【摘 要】本文對(duì)時(shí)下流行的求職類電視《職來職往》的觀看與分析，并結(jié)合對(duì)在校大學(xué)生，進(jìn)一步對(duì)當(dāng)前大學(xué)生求職與就業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)查與研究。幫助大學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確地位，提升綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)履職能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；價(jià)值觀；就業(yè)；影響；《職來職往》

當(dāng)今社會(huì)擇業(yè)就業(yè)已經(jīng)成為人們最關(guān)注的問題之一，中國在就業(yè)方面一直面臨著巨大的壓力，就業(yè)壓力大，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的沖擊，時(shí)下流行的求職類節(jié)目《職來職往》就是其中一個(gè)縮影。從另一個(gè)側(cè)面，直觀鮮活的向我們展現(xiàn)了部分大學(xué)生在求職應(yīng)聘當(dāng)中表現(xiàn)和遭遇。

1.《職來職往》電視節(jié)目的運(yùn)營模式及成功原因分析

1.1 《職來職往》電視節(jié)目的運(yùn)營模式

突破傳統(tǒng)大學(xué)生求職者通過送簡(jiǎn)歷，層層面試，節(jié)省中間繁瑣環(huán)節(jié)，直面的碰撞，并且現(xiàn)場(chǎng)以1敵18的方式，如果可以，當(dāng)場(chǎng)得到機(jī)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有就業(yè)心理專家對(duì)其應(yīng)聘過程進(jìn)行研判與協(xié)作，不論求職者最終是否得到求職機(jī)會(huì)都從直接“碰撞”中得到了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思與啟示。

1.2 《職來職往》電視節(jié)目成功原因分析

1.2.1 搭建平臺(tái)，機(jī)會(huì)平等

《職來職往》電視節(jié)目為求職者提供很好的求職機(jī)會(huì)，該節(jié)目對(duì)求職者沒有年齡、行業(yè)、有無經(jīng)驗(yàn)等的限制，人人均可報(bào)名參加。在這個(gè)舞臺(tái)上，不論求職者是應(yīng)屆畢業(yè)生，又或是在職多年的職場(chǎng)老手，都可以報(bào)名參加，一展身手，因?yàn)檫@里是為有準(zhǔn)備的人提供機(jī)會(huì)的地方。只要在節(jié)目上展示出自己獨(dú)特的才華與能力，就有可能被百強(qiáng)企業(yè)直接錄取。論你在職場(chǎng)上有何成就，只有求職者敢于參加節(jié)目，那么這個(gè)節(jié)目就將會(huì)給予你同樣的機(jī)會(huì)。

1.2.2 創(chuàng)意新穎，時(shí)尚前衛(wèi)

該節(jié)目對(duì)于以往的求職就業(yè)的方式大不相同，18位達(dá)人采取對(duì)求職者的輪番考核，通過亮滅燈的方式?jīng)Q定求職者的去留，為節(jié)目留下了很多的疑惑性，讓觀眾更有興趣繼續(xù)觀看。主持人幽默風(fēng)趣，為求職者給予了很大的幫助。并且18位達(dá)人大部分都是時(shí)尚前衛(wèi)，吸引了一大批人群的觀看。

1.2.3 場(chǎng)外場(chǎng)內(nèi)，共同學(xué)習(xí)

由各個(gè)企業(yè)精英組成的18位達(dá)人，不論是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還是在為人處事上都十分優(yōu)秀，都是經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的職場(chǎng)磨礪出來的，有著自己獨(dú)到的見解以及看人的眼光。求職者在臺(tái)上直接面對(duì)18位達(dá)人，他們可以在與他們的交流中學(xué)習(xí)到很多職場(chǎng)中的知識(shí)，而在電視機(jī)前的觀眾同樣會(huì)得到很大的啟示以及提高。觀眾在關(guān)注求職者的表現(xiàn)的同時(shí)，也會(huì)讓自己身臨其境，一起想辦法應(yīng)對(duì)達(dá)人們的提問，在這個(gè)過程中，也會(huì)對(duì)自己的職場(chǎng)生涯有很大幫助，當(dāng)遇到同樣的問題時(shí)，也會(huì)有更好的方法應(yīng)對(duì)。同時(shí)通過節(jié)目中的種種反應(yīng)，都會(huì)對(duì)未步入職場(chǎng)的年輕人有很大的啟示。

