音樂課堂教學(xué)，是師生圍繞教學(xué)內(nèi)容而進行雙邊活動的體現(xiàn)。其中，教師作為施控者對受控者——學(xué)生，必須進行各方面的調(diào)控，以體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，更好地提高教學(xué)效率。具體說有一下四個方面的調(diào)控：定量調(diào)控、定序調(diào)控、定度調(diào)控。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于，施控者如何發(fā)揮好各種調(diào)控作用。下面以“唱歌教學(xué)”為例加以說明。

一、定量調(diào)控

定量調(diào)控是指教師對教學(xué)過程中教學(xué)量的調(diào)控。這里所說的定量有兩層意思：

1.教學(xué)內(nèi)容的定量。即教學(xué)內(nèi)容的量要適宜。量大回造成學(xué)生過重的負擔(dān)，任務(wù)不能順利地完成。有的老師利用拖堂來完成，給學(xué)生帶來了逆反心理。而量太小會造成浪費時間，不能完成總的教學(xué)任務(wù)。

2.師生各自活動的量。應(yīng)本著“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的原則，“精講多練”，克服“滿堂灌”的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。當(dāng)然，學(xué)生的活動量也不可太重，如唱歌的時間過長會導(dǎo)致學(xué)生嗓子的過渡疲勞。因此，要根據(jù)學(xué)生的生理年齡、心理年齡等特點合理安排其活動量。

二、定序調(diào)孔

定序調(diào)控是指教學(xué)中教師對教學(xué)程序的調(diào)控。教學(xué)程序是教師在備課時擬定好的，一般情況下遵照執(zhí)行，但在教學(xué)實踐中不可生搬硬套，而要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。當(dāng)學(xué)生處于興奮狀態(tài)時可考慮講授新的內(nèi)容，如開始階段，學(xué)生的情緒一般較好；當(dāng)學(xué)生處于疲勞、精神不振時，則可考慮采用有刺激的教學(xué)內(nèi)容來進行調(diào)控。如講一些音樂小故事、小幽默、安排一些音樂游戲等。

三、定度調(diào)控

定度調(diào)控是指教學(xué)過程中，教師對所講授的知識，技能的難度的調(diào)控。過難，學(xué)生會產(chǎn)生悲觀、失望的心理現(xiàn)象；太易則激發(fā)一起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師一定要把握好“度”的調(diào)控，讓學(xué)生處于通過一定的努力便可掌握的最佳狀態(tài)為好。

四、音樂調(diào)控

所謂音色調(diào)控是指唱歌教學(xué)中，教師對音色的調(diào)控。在唱歌教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的音色并不一致。他們有的教圓潤明亮；有的卻尖細緊張而極為突出；有的嘶啞蒼白而缺乏表現(xiàn)力。如何在教學(xué)中把全班的音色協(xié)調(diào)起來，讓學(xué)生唱出優(yōu)美動聽、清新悅耳的歌聲呢？

1.有的放矢，針對訓(xùn)練

對音色圓潤而明亮的同學(xué)應(yīng)鼓勵他們大膽演唱，并讓他們示范，在音色上以他們這類嗓音為中心，全班同學(xué)盡量向他們靠攏。對尖細緊張類的音色，首先應(yīng)鼓勵他們唱歌的積極性，讓他們在輕松愉快的情緒下唱歌，這樣自然就放松了喉部，歌聲也就沒有那么緊張了。然后對這部同學(xué)單獨做練習(xí)。采用“l(fā)a”發(fā)音，就比較輕松自然，音色比較明亮。對極個別嘶啞蒼白音色的同學(xué)，一定要弄清情況（如聲帶有病、感冒等），首先要求這類同學(xué)放松音量，并多用“u”進行練習(xí)，以使蒼白的音色變得暗些，使聲音集中些。決不歧視這類同學(xué)，只要訓(xùn)練得法音色定能改善。

2.協(xié)調(diào)音色，美化歌聲

將全班同學(xué)按音色分類作了初步訓(xùn)練后，便可進入集體性協(xié)調(diào)訓(xùn)練階段。要求好、中、差各種聲音相互配合，盡量協(xié)調(diào)一致，音色的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一到圓潤明亮上來。尖細緊張類的音色就象樂隊中的嗩吶一樣，有時還可能唱不出來；而嘶啞蒼白類音色的學(xué)生也許在高音部分更會唱得臉紅脖子粗，這個時候教師不應(yīng)該職責(zé)他們太突出，而應(yīng)在鼓勵他們積極性的同時，要求他們減輕音量，使他們的音色與集體協(xié)調(diào)起來。這時全班都用mp音量演唱是個很好的辦法。這個階段的目標(biāo)應(yīng)是：寧要歌聲弱而美，不要歌聲強而噪。在技巧性階段訓(xùn)練中要結(jié)合漸強漸弱、圓滑、顆粒性等技巧去訓(xùn)練，使聲音能強能弱、能快能慢、能高能低，但全班同學(xué)的音色卻始終如一——和諧。

3.寓情于歌，教書育人

這要求教師要加強感情色彩的調(diào)控。首先，給學(xué)生講清楚如果只有聲兒無情，那便失去了唱歌意義的道理。同時讓他們體會，如果注重情感的表達，唱起歌來對聽眾來說是一種美的享受，對自己也是一種美的陶醉。然后和同學(xué)們一起分析歌詞，了解歌曲所要表達的思想感情，最后知道學(xué)生用什么樣的情感來唱，把情感融匯到歌聲中去，用美好的歌聲來歌唱祖國、歌唱人民、歌唱家鄉(xiāng)、歌唱大自然……

總之，在音樂教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮好各種調(diào)控的作用，提高課堂教學(xué)效率。做到：既教書又育人，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人，提高全民族的音樂素質(zhì)作貢獻。