【摘 要】我國“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象出現(xiàn)于90年代末，至今“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象依舊存在，“人才高消費(fèi)”暴露了人力資源市場(chǎng)供需失衡，矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的唯一動(dòng)力，這一現(xiàn)象同時(shí)給高校推動(dòng)就業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)會(huì)和導(dǎo)向型作用。本文分析“人才高消費(fèi)”的成因、消極影響，高等學(xué)?？蓳?jù)此提出切實(shí)可行的就業(yè)改革措施，實(shí)現(xiàn)高校的唯一生產(chǎn)品“大學(xué)生”的充分就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】人才高消費(fèi)；大學(xué)生就業(yè)；高校

所謂人才高消費(fèi)，是指企業(yè)傾向于用教育水平或技能水平相對(duì)較高的人來從事那些本來只需要教育水平較低或技能水平較低的人就可以勝任的工作。

人才是寶貴的資源，已成為人們的共識(shí)。吸引和留住人才是用人單位普遍關(guān)注的問題。然而，人才市場(chǎng)興起“高消費(fèi)”風(fēng)潮，“博碩多多益善，本科生等等再看，大?？炊疾豢?，中?？恳贿呎尽保闪瞬簧儆萌藛挝划惪谕暤膹V告詞。

一、我國“人才高消費(fèi)”現(xiàn)狀

目前，人才市場(chǎng)上?？梢砸姷降拇蜃謫T、收銀員、文秘這類職業(yè)高中或中專畢業(yè)生就勝任的工作卻要求有?？粕踔帘究茖W(xué)歷，這就是人才高消費(fèi)的表現(xiàn)。

從求職網(wǎng)站或其它網(wǎng)站和渠道，我們常看到，某某單位要求求職者本科以上學(xué)歷甚至碩士、博士學(xué)歷，而不考慮本單位的成本、聘用人員崗位的需要，盲目追求“人才高消費(fèi)”。被人稱為“貧窮的奢侈”。

二、“人才高消費(fèi)”成因及消極影響分析

（一）成因分析

求職面試中，應(yīng)聘者都含有一系列可觀察到的特征與屬性，這些特征與屬性中有的是能夠很快被雇主觀察到的，而有些是不容易立即被觀察到的，如個(gè)人真正的勞動(dòng)生產(chǎn)率等，就必需經(jīng)過一段時(shí)間后才能被雇主慢慢掌握。但是，由于許多特征之間是相互關(guān)聯(lián)的，一些不能馬上獲知的特征與品質(zhì)是可以通過其它一些別的能夠立即觀察到的屬性折射出來的。因此，雇主可能采取這樣的雇傭策略，即在雇傭的前后，將應(yīng)聘者的那些能夠迅速把握的信息作為參照指標(biāo)，以確定那些需要長(zhǎng)期考察才能獲知的信息。

求職者的能力是招聘單位關(guān)注的一個(gè)重要方面。但是，能力是和活動(dòng)相聯(lián)系的，不能立即被觀察到，只能通過其它屬性來折射?！爱?dāng)組織無法判斷應(yīng)聘者能力的時(shí)候，學(xué)歷在招聘主管的眼中代表著一定水平的能力”。學(xué)歷是最直接和明顯的屬性，為雇主選擇、識(shí)別個(gè)人能力提供了重要的教育信號(hào)。因此，招聘單位更傾向于選擇高學(xué)歷人才，其原因是招聘單位認(rèn)為高學(xué)歷等于高素質(zhì)，高學(xué)歷的人具有高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

雇主對(duì)于前來應(yīng)聘的求職者的勞動(dòng)生產(chǎn)率一開始是不知道或不確定的；而且若要很好地了解求職者的生產(chǎn)能力，雇主必須對(duì)他在工作過程中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，甚至還需要對(duì)求職者進(jìn)行培訓(xùn)后，才能夠準(zhǔn)確判斷出他實(shí)際的勞動(dòng)生產(chǎn)率。可見，雇傭是帶有不確定性的投資行為，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。

在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，招聘單位都力求將風(fēng)險(xiǎn)降低到最低，而學(xué)歷是人才篩選過程中的重要教育信號(hào)。招聘單位認(rèn)為，高學(xué)歷的人具有高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，給單位帶來更多的效益，同時(shí)能減少一定的培訓(xùn)費(fèi)用，這就減少了招聘單位的風(fēng)險(xiǎn)投資。