2.《職來職往》節(jié)目中大學(xué)生求職狀況分析

2.1 基本情況統(tǒng)計(jì)

本文作者通過對(duì)《職來職往》電視節(jié)目持續(xù)一個(gè)周期共38期的觀看、分析和統(tǒng)計(jì)，對(duì)該節(jié)目求職大學(xué)生的相關(guān)情況進(jìn)行跟蹤記錄與簡(jiǎn)要的分析。

節(jié)目中大學(xué)生求職者多為本科生，占到了73%的比例，應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)生種類比較集中；參加求職的大學(xué)生多為有過工作經(jīng)驗(yàn)的或是具有一定專業(yè)知識(shí)的，并且在同等條件下，這些求職者更加受到18位達(dá)人的青睞，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表示，應(yīng)聘職位與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，在校從事過相關(guān)職業(yè)，有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者成功率都比較高；求職者對(duì)于理想薪金主要集中在中等水平，而成功率隨著理想薪金的增加而下降。

2.2 《職來職往》大學(xué)生求職問題解析

2.2.1 缺乏明確的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃

在《職來職往》電視求職節(jié)目中大多數(shù)大學(xué)生求職者的求職范圍較為寬泛，自身對(duì)于職業(yè)發(fā)展并未樹立一個(gè)較為明晰的目標(biāo)，對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、從事要求等方面沒有足夠的認(rèn)知與體會(huì)。上述因素導(dǎo)致了大學(xué)生求職面對(duì)企業(yè)“老總”達(dá)人們提供的就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)總是猶豫不決、舉棋不定，以致喪失良好的職業(yè)發(fā)展契機(jī)，即便是有些大學(xué)生求職者成功應(yīng)聘到理想職位，但卻由于目標(biāo)缺失、定位模糊、認(rèn)知粗淺、技能匱乏等原因?qū)е滤麄冊(cè)诼殘?chǎng)道路上并不一定一帆風(fēng)順，自身提升的機(jī)會(huì)也十分渺茫。

2.2.2 尚未樹立正確的薪酬觀

該節(jié)目中的大學(xué)生求職者在面試時(shí)對(duì)考官提出的薪金及福利待遇等方面的問題往往顯得較為盲目或不知所措，更有甚者單純的追逐所謂的豐厚工資，正因?yàn)槿绱?，在求職過程中，反而暴露了自身，太過重視眼前利益，容易落下目光短淺、胸?zé)o大志的詬病。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中得出有21%的求職者對(duì)薪金待遇沒有要求。這種狀況會(huì)使得大學(xué)生求職者在企業(yè)“老總”面試中大打折扣，不能全面、正面的展現(xiàn)自身應(yīng)有的價(jià)值，因而喪失原本唾手可得的工作良機(jī)。

2.2.3 就業(yè)心理能力薄弱

在節(jié)目中大多數(shù)求職大學(xué)生們剛剛完成從“校園人至社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變，因此，在面試過程中面對(duì)問題與考驗(yàn)時(shí)神情緊張，心理壓力過重，發(fā)揮失常，因而不能充分展示自身能力與水平，更有甚者，在面對(duì)達(dá)人們輪番提問與刁鉆考驗(yàn)時(shí)幾度落淚，這種情緒化的表現(xiàn)最終自然導(dǎo)致求職失敗，究其原因，當(dāng)代大學(xué)生多是80后、90后的一代，其自身生活與成長(zhǎng)的環(huán)境平穩(wěn)順利，猶如溫室的“花朵”，經(jīng)不起打壓，面對(duì)困難與壓力時(shí)，抗擊打能力薄弱。

2.3 個(gè)人價(jià)值觀在求職成功中的作用分析

“相互尊重、坦誠對(duì)話、多元化及包容是巴斯夫在大中華區(qū)的核心價(jià)值觀。”所以價(jià)值觀相同或相近的員工是他們的首選，他甚至比業(yè)務(wù)能力更重要，因?yàn)闇p少低效的摩擦有助于公司快速成長(zhǎng)。[1]

