【摘 要】對于大學(xué)生管理來說，新生的入學(xué)教育起到了至關(guān)重要的作用。本文從5個方面分析了如何做好大學(xué)生入學(xué)教育，使他們更快更好的融入大學(xué)生活。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；心理健康教育；紀(jì)律觀念教育；職業(yè)生涯教育；挫折教育

大一新生初入大學(xué)，不同的管理模式，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們會有一段迷茫期，要面臨一段心理適應(yīng)期。在這個轉(zhuǎn)型與重塑的過程中，如果學(xué)生本身沒有做好心理準(zhǔn)備或是心理準(zhǔn)備不充分的話，可能適應(yīng)起來就會產(chǎn)生很多不同程度上的困難。

一、進行心理健康教育

1.促進角色重新定位的思想教育

學(xué)生進入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感。這種失落感往往來源于其在高中階段對大學(xué)的認(rèn)知過于美好。大部分學(xué)生從文學(xué)作品、影視作品中塑造了自己心中的大學(xué)形象，但往往都是脫離于現(xiàn)實存在的認(rèn)知。當(dāng)現(xiàn)實的呈現(xiàn)與其心中的認(rèn)知距離過大時，就會在其心中造成巨大的心理落差。甚至出現(xiàn)頹廢、自暴自棄等負(fù)面情緒。所以，我們作為大學(xué)輔導(dǎo)員在新生入學(xué)初期，要從現(xiàn)實角度出發(fā)，帶學(xué)生對大學(xué)進行二次認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識大學(xué)，重新對大學(xué)進行定位。

2.提高適應(yīng)新環(huán)境能力的教育

新生入學(xué)初期最大的教育障礙來源于其對新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系的不適應(yīng)。高中階段的學(xué)生，在沒有利益沖突的環(huán)境中，處世觀較簡單。面臨大學(xué)這種“小社會”，不可避免會出現(xiàn)人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象或是利益觀念錯誤，這就會給大學(xué)新生帶來心理壓力，導(dǎo)致心理失調(diào)。我們需要從學(xué)生角度出發(fā)，采用對新生做集體教育報告的形式題，或是對個別學(xué)生采取談心式的教育方法來解決這一問。

3.提高自我管理、自我學(xué)習(xí)能力的教育

大學(xué)獨特的教學(xué)模式是考驗學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的有效途徑。但對于剛剛踏入校門的新生來說，從一種比較緊張的高三狀態(tài)，突然到了比較自由的環(huán)境，大部分學(xué)生會在初期迷失自我，找不到方向，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失衡。我們需要用一種循序漸進的方式來促使學(xué)生慢慢適應(yīng)自我管理自我學(xué)習(xí)的模式。

4.樹立正確的自我認(rèn)識

大部分學(xué)生對于自身的認(rèn)識，大部分往往來源于外界對自身的認(rèn)識、定位，并不是自我剖析之后的正確認(rèn)知。這種自我認(rèn)識往往是僅僅停留在表層。心理學(xué)原理上寫到，自我認(rèn)識越客觀越好，過高或過低的自我評價均是不合適、不利于個人成長、進步的。身為大學(xué)輔導(dǎo)員，對于大一新生的思想教育管理，要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，通過多角度全面的來認(rèn)識自我，使他們明確自身與時代要求的差距，樹立適合自己的理想，進而鼓勵他們朝著近期目標(biāo)去努力、去實現(xiàn)自我價值。

二、紀(jì)律觀念教育

1.從日常規(guī)范中樹立嚴(yán)于律己的紀(jì)律觀念

大一新生踏入校門以后，初期由于管理模式向自我管理過渡，很多學(xué)生松散懶惰，這個時候要從點滴小事做起，從各個方面嚴(yán)格要求，從細節(jié)積累到習(xí)慣養(yǎng)成。這個時候作為學(xué)生行為規(guī)范的監(jiān)督者，輔導(dǎo)員應(yīng)加大監(jiān)管力度，時期養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為習(xí)慣，達到嚴(yán)于律己。

2.營造積極、健康向上的班級文化

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員共同的價值觀、價值判斷和價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。在班級精神文化建設(shè)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。打造有班級的特色的精神文化，使其成為班級成長的風(fēng)向標(biāo)。

