眾所周之，班級是學校工作的基層組織。特別是對于育才中學這樣的寄宿制學校，班級工作更為重要。班主任是班級工作的指導者和組織者，是學校思想工作隊全中的主力軍，是廣大學生的良師益友。擔任班級管理工作一年來，我認為一個稱職的班主任，除了對學生進行思想教育工作外，還要對班級工作進行有效的組織管理，以協(xié)調(diào)各方面的關系。加強班級管理中，班主任必須有一個明確的指導思想，就是：要做到教育與管理相結合，以教育促進管理，在管理中進行教育，是班主任教育學生的重要途徑，而創(chuàng)造良好的班級集體，是取得教育成效的保證。一個良好的班集體，是取得教育成效的保證。今年我?guī)У氖俏目瓢?，針對文科班學生自身的實際情況，我特制定了以下措施來加強班級管理。

一、提出共同努力的目標，并促使其實現(xiàn)

有了令人鼓舞的共同奮斗目標，就能把大家吸引到集體中來，使大家產(chǎn)生積極向上的共同愿望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同奮斗中逐漸成堅固的班集體，因此，不斷向班有提出共同努力的目標，是鼓舞全班同學學習的真正動力，也是加強班級管理，促進班體的形成的主要手段。共同努力的目標，要以黨的教育方針為依據(jù)，必須符合的實際情況，并且是切實可行的。在安排上我采取了要先易后難、循序漸進，不斷向更高的目標前進的方法。目標提出后，要一抓到底，使之得以實現(xiàn)，以鼓舞學習的信心。我教的文科班是一個基礎較差的班。我剛接到此班，我先組織他們舉行“如何做一名合格的文科生”的主題班會，使學生明白做好一名合格文科生的標準。在此基礎上，又提出了爭創(chuàng)“優(yōu)秀班級”的奮斗目標以及實現(xiàn)這個目標的具體方法、步驟。如為了上好課，引導學生課前做好準備，上課專心聽講，在老師的指導下積極思考，積極討論，在討論中獲取知識，并在課后加強鞏固，把學到的知識當成自己的能力。經(jīng)過一段時間的訓練，班風和學風有了很大的改觀。使我們班在爭優(yōu)秀班級的奮斗目標中不斷進步。

二、選擇培養(yǎng)班干部，擴大積極分子隊伍

要做到教育與管理相結合，除堅持集體主義的教育外，還要在班級管理過程中發(fā)揚民主管班的精神，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學生學會自己管自己。班干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量，決定著班級管理的成敗。這就需要班主任在選拔班干部時，既要選拔品學兼優(yōu)的學生來擔任，又要注意選拔一部分學習成績一般，但表現(xiàn)尚好的學生參與班級管理。根據(jù)其特長、興趣來分配職務，做到“人盡其才”，達到取長補短，共同提高的目的。在班干部的培養(yǎng)過程中，就堅持傳、幫、帶與獨立工作相結合的原則，耐心地加強指導，不斷培養(yǎng)，提高班干部的能力。

同時作為一名班主任還要及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，不斷充實班集體的核心力量。由于這樣，我班教室衛(wèi)生，在班干的分工合作基礎上，監(jiān)督管理，衛(wèi)生時時刻刻保持干凈。墻報、學習園地辦得有聲有色，自覺性大大增強，學習成績明顯提高。

三、組織豐富多彩而有教育意義的活動

有益的班級活動，是對學生進行教育的有力手段，也是加強班管理、培養(yǎng)集體輿論形成和鞏固班集體的有效措施。從開學至今，我號召班干部相繼組織了班級朗誦比賽，與兄弟班級的籃球比賽等等。使大家在活動中建立感情，互幫互助。

四、培養(yǎng)優(yōu)良的班風

正確的輿論是學生自我教育的手段，也是加強班級管理，形成和發(fā)展班集體的巨大力量。正確的集體輿論，往往比班主任個人的力量大得多，有效得多。班風是班集體建設的一個組成部分，在班集體建設中要創(chuàng)建良好的班風和輿論，規(guī)范學生思想、言行，逐步形成良好的班集體。通過學校的第一次月考，根據(jù)成績我采取優(yōu)秀學生與后進生結成對子的方法，以“手拉手”、“一幫一”的形式進行。培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的集體主義精神，樹立主人翁的責任感和榮譽感。在學校舉辦的活動中，本班學生涌躍報名參加。都想為班集體出一份力量，爭得榮譽。例如在學校九月份舉行的運動會中，全班同學共同努力，取得了精神文明先進班級稱號，班集體的凝聚力得到較好的體現(xiàn)。

五、班級活動中最重要的是班會

班會課的形成，除班務會外，還有主題班會。在主題班會活動中，必須堅持以學生為主體、教師為輔導的方針，才能達到預期的目的。我每次都讓班干部根據(jù)班上的實際情況自行確定班會主題，例如針對班級實際情況提出主題；針對學校環(huán)境提出主題；以新時期美德教育為主題；結合班級學風建設提出主題。主題班會的形式多種多樣，我們開展了學科活動、朗誦會、專題講座等，盡量避免了形式上的重復。提高了學生意識，讓學生感覺到生活在班級這大家庭的快樂。特別是第一次月考過后，針對學生的考試成績，特別安排了學習經(jīng)驗交流會，幫助學生找出問題，以便指導今后的學習。

六、注重教室美好的德育功能

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術在于使器物——物件和精神財富能起到教育作用”。就是“每一塊墻壁也能說話”。這就告訴我們良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能。作為班主任，我還注意加強教室環(huán)境的文化建設，營造德育氛圍，美化學習環(huán)境。我很注意教室環(huán)境的布置。激勵學生以此為目標，建設良好的班風。教室后面墻上是《學習園地》，定期展示優(yōu)秀學生習作和豐富多彩的文化內(nèi)容?！秾W習園地》上方設“光榮榜”，懸掛學校獎給的流動紅旗、獎狀以及學習成績優(yōu)秀的學生名單。激發(fā)學生的學習積極性和主動性。其次在教室兩側的墻壁上張貼四幅名人名言，這些至理名言可以幫助學生端正學習態(tài)度，珍惜時間，發(fā)揚拼搏精神，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。

七、做好班級常規(guī)管理

在我班的常規(guī)管理中，除了填好班各日志外，我要求每個班干部準備一個小本子，用來登記各科作業(yè)情況、課堂紀律情況、出勤情況以及衛(wèi)生、教室內(nèi)公物保護。上述各項定期進行檢查，定期匯報。采用這種管理方法，增強了學生民主意識、集體意識和主人翁意識，可以及時地發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，加以糾正。

經(jīng)過我采取以上措施，這個剛剛組建的文科班機顯示出了很強的朝氣與活力，盡管還不是最優(yōu)秀的，但我相信在今后的學習生活中一定會取得更大的進步。