2.3.1 樹立明確的事業(yè)觀

在《職來職往》電視節(jié)目中大學(xué)生求職者在求職過程中對(duì)其起了很大影響。一部分大學(xué)生沒有樹立正確的事業(yè)觀，他們謀求工作的目的主要是賺錢、謀生、滿足利益需求等，而不是真正對(duì)工作的向往與熱愛。沒有熱情、樂趣的工作，只能使得求職者效率低下，碌碌無為，導(dǎo)致自身無法得到提高，升職空間變小。相應(yīng)的，對(duì)于企業(yè)效率下降，利益減少，最終使得員工整體前景渺茫。所以大學(xué)生應(yīng)樹立明確的事業(yè)觀，學(xué)會(huì)“先就業(yè)再擇業(yè)”，根據(jù)實(shí)際情況制定自身的發(fā)展計(jì)劃，求職過程中樹立明確的未來職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行努力，通過不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備能量，不斷提升自我能力，這樣不僅可以使得大學(xué)生在工作后有更好的發(fā)展空間，同時(shí)還使其能夠在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。

2.3.2 能夠?qū)㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益進(jìn)行區(qū)分

不論是已經(jīng)在社會(huì)中有過工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，還是剛剛畢業(yè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，都應(yīng)該區(qū)分長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益。薪金高低固然是衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，但絕不是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。只關(guān)注薪資高低的，而不考慮自身發(fā)展前景，升職空間，公司未來發(fā)展情況，，那只會(huì)走下坡路，碌碌無為，前途渺茫。所以我們應(yīng)該把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，更加關(guān)注未來的發(fā)展?fàn)顩r，才能夠更好地提前為抓住機(jī)遇做好充足。

2.3.3 重視自身能力素質(zhì)的提升

《職來職往》電視節(jié)目中18位達(dá)人對(duì)大學(xué)生的能力素質(zhì)都進(jìn)行一系列的測(cè)試，也會(huì)有很多大學(xué)生因?yàn)槟芰λ刭|(zhì)不被達(dá)人們認(rèn)可而最終求職失敗。這給所有的大學(xué)生，特別是在校大學(xué)生敲響了警鐘。大學(xué)生不僅要學(xué)好書本上的知識(shí)，還應(yīng)該重視自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。首先，應(yīng)該通過在校期間更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐來鍛煉自己的業(yè)務(wù)水平，特別要注重提升個(gè)人的溝通、協(xié)作、組織和策劃等能力。要與當(dāng)前社會(huì)職能所需要的復(fù)合型人才這一要求完全相匹配，大學(xué)生們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)好自己專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能外，還需要更多的學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)技巧，使得自己得到自身能力的全面發(fā)展。此外，還需重視心理素質(zhì)的提升，在求職過程中，能夠重視困難與壓力，正是由于在學(xué)校鍛煉與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使得在今后的求職中能夠做到從容不迫，正確面對(duì)。

3.影響當(dāng)代大學(xué)生求職難的價(jià)值觀的因素分析

當(dāng)今大學(xué)生基本上都是80、90后的一代，基本上都是獨(dú)生子女，他們勇于創(chuàng)新，與此同時(shí)，由于家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的相對(duì)優(yōu)越性，導(dǎo)致了他們從小受寵嬌慣，在自主獨(dú)立方面能力較為薄弱，遇到挫折與考驗(yàn)時(shí)容易退縮，當(dāng)他們由“校園人到社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，真正從學(xué)校步入社會(huì)職場(chǎng)時(shí)，這些自身弱勢(shì)就無疑影響和制約他們的求職、就業(yè)之路。以下是本文作者在觀看與分析《職來職往》節(jié)目基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生求職這一問題所進(jìn)行的問卷調(diào)查分析。

3.1 好高騖遠(yuǎn)，但不能正視自我

根據(jù)問卷調(diào)查表明，有50.6%的求職者認(rèn)為薪酬待遇是求職時(shí)考慮的首要因素。這種現(xiàn)象充分表明了在校大學(xué)生不能夠正確對(duì)待眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。在求職時(shí)更傾向于到穩(wěn)定舒適、工作壓力小、薪金待遇高的崗位工作，而不愿意從基礎(chǔ)做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過自身努力不斷提高薪金待遇，獲取更高的職業(yè)發(fā)展水平，正是由于大多數(shù)求職者不能正確認(rèn)識(shí)自身、自視過高、好高騖遠(yuǎn)，寧可選擇待業(yè)的結(jié)果而不愿意選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的職業(yè)道路。正是這種不良的個(gè)人價(jià)值觀為導(dǎo)向，從一定層次上造成了當(dāng)今就業(yè)難的現(xiàn)狀，這與在《職來職往》求職節(jié)目中所體現(xiàn)的是完全一致的。

