【摘 要】21世紀(jì)的到來，我們進(jìn)入了數(shù)字信息化時(shí)代，因特網(wǎng)越來越多的滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，引起了整個(gè)社會(huì)生活方式的深刻變革。在教育領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)已新課程改革所倡導(dǎo)的首選教學(xué)方式之一。在國際競爭日趨激烈的今天，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)更顯示出了其旺盛的生命力和更為廣闊的發(fā)展前景。

【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)；英語；運(yùn)用

一、直觀形象，提高質(zhì)量

多媒體英語教學(xué)能以文字、符號(hào)、圖形、圖象、活動(dòng)影像和聲音等多種多媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)生有身臨其境的感覺。如在字母教學(xué)中，通過三維動(dòng)畫的制作，可以讓這些平面的、靜止的字母，變成立體的、跳動(dòng)的、翻轉(zhuǎn)的畫面，并配上聲音，從而多方位地刺激學(xué)生的感官，使他們獲得最深刻的印象。又如在詞匯教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，但效果卻不盡如人意；利用多媒體這一手段便可達(dá)到事半功倍的效果，教師可以先向?qū)W生出示事先準(zhǔn)備好的課件，如栩栩如生的動(dòng)畫、生動(dòng)形象的圖畫。語言、圖象和聲音同時(shí)作用于學(xué)生聽、說、視、觸等各種感官，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生處在輕松愉快的課堂氣氛中，較好地達(dá)到了教學(xué)的目的。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，很好地解決了英語教學(xué)技術(shù)受時(shí)間、空間、條件等限制的問題，表現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、面向全體，因材施教

在多媒體教室，教師操作課件進(jìn)行授課，所有學(xué)生在觀察課件的運(yùn)行，同時(shí)可以聽老師的講解或課件的聲音講解，每個(gè)學(xué)生可以獲得同樣的視聽效果，避免了傳統(tǒng)教室中后排學(xué)生聽課效果差的弊端。多媒體教學(xué)的課堂練習(xí)，面向每一位學(xué)生，體現(xiàn)了全方位的個(gè)別化教學(xué)，提高了課堂練習(xí)效率，真正做到了“因材施教”。

三、自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性

傳統(tǒng)教學(xué)都是以線性方式組織教學(xué)信息，而多媒體除了自身具有的融合性、非線性化、可編輯化之外，在被運(yùn)用于教育教學(xué)上又有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：它可以利用動(dòng)畫、圖形以及圖象的變換功能，使教材中的靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化，這樣可以更好地幫助學(xué)生全面了解事物，還可以根據(jù)各種教學(xué)的不同需要，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師事先設(shè)定的意境，從而將教學(xué)由淺及深地導(dǎo)入。

四、促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力

在英語多媒體教學(xué)中，使用多媒體軟件中生動(dòng)形象的適時(shí)動(dòng)畫、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的授課和悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，使學(xué)生因此由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成了始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)參與者，寓教于樂得以落到實(shí)處，學(xué)習(xí)的成功也就成了自然而然了。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，不受地域、時(shí)差的限制，從網(wǎng)上獲取大量的學(xué)習(xí)資源。比如緊扣詮釋課文的聲像材料以及動(dòng)畫演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍不知不覺對(duì)外國社會(huì)人文等知識(shí)的了解，拓寬了知識(shí)面。還可以把教材中的情景內(nèi)容利用CAI課件以更加生動(dòng)的形式展現(xiàn)于眼前，從而加深學(xué)生理解，讓學(xué)生投入到當(dāng)時(shí)的情境之中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、創(chuàng)造思維和分析判斷能力。

五、探索學(xué)習(xí)，反思提高

信息技術(shù)的運(yùn)用需要教師本身素質(zhì)的提高，對(duì)教師本身來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師在自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)應(yīng)是一門“必修課”，教師要選準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，勤于反思，使自身的教育教學(xué)能力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。

總之，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用是英語教學(xué)現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。它打破了長期以來“粉筆+對(duì)話”的教學(xué)方式，將學(xué)生和教材科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)然，多媒體教學(xué)只是英語教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助手段，并不能取代所有的課堂教學(xué)，我們必須科學(xué)、合理地使用，才能更好的優(yōu)化英語教學(xué)模式，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合的作用，更大地提高英語課堂教學(xué)的效果。

教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的手段，也使英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)問題及缺編狀況可從不同程度得以緩減。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，掌握多媒體英語教學(xué)手段是對(duì)世紀(jì)之交英語教師的要求，這也是時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。全面提高中學(xué)英語教師素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)提高英語教學(xué)效果以促進(jìn)素質(zhì)教育的最終目的。

多媒體英語教學(xué)的確可以全面提高學(xué)生的英語能力。由于使用多媒體，課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加；介入的媒體也比普通教室的傳統(tǒng)英語教學(xué)要多；多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

多媒體英語教學(xué)能使課堂教學(xué)生動(dòng)形象。特別是在聽力和閱讀課堂，多媒體使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受實(shí)現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。教師可以自行編輯制作比較適合我國國情及學(xué)生具體情況的其他視聽材料。這種視聽結(jié)合的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而有聲資料則比單一化的書本教材更加形象生動(dòng)，純正的語音更易為學(xué)生所喜歡并模仿。多媒體英語教學(xué)通過潛移默化來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語及運(yùn)用英語的實(shí)際能力，達(dá)到真正的素質(zhì)教育目的，反過來又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

媒體英語教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師通過計(jì)算機(jī)幻燈、實(shí)物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時(shí)間，又加大了單位時(shí)間的授課信息。從實(shí)際情況來看，多媒體英語教學(xué)不僅能保證教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，而且?guī)?dòng)了教育思想的改革和教學(xué)觀念的更新。英語教改的質(zhì)量意識(shí)關(guān)鍵是提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力。多媒體教室為英語教學(xué)擺脫“應(yīng)試教育”，真正實(shí)現(xiàn)英語“素質(zhì)教育”提供了理想的教學(xué)環(huán)境。

六、結(jié)語

總之，多媒體英語教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。長期以來，我們的英語教學(xué)一直在以“chalk+talk”（粉筆+談話）的方式進(jìn)行。學(xué)生的參與感不強(qiáng)，教學(xué)效果不甚理想。多媒體教室能夠處理和展示多種信息形式，能夠最有效地吻合人類認(rèn)知、思維的過程和特征。這就為提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。我們所應(yīng)該做的就是繼續(xù)努力使多媒體教室物盡其用，發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，全面提高英語教學(xué)水平。

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