【摘 要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化給教育事業(yè)注入了巨大的活力和生機，多媒體越來越多地成為教師不可缺少的教學(xué)手段之一。多媒體教學(xué)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、直觀和形象生動的情境，成為一種充滿活力的新的教學(xué)模式，特別是其直觀形象的畫面顯示，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。我們要準(zhǔn)確把握多媒體技術(shù)的特性，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮其功效，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

【關(guān)鍵詞】多媒體；主觀能動性；英語情景；獲取信息

多媒體技術(shù)主要是指計算機多媒體技術(shù)，是一種把文本、圖形、圖像、聲音、視頻影像、動畫等多種形式的媒體信息，通過計算機進行數(shù)字化采集、獲取、編輯、壓縮/解壓縮、存儲等加工處理，再以單獨或者合成的形式表現(xiàn)出來的一體化信息技術(shù)。與傳統(tǒng)的多種媒體簡單組合是完全不同的。

教師運用多媒體技術(shù)把要講述的內(nèi)容形象、生動地展示給學(xué)生（可以通過實物或者錄像等），使教學(xué)更富有情趣，營造出快樂輕松學(xué)習(xí)的氛圍。激發(fā)學(xué)生思維的圖、文、聲、像并茂的多媒體輔助教學(xué)，能夠使教學(xué)表現(xiàn)力加強，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、動畫化、圖示化，有效地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使許許多多無意識的、零零碎碎的語言接觸點不知不覺地進入了大腦而被同化成學(xué)生自己的東西。

首先，多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。

在英語多媒體教學(xué)中，生動有趣的動畫課件、幽默詼諧的小電影很容易引起學(xué)生潛在的模仿欲、創(chuàng)造力，從而營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生對英語的恐懼感。由于對客觀事件參與模仿的潛在動能被激發(fā)，學(xué)生實踐的主觀能動性自然而然地被調(diào)動起來。在多媒體教學(xué)中，教師在讓學(xué)生充分融入自己的教學(xué)課件的同時，還善于帶動學(xué)生親身參與課件的設(shè)計，不僅能激發(fā)學(xué)生參與實踐的內(nèi)驅(qū)力，同時也能讓教師更具體地了解學(xué)生的思想動態(tài)，而不斷開辟出多媒體教學(xué)的新思路。多媒體教學(xué)方式的一個很大特點是：知識點形態(tài)多樣，素材豐富，學(xué)習(xí)方式交互性強。教師通過合理挑選語音、圖文、動畫、 影音等多種素材并運用不同的教學(xué)課件與學(xué)生共享英語學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的連貫性與真實性。

其次，多媒體教學(xué)的仿真模擬，可以提供真實的英語情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

很多時候，學(xué)生似乎總是苦于“英雄無用武之地”，因為沒有合適的語言情景。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生營造一個真實有效的英語情境。教師通過計算機選用不同素材編輯出與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的具有不同主題的問題情境，讓學(xué)生圍繞某一具體問題做情境分析，解決問題。這其中，所設(shè)計的主題情境在人機交互使用中得到完美的整合。學(xué)習(xí)者在逼真的英語實踐情境中將腦海中紛繁的知識點圍繞某一具體問題提出解決真實問題的要求和條件，并且鍛煉英語能力，進而使之得到深入有效地培養(yǎng)。

再者，多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用，為教師和學(xué)生拓寬了獲取信息的渠道。

師生可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)迅速得到最新最全的第一手資料，而不是只限于本地、本校的有限的信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供多方位、開放性的獲取知識的途徑，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與、自主控制，并根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實際情況，培養(yǎng)適合自己個性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生共同參與到教學(xué)中來，讓他們自己去探索、實踐，養(yǎng)成參與實踐的自覺性，從而提高分析問題、解決問題的實踐能力，并在不斷嘗試、不斷修正錯誤的過程中不斷增強?？傊?，隨著多媒體教學(xué)模式的不斷發(fā)展完善以及教師與學(xué)生更多的互動，學(xué)生的英語能力定能得到切實有效的培養(yǎng)。

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