圖1 當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)首要考慮的因素

圖2 當(dāng)今就業(yè)難的主要原因

3.2 團(tuán)體意識(shí)差，但執(zhí)行力不夠

當(dāng)代80、90后大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)、崇尚自由、追求個(gè)性、不拘一格，往往具有創(chuàng)新意識(shí)，敢想敢為，但是在實(shí)際工作中也容易出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，集體觀念淡漠，在組織管理中配合度不夠，執(zhí)行力較弱。此外，當(dāng)代大學(xué)生在校期間過分專注于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了專業(yè)技能方面的培養(yǎng)與鍛煉，缺乏真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g普遍認(rèn)為只需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容或是只應(yīng)付考試，但是真正能夠在今后職場(chǎng)上應(yīng)用的是真正的專業(yè)性的實(shí)踐技能，如圖2所示。

4.反思與建議

通過上述調(diào)查與分析，不難發(fā)現(xiàn)在激烈的社會(huì)壓力下，影響當(dāng)代大學(xué)生求職難、就業(yè)難的根本原因，在于其自身能否樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而以此為標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的職業(yè)觀、事業(yè)觀。因此，當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)與就業(yè)過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

4.1 制定職業(yè)生涯規(guī)劃，明確目標(biāo)與方向

對(duì)于大一的新生而言，很多人都認(rèn)為就業(yè)擇業(yè)還離自己很遠(yuǎn)，而未給自己制定職業(yè)生涯規(guī)劃，最終虛度了四年的時(shí)間。導(dǎo)致一進(jìn)入社會(huì)就茫然失措，到處碰壁，找不到自己的位置。大學(xué)生應(yīng)該把自己當(dāng)做一個(gè)公司來經(jīng)營，如果能從大一、大二開始，將會(huì)更加有優(yōu)勢(shì)。[2]所以這四年時(shí)間對(duì)于一名大學(xué)生的未來起著至關(guān)重要的作用。同樣是四年青春歲月，有的人活的充充實(shí)實(shí)、清清楚楚，有的人卻過得了無生趣、迷迷糊糊；有的人把大學(xué)當(dāng)成混日子的地方，有的人把大學(xué)當(dāng)成夢(mèng)想的新起點(diǎn)。于是，他們?nèi)松蚰坏牟罹嗑烷_始在這里悄然拉開了。[3]所以在大一起我們就應(yīng)該做好準(zhǔn)備，設(shè)立目標(biāo)，儲(chǔ)備好能量，提早進(jìn)入狀態(tài)。

人生處處都會(huì)遇到選擇題，尤其是在大學(xué)期間尤為重要。選好了，則前途一片光明；選不好，則只能在求職的路上一直奔波。所以選好方向是面臨今后求職首先要進(jìn)行的一步。例如應(yīng)該制定好你未來的理想職業(yè)，因?yàn)椴煌钠髽I(yè)要求面試者的要求都不同，所以應(yīng)該先確定方向，然后再為此目標(biāo)不斷努力。根據(jù)研究表示，國企在招聘大學(xué)生時(shí)，首先都把學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)課成績(jī)和是否出身名校作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。特別是在參加校園招聘時(shí)，如果遇到專業(yè)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)的畢業(yè)生，國企通常很快就會(huì)錄用，不像外資、民營企業(yè)那樣還需層層面試；外企更加注重個(gè)人素質(zhì)，明確的職場(chǎng)方向，擁有個(gè)性與創(chuàng)造力；而民企則使用的是“實(shí)用第一”的用人原則。[4]所以不同的理想目標(biāo)就要不同的發(fā)展方向，所以奮斗前應(yīng)先明確目標(biāo)，定好擇業(yè)方向，否則事倍功半，甚至無法求職成功。