3.樹立集體榮譽感

人是一種群居動物，尤其在大學(xué)，圈子比較小，就是班級、宿舍。所以打造一支強力戰(zhàn)隊就要是每個人都強。通過開展集體活動，是學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性，使班級內(nèi)部每個同學(xué)都有一種集體榮譽感。在很多時候這種外界給予的束縛是形成良好習(xí)慣的重要因素。班級的向心力是形成強力集體榮譽感的有效措施，開學(xué)初期，打造一支強有力的班干部隊伍對加強班級榮譽感的打造起到了至關(guān)重要的作用。

三、專業(yè)學(xué)習(xí)教育

1.認(rèn)識本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點

在開始學(xué)習(xí)本專業(yè)之前讓學(xué)生了解學(xué)院師資情況、學(xué)院的學(xué)風(fēng)教風(fēng)以及很多優(yōu)秀畢業(yè)生的風(fēng)采，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增加動力。而且熟悉本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中有一個明確的方向?？吹綄W(xué)校的硬件條件以及強大的師資力量會讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中得到升華。這就需要我們作為輔導(dǎo)員，全方面的為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)校創(chuàng)建的學(xué)習(xí)平臺。

2.認(rèn)識本專業(yè)需要掌握的就業(yè)基本知識

認(rèn)識所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程以及專業(yè)特點、該專業(yè)的考研就業(yè)情況等，有利于幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位、明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。不僅僅如此，更應(yīng)該幫助新生在學(xué)習(xí)方法方面的培養(yǎng)，使其學(xué)習(xí)方法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點。以此幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)識本專業(yè)以后的就業(yè)需求

學(xué)生進入大學(xué)后，思想成熟度得到一定程度上的提高。這個時候最大的動力就來源于其內(nèi)在的想法。就業(yè)的優(yōu)勢往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)中得很大動力。再者，了解本專業(yè)就業(yè)所有需要的職業(yè)資格證書，及時制作適合自己的學(xué)習(xí)計劃，對于就業(yè)也是一種促進。

四、職業(yè)生涯教育

1.樹立長遠持續(xù)可實現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)

大學(xué)階段是學(xué)生由校園走向社會的一個過渡階段，是大學(xué)生走向職場人的一個轉(zhuǎn)變期。從他們第一天踏入大學(xué)校園，就要開始關(guān)心他們的成長，向著健康的方向發(fā)展。幫助其進行大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)趨勢可喜可憂，這就要求我們的學(xué)生面對單位時要有一定的就業(yè)優(yōu)勢。由于大學(xué)和就業(yè)單位的緊密聯(lián)系，很多大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)接觸到單位招聘、就業(yè)實習(xí)這些基本的就業(yè)元素。學(xué)生也認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是由于缺少經(jīng)驗，在入學(xué)初期指定生涯和規(guī)劃時往往會碰壁，導(dǎo)致很多不科學(xué)的計劃產(chǎn)生，這就要求我們輔導(dǎo)員作為教育的服務(wù)者，給學(xué)生提供最全面的就業(yè)服務(wù)，幫助他們制定適合自己的、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.職業(yè)生涯的有效規(guī)劃

五、挫折教育

現(xiàn)在的在校大學(xué)生尤其是新生，大部分都是獨生子女，都是中國式父母教育下成長起來的。從小基本上是在爸爸媽媽的呵護之下長大的，犯了錯，受了傷第一反應(yīng)就是別人的問題，很少從自身發(fā)現(xiàn)問題。沒遇到過挫折，未經(jīng)歷過失敗，沒品嘗過苦澀，這是這一代人的成長共同點，這就造成了在集體生活中很難做好溝通協(xié)調(diào)工作，而是私人主義奉行著比較多。當(dāng)來到新的環(huán)境中時，由于外界環(huán)境帶來的危機感，讓大學(xué)新生防備心比較重，逆商普遍較低。因此，對新生進行挫折教育很有必要。

讓學(xué)生學(xué)會自己承擔(dān)事情的后果，不論是成功或是失敗，要正確看待這兩者之間的關(guān)系。要學(xué)會在困難面前不低頭、不氣餒、要面對困難、正視困難、解決困難。鼓勵他們從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，從成功中汲取經(jīng)驗。

綜上所述，認(rèn)真做好大學(xué)新生的教育工作，是大學(xué)生成長的關(guān)鍵。作為學(xué)生管理工作的指導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者我們要從自身出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，全心全意的為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展做出最大程度的貢獻。

作者簡介：畢斐斐（1990—），女，山東淄博人，現(xiàn)供職于山東英才學(xué)院，研究方向：當(dāng)代大學(xué)生日常管理。