【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，因特網(wǎng)的快速普及，使人們的工作、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教育資源，已成為時(shí)代的呼喚，新課程改革的需要。在中學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重、難點(diǎn)，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)；還可以提高教學(xué)質(zhì)量，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；課堂教學(xué)；教學(xué)模式；優(yōu)化

在課堂教學(xué)中充分利用遠(yuǎn)程教育資源，已成為時(shí)代的呼喚，新課程改革的需要。在中學(xué)教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重、難點(diǎn)，而且改變了一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師從單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生從單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，開拓智力、發(fā)展能力。如何利用遠(yuǎn)程教育資源改革教學(xué)模式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)呢？本人從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探索。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)

新課程改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別，不僅要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的知識(shí)與能力目標(biāo)，還要實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)改變后，廣大教師不但要改變自己的教學(xué)模式，還要注意改變自己的教學(xué)手段。如何利用遠(yuǎn)程教育資源改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教育學(xué)的效率，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的呢？本人從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探索。

1.引導(dǎo)入門，激發(fā)興趣，拓展知識(shí)

如何激發(fā)興趣呢？教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索和所教內(nèi)容有關(guān)的資料，包括一些視頻、圖片、好的課件、動(dòng)畫等，然后根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以整理，制作成一個(gè)精美的多媒體課向?qū)W生展示。由于課件集文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多媒體信息于一體，能打破時(shí)空限制，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，圖文聲像并茂，生動(dòng)形象感人，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，從而激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)《天上的街市》一文時(shí)，有語文老師通過網(wǎng)絡(luò)搜索出一些優(yōu)美的圖片，運(yùn)用多媒體課件來展示課文內(nèi)容：把人間的萬家燈火與天上的星星交相輝映，牛郎織女騎?？邕^天河自由來往、提燈閑游等課文內(nèi)容化為四幅生動(dòng)的圖畫：燈星輝映圖、繁華街市圖、騎牛來往圖和提燈閑游圖，再加上紛呈的色彩、生動(dòng)的動(dòng)畫、配樂的朗誦，使學(xué)生耳目一新，身心愉悅，對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣自然而然就被誘發(fā)了。這樣，把學(xué)生的視野從課內(nèi)引向課外，知識(shí)面得到了拓展。通過這一堂多媒體課，讓學(xué)生意識(shí)到：課本之外還有一個(gè)龐大的資源寶庫未被他們有效利用，那就是網(wǎng)絡(luò)資源。

2.提出目標(biāo)，引導(dǎo)自學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣

網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的資源儲(chǔ)存向人們快捷地傳遞著各種信息，內(nèi)容多，容量大，它不僅可以拓寬學(xué)生的視野，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而且讓學(xué)生在利用過程中，經(jīng)過查找、篩選、比較、綜合、分析，從而培養(yǎng)他們的思維能力，為學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)提供有效途徑。但網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來說還是個(gè)新生事物，對(duì)于“新手上路”，教師在引導(dǎo)自學(xué)時(shí)必須根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置相關(guān)問題，學(xué)生以小組協(xié)作為單位，以提出的問題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上去搜索相關(guān)資料來完成相關(guān)目標(biāo)。學(xué)生通過展示各自的成果相互學(xué)習(xí)，最后老師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生有成就感，掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.通過新的教學(xué)模式影響學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過討論交流，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的成果得到共享和砥礪，學(xué)習(xí)的遺留問題會(huì)得到學(xué)習(xí)伙伴的充分關(guān)注和幫助，棘手問題會(huì)通過協(xié)作學(xué)習(xí)而迎刃而解。合作學(xué)習(xí)促使同學(xué)之間互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，會(huì)形成班級(jí)群體互動(dòng)局面。課堂教學(xué)的這種網(wǎng)絡(luò)式、輻射型的結(jié)構(gòu)，很能體現(xiàn)學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，我們可根據(jù)學(xué)習(xí)的“主題”，把知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、智力發(fā)展和思維情操陶冶熔為一爐。新的教學(xué)形式，師生積極性雙邊調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)變得立體化，空間充實(shí)，時(shí)間緊湊，發(fā)揮出多功能的作用，教學(xué)效率會(huì)得到大大提高。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。在通過有關(guān)的視頻、圖片 、新聞等加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)環(huán)境保護(hù)理念等等，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