4.2 端正就業(yè)心態(tài)，加強(qiáng)人脈關(guān)系

大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方更是修煉身心、提高價(jià)值觀的地方。擇業(yè)觀是人生觀、世界觀和價(jià)值觀的根本體現(xiàn)，要想讓大學(xué)生擁有正確的擇業(yè)觀就首先要樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。所以在大學(xué)的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)與工作，更主要的是樹立與不斷提升價(jià)值觀，這是一切的根源與基礎(chǔ)，它指引著未來的方向。現(xiàn)在受到社會(huì)各種就業(yè)價(jià)值觀的影響和誤導(dǎo)，所以有很多大學(xué)畢業(yè)生歧視低層職業(yè)，有“寧當(dāng)鳳尾，不做雞頭”的錯(cuò)誤觀念，自視過高，或是過于重視金錢，只重視眼前利益，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這些錯(cuò)誤的就業(yè)價(jià)值觀都十分嚴(yán)重的影響了大學(xué)生們的求職與成功就業(yè)。所以想要最終獲得對(duì)自己未來就業(yè)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助和利益，就必須樹立正確的價(jià)值觀。在大學(xué)期間大學(xué)生可以利用好圖書館的有利資源，多看各種各樣的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)名家思想或課本外的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，提高自身修養(yǎng)；多與老師和優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們進(jìn)行交流，交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，以便今后少走彎路。

“多個(gè)朋友多條道”，“在家靠父母，出門靠朋友”。一個(gè)人永遠(yuǎn)無法解決所有事情，他需要助手，甚至需要強(qiáng)大的敵人，否則他不但是孤獨(dú)的，也是無力的。[5]在學(xué)生時(shí)代，大家遠(yuǎn)離家人的照顧，只有大家相互依靠，這樣的人際關(guān)系也就更為純潔珍貴，所以應(yīng)該認(rèn)真把握珍惜。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，13%的學(xué)生認(rèn)為找工作最主要的途徑是學(xué)校推薦，10.10%認(rèn)為是家人推薦，都屬于依靠人脈的關(guān)系。但是大部分的家庭都不一定具備介紹好工作的能力，所以我們?cè)趯W(xué)校中應(yīng)該建立更多的人脈。有很多老師在介紹自己進(jìn)入學(xué)校的經(jīng)歷時(shí)表示，自己能來本學(xué)校工作是由在讀研究生時(shí)的同學(xué)介紹來的，如果不是由于有很好的人脈網(wǎng)，估計(jì)會(huì)有很多求職者還在求職的路上。交朋友就要交益友，否則不如不交，這樣才能夠編織“正能量”的人脈網(wǎng)；加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)工作，不斷提高自身工作能力，脫穎而出，得到老師們的賞識(shí)和推薦，以便找到理想的職業(yè)，因?yàn)槔蠋熢诟鞣矫娑际潜容^了解學(xué)生，所以企業(yè)更加信任老師的推薦。

4.3 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，積極投身實(shí)踐

進(jìn)入大學(xué)，則不同于初高中的生活。作為一名大學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)弄好還要適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如兼職，志愿者服務(wù)，學(xué)生會(huì)工作，班級(jí)工作等。雖然學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，但是應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷的鍛煉自我，提升自我能力。大部分的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，只在學(xué)習(xí)上下功夫，不參加任何社會(huì)工作，雖然在學(xué)習(xí)稍有成就，但一走入社會(huì)就到處碰壁，才發(fā)現(xiàn)自己在課本上學(xué)到的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交往中基本運(yùn)用不到?；A(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是為我們未來的就業(yè)做準(zhǔn)備，作為知識(shí)的儲(chǔ)備，而真正要在社會(huì)中站住腳，就必須有過強(qiáng)的工作能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我認(rèn)知能力和相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等，但是這些都是要在不斷的實(shí)踐中摸索與鍛煉出來的。適當(dāng)合理的參加社會(huì)實(shí)踐不僅是拓展自己的業(yè)余生活，提升工作能力，更是對(duì)一名大學(xué)生合理掌控學(xué)習(xí)與工作時(shí)間的合理分配的能力，這也正是為何很多企業(yè)更愿意招聘有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生的原因。

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