當(dāng)孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的時(shí)候，音樂(lè)課便常被主課擠占。然而，荷蘭一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，多上一些音樂(lè)課，能明顯提升學(xué)生的認(rèn)知能力，包括推理能力、短期記憶能力、規(guī)劃能力及自控能力，從而改善學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

該研究由荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)研究人員組織開(kāi)展，研究人員對(duì)來(lái)自不同學(xué)校的147名兒童進(jìn)行了跟蹤研究。根據(jù)荷蘭教育文化科學(xué)部制定的結(jié)構(gòu)化音樂(lè)教學(xué)法及美術(shù)教育專家中心的指導(dǎo)意見(jiàn)，這些學(xué)校除了常規(guī)主課外，還補(bǔ)充性地開(kāi)設(shè)了音樂(lè)和視覺(jué)藝術(shù)課程。課上，學(xué)生們既學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也進(jìn)行實(shí)踐操作。跟蹤研究持續(xù)了兩年半，之后研究人員評(píng)估了學(xué)生們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)及規(guī)劃、自控和記憶等多項(xiàng)認(rèn)知能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同只參加常規(guī)課程的學(xué)生相比，上補(bǔ)充性音樂(lè)課和視覺(jué)藝術(shù)課的孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)較好，認(rèn)知能力明顯改善。

該研究領(lǐng)導(dǎo)者阿圖爾·賈施克博士說(shuō)：“我們相信，多上音樂(lè)課確實(shí)能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)他們處理事情的方式也會(huì)更靈活。”