè)詞，要注意從語(yǔ)段乃至文章內(nèi)容、思路等方面進(jìn)行分析。

理解材料中的重要句子。重要句子在材料中通常有如下幾種：一是提示段意的重點(diǎn)語(yǔ)句，主要指段落的開(kāi)頭或結(jié)尾句及結(jié)論性的句子；二是提示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子，此類(lèi)句子主要是指文章開(kāi)頭或結(jié)尾的結(jié)論性、概括性語(yǔ)句和段落的中心句；三是提示文章脈絡(luò)層次的語(yǔ)句。要抓住文章的提綱性、過(guò)渡性、總括性的語(yǔ)句以及區(qū)分段落層次的語(yǔ)句。

把握材料大意。首先，要辨別并篩選材料中重要的內(nèi)容。閱讀材料并從材料中篩選出重要信息，這對(duì)以后的寫(xiě)作環(huán)節(jié)有很重要的作用。閱讀材料，找出相關(guān)信息，加以辨別選擇，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，然后準(zhǔn)確表達(dá)。其次，要把握材料所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。對(duì)材料觀點(diǎn)和態(tài)度的把握，直接影響到以后的方案的提出和問(wèn)題的論證，材料的觀點(diǎn)是肯定還是否定，態(tài)度是贊成還是反對(duì)，都要通過(guò)材料的語(yǔ)言信息表達(dá)出來(lái)。在閱讀的時(shí)候就要對(duì)材料中的信息進(jìn)行辨別、比較、篩選，抓住重要信息，聯(lián)系整個(gè)文章，仔細(xì)推敲和揣摩，就會(huì)對(duì)其觀點(diǎn)和態(tài)度有所把握。

具體分析材料思想。通過(guò)閱讀，對(duì)材料的內(nèi)容有了整體把握，對(duì)材料的結(jié)構(gòu)也有所分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)、分析材料所反映的中心思想。每篇文章總有個(gè)目的，或贊成什么，或批判什么，或宣傳某種思想觀點(diǎn)，或駁斥某些觀點(diǎn)，或介紹什么事件，或傳播什么知識(shí)，或抒發(fā)某種感情……總之，不管哪種文體的文章都有一個(gè)中心思想，選材、構(gòu)思、行文都是圍繞中心思想展開(kāi)的。要?dú)w納概況中心思想，必須對(duì)整個(gè)材料有個(gè)整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。

閱讀理解是考生進(jìn)行歸納分析、提出對(duì)策的前提，對(duì)申論寫(xiě)作具有重要意義。沒(méi)有對(duì)材料全面深入的把握，就談不上對(duì)問(wèn)題有精辟的回答。建議考生靈活合理運(yùn)用以上閱讀技巧，保證閱讀效率，提高閱讀質(zhì)量，為最后考試的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要懂得透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，理解要有一定的深度，要恰當(dāng)解釋材料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)。（未完待續(xù)）

（摘自《應(yīng)用與寫(xiě)作》）