二、改變教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的師生觀認(rèn)為，教學(xué)中教師是主體，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象；而現(xiàn)代師生觀認(rèn)為，教學(xué)中教師和學(xué)生都是主體，師生關(guān)系是民主的、平等的。高科技帶給教育的不僅是教學(xué)手段與方法的改革，而是抱括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場歷史性的變革，因此，我們的課堂教學(xué)改革的立足點(diǎn)，應(yīng)該是高科技與教育改革的結(jié)合部，應(yīng)該通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的三維目標(biāo)最佳結(jié)合，努力創(chuàng)造高效課堂。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的前提，我們可以在不影響講授知識(shí)難度和廣度的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)資源改變知識(shí)的傳授方式。我們通過分析學(xué)科內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)“主題”：根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論和新教材編排意圖，對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行分解，對(duì)整個(gè)訓(xùn)練序列和教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容/教學(xué)目標(biāo)二維層次模型，確定當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主題”。創(chuàng)設(shè)展示情境，便于意義建構(gòu)：傳統(tǒng)的教學(xué)往往將學(xué)生與生活中的現(xiàn)實(shí)問題隔絕開來，這種隔絕對(duì)意義學(xué)習(xí)構(gòu)成一定障礙。利用現(xiàn)代媒體技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，有助于學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)。因此教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)“主題”相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境。提供信息資源，供其學(xué)習(xí)探究：傳統(tǒng)的教學(xué)往往把大量的時(shí)間用于組織和講解教案上，而信息時(shí)代的教學(xué)模式教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)本主題提供所需的各類信息資源，提示各類信息資源在本主題學(xué)習(xí)過程中的作用，提示還可從何處獲取有關(guān)的信息資源，告知如何獲取、如何有效利用這些資源的方法。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，確保主體地位：學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的的三個(gè)要素，即發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神、將知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋。把一些從網(wǎng)絡(luò)上搜索的資料，合理的安排到自己教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解，這樣就可以優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高老師的教和學(xué)生學(xué)的效率。

2.通過對(duì)收集的網(wǎng)絡(luò)資源加以整理，結(jié)合老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所教知識(shí)的呈現(xiàn)方式加以改變

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)就是傳授知識(shí)；教學(xué)中教師是主體，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象；學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)是知識(shí)型、模仿型的人才。所以老師對(duì)知識(shí)的講解時(shí)往往是直接呈現(xiàn)，老師加以分析學(xué)生記筆記，課下學(xué)生做一些練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以理解和掌握。而新的教學(xué)模式以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義教學(xué)理論則認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師只對(duì)學(xué)生的意義構(gòu)建起幫助和促進(jìn)作用，并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識(shí)。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，也即將知識(shí)“外化”；還要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案，也即自我反饋。因此，我們的課堂教學(xué)改革的立足點(diǎn)，應(yīng)該是高科技與教育改革的結(jié)合部，應(yīng)該通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的兩個(gè)重心轉(zhuǎn)移和兩個(gè)最佳結(jié)合，也就應(yīng)該是將現(xiàn)代信息技術(shù)與當(dāng)前教學(xué)亟待要改革的問題緊密地聯(lián)系起來。事實(shí)上也證明：基于網(wǎng)絡(luò)的教育環(huán)境，為現(xiàn)代教育理論所創(chuàng)設(shè)的教育情境的實(shí)現(xiàn)提供了可能，而信息時(shí)代的到來，傳播和確立新世紀(jì)的文化價(jià)值觀念，教育理當(dāng)責(zé)無旁貸，因此，教育也必須改革舊的模式，以全新的教育理念和教育模式，為塑造未來社會(huì)人才所必須的品格、能力、思維與行為方式肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。

三、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源要精挑細(xì)選，合理利用

有權(quán)威人士指出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大教育價(jià)值在于讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自由，為他們提供了可以自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。確實(shí)如此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的時(shí)空自由度，它不僅可支持個(gè)別化教學(xué)，還可用于班級(jí)集體化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極一面的同時(shí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，能使教學(xué)容量增大，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的接入，使教學(xué)內(nèi)容的容量又幾何級(jí)的增多，面對(duì)如此豐富的信息，教師要要有信息資料搜索和處理能力。

2.我們不是片面地追求教學(xué)手段的先進(jìn)，更重要的是根據(jù)學(xué)生自主發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果如何，手段的先進(jìn)性當(dāng)然重要，但是，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)則更顯得重要。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)不僅僅在于媒體制作，還在于網(wǎng)絡(luò)資源的提供，對(duì)于學(xué)生而言，提供有用的學(xué)習(xí)資源對(duì)他們來講，是非常必要的。提供給學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容可以查詢的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，并對(duì)網(wǎng)站作簡要描述，如學(xué)科內(nèi)容、章節(jié)、媒體形式、現(xiàn)實(shí)形式以及更新程度等，通過網(wǎng)站的提供，讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)時(shí)做到有的放矢。針對(duì)學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，把相關(guān)網(wǎng)站的內(nèi)容下載下來，存儲(chǔ)在機(jī)器上，或打印出來，讓學(xué)生比較容易地利用這些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。這要求教師做個(gè)用心人，經(jīng)常去搜索和查找對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的實(shí)證性信息。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，對(duì)廣大教育工作者來說，是一個(gè)新的教與學(xué)方式，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)在認(rèn)識(shí)上已經(jīng)有一個(gè)比較高的層次，目前主要的問題是實(shí)際操作和運(yùn)用仍然存在較大差距，其中原因有很多。作為一項(xiàng)值得研究課題，我們廣大教師要加以關(guān)注和深入研究，繼續(xù)本著科學(xué)的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力，把學(xué)生在新形勢下的學(xué)習(xí)效果作為主要的研究目標(biāo)，探索更多可供操作的方法和策略，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，努力打造高效課堂。