音樂(lè)課堂教學(xué)，是師生圍繞教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行雙邊活動(dòng)的體現(xiàn)。其中，教師作為施控者對(duì)受控者——學(xué)生，必須進(jìn)行各方面的調(diào)控，以體現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，更好地提高教學(xué)效率。具體說(shuō)有一下四個(gè)方面的調(diào)控：定量調(diào)控、定序調(diào)控、定度調(diào)控。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于，施控者如何發(fā)揮好各種調(diào)控作用。下面以“唱歌教學(xué)”為例加以說(shuō)明。

一、定量調(diào)控

定量調(diào)控是指教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)量的調(diào)控。這里所說(shuō)的定量有兩層意思：

1.教學(xué)內(nèi)容的定量。即教學(xué)內(nèi)容的量要適宜。量大回造成學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，任務(wù)不能順利地完成。有的老師利用拖堂來(lái)完成，給學(xué)生帶來(lái)了逆反心理。而量太小會(huì)造成浪費(fèi)時(shí)間，不能完成總的教學(xué)任務(wù)。

2.師生各自活動(dòng)的量。應(yīng)本著“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的原則，“精講多練”，克服“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，學(xué)生的活動(dòng)量也不可太重，如唱歌的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生嗓子的過(guò)渡疲勞。因此，要根據(jù)學(xué)生的生理年齡、心理年齡等特點(diǎn)合理安排其活動(dòng)量。

二、定序調(diào)孔

定序調(diào)控是指教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)程序的調(diào)控。教學(xué)程序是教師在備課時(shí)擬定好的，一般情況下遵照?qǐng)?zhí)行，但在教學(xué)實(shí)踐中不可生搬硬套，而要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。當(dāng)學(xué)生處于興奮狀態(tài)時(shí)可考慮講授新的內(nèi)容，如開(kāi)始階段，學(xué)生的情緒一般較好；當(dāng)學(xué)生處于疲勞、精神不振時(shí)，則可考慮采用有刺激的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行調(diào)控。如講一些音樂(lè)小故事、小幽默、安排一些音樂(lè)游戲等。

三、定度調(diào)控

定度調(diào)控是指教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)所講授的知識(shí)，技能的難度的調(diào)控。過(guò)難，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生悲觀、失望的心理現(xiàn)象；太易則激發(fā)一起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師一定要把握好“度”的調(diào)控，讓學(xué)生處于通過(guò)一定的努力便可掌握的最佳狀態(tài)為好。

四、音樂(lè)調(diào)控

所謂音色調(diào)控是指唱歌教學(xué)中，教師對(duì)音色的調(diào)控。在唱歌教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的音色并不一致。他們有的教圓潤(rùn)明亮；有的卻尖細(xì)緊張而極為突出；有的嘶啞蒼白而缺乏表現(xiàn)力。如何在教學(xué)中把全班的音色協(xié)調(diào)起來(lái)，讓學(xué)生唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、清新悅耳的歌聲呢？

1.有的放矢，針對(duì)訓(xùn)練

對(duì)音色圓潤(rùn)而明亮的同學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽演唱，并讓他們示范，在音色上以他們這類(lèi)嗓音為中心，全班同學(xué)盡量向他們靠攏。對(duì)尖細(xì)緊張類(lèi)的音色，首先應(yīng)鼓勵(lì)他們唱歌的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的情緒下唱歌，這樣自然就放松了喉部，歌聲也就沒(méi)有那么緊張了。然后對(duì)這部同學(xué)單獨(dú)做練習(xí)。采用“l(fā)a”發(fā)音，就比較輕松自然，音色比較明亮。對(duì)極個(gè)別嘶啞蒼白音色的同學(xué)，一定要弄清情況（如聲帶有病、感冒等），首先要求這類(lèi)同學(xué)放松音量，并多用“u”進(jìn)行練習(xí)，以使蒼白的音色變得暗些，使聲音集中些。決不歧視這類(lèi)同學(xué)，只要訓(xùn)練得法音色定能改善。

2.協(xié)調(diào)音色，美化歌聲

將全班同學(xué)按音色分類(lèi)作了初步訓(xùn)練后，便可進(jìn)入集體性協(xié)調(diào)訓(xùn)練階段。要求好、中、差各種聲音相互配合，盡量協(xié)調(diào)一致，音色的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一到圓潤(rùn)明亮上來(lái)。尖細(xì)緊張類(lèi)的音色就象樂(lè)隊(duì)中的嗩吶一樣，有時(shí)還可能唱不出來(lái)；而嘶啞蒼白類(lèi)音色的學(xué)生也許在高音部分更會(huì)唱得臉紅脖子粗，這個(gè)時(shí)候教師不應(yīng)該職責(zé)他們太突出，而應(yīng)在鼓勵(lì)他們積極性的同時(shí)，要求他們減輕音量，使他們的音色與集體協(xié)調(diào)起來(lái)。這時(shí)全班都用mp音量演唱是個(gè)很好的辦法。這個(gè)階段的目標(biāo)應(yīng)是：寧要歌聲弱而美，不要歌聲強(qiáng)而噪。在技巧性階段訓(xùn)練中要結(jié)合漸強(qiáng)漸弱、圓滑、顆粒性等技巧去訓(xùn)練，使聲音能強(qiáng)能弱、能快能慢、能高能低，但全班同學(xué)的音色卻始終如一——和諧。

3.寓情于歌，教書(shū)育人

這要求教師要加強(qiáng)感情色彩的調(diào)控。首先，給學(xué)生講清楚如果只有聲兒無(wú)情，那便失去了唱歌意義的道理。同時(shí)讓他們體會(huì)，如果注重情感的表達(dá)，唱起歌來(lái)對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)是一種美的享受，對(duì)自己也是一種美的陶醉。然后和同學(xué)們一起分析歌詞，了解歌曲所要表達(dá)的思想感情，最后知道學(xué)生用什么樣的情感來(lái)唱，把情感融匯到歌聲中去，用美好的歌聲來(lái)歌唱祖國(guó)、歌唱人民、歌唱家鄉(xiāng)、歌唱大自然……

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮好各種調(diào)控的作用，提高課堂教學(xué)效率。做到：既教書(shū)又育人，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)作貢獻(xiàn)。