（二）消極影響分析

1.不利于經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展

當(dāng)大量高素質(zhì)人才涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，招聘單位傾向選擇高學(xué)歷人才。因此，人力資源不可能實(shí)現(xiàn)有效配置?？梢?，如此情形下，“人才高消費(fèi)”只能是一種低效率的人力資源配置方式。它造成“人崗不匹配”，導(dǎo)致人才不能盡其用，發(fā)揮發(fā)揮個(gè)人潛能。

我國教育資源十分緊缺，高等教育尤甚。研究表明，勞動(dòng)者的教育水平超過了工作的技能要求，不會(huì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，反而會(huì)對(duì)生產(chǎn)造成不良影響。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，“人才高消費(fèi)”將不利于我國經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展。

2.降低就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，主要包括大學(xué)生的工作收入、工作地點(diǎn)、工作環(huán)境、專業(yè)對(duì)口和對(duì)工作的滿意程度等內(nèi)容。就大學(xué)生就業(yè)而言，我們通常以就業(yè)率作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)率高，則就業(yè)形式好。但從深入看，就業(yè)率只能反映就業(yè)的量，而不能反映就業(yè)的質(zhì)。

招聘單位的“人才高消費(fèi)”觀一方面導(dǎo)致“人崗不匹配”，工作無挑戰(zhàn)性，人的潛能不能得以發(fā)揮；另一方面，許多求職者心存“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，暫時(shí)就業(yè)，但工作收入、工作環(huán)境等并不盡如人意，工作的滿意度不高。一旦找到更加適合自己的工作，隨時(shí)會(huì)有跳槽的可能。這些都會(huì)影響到我國就業(yè)質(zhì)量。

3.誤導(dǎo)教育需求，影響社會(huì)安定

任何社會(huì)對(duì)低、中、高級(jí)人力的需求量都呈現(xiàn)出依次遞減。我國是發(fā)展中國家，對(duì)中、低級(jí)人才的需求量還很大。而人才高消費(fèi)似乎表明，社會(huì)需要的只是本科及以上的高級(jí)專門人才，迫使高等教育過分?jǐn)U張，從而影響整體教育發(fā)展。人才高消費(fèi)會(huì)使某方面擁有專門知識(shí)與技能的人被排除在工作之外，這些有文化的失業(yè)者，易造成社會(huì)的不穩(wěn)定。

三、高校推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)分析

1.高校在擴(kuò)張過程中要進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在基礎(chǔ)學(xué)科、基礎(chǔ)研究、研發(fā)項(xiàng)目等能提高國家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力的領(lǐng)域，應(yīng)該繼續(xù)擴(kuò)招。同時(shí)國家應(yīng)加大投入，增加就業(yè)量，最終增強(qiáng)國家長(zhǎng)期的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而高等院校某些學(xué)科的過度擴(kuò)張，帶來了不良的經(jīng)濟(jì)社會(huì)后果，應(yīng)適度壓縮。而真正能提高勞動(dòng)力技能的學(xué)科卻發(fā)展得相對(duì)不足，企業(yè)急需的高技術(shù)人才供不應(yīng)求。因此，高等院校應(yīng)該進(jìn)行結(jié)構(gòu)性擴(kuò)招，以通過教育、培養(yǎng)，提升能力，提高生產(chǎn)力。

2.高校的學(xué)生工作部門可藉此轉(zhuǎn)變教育觀念、深化教育改革、提高就業(yè)質(zhì)量

首先是提高職業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)在校學(xué)生，可以針對(duì)即將就業(yè)的崗位進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。這是學(xué)生的機(jī)遇，同時(shí)也是高等院校的機(jī)遇。為了適應(yīng)這一新的需求，高等院校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求，進(jìn)行相應(yīng)的改革。學(xué)生現(xiàn)在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少學(xué)生紛紛考證，提高自己的實(shí)力。證書固然可以提供一個(gè)相對(duì)公正的對(duì)學(xué)生能力的評(píng)判，但和高等院校所能提供的能提升職業(yè)技能、動(dòng)手能力的能力培訓(xùn)還是不同的。

其次是需求導(dǎo)向。高等院校所開設(shè)的專業(yè)、科目，應(yīng)緊跟行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，適時(shí)調(diào)整，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才。在這一過程中，政府應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段和趨勢(shì)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、招生規(guī)模等給予適時(shí)的指導(dǎo)與引導(dǎo)。確保培養(yǎng)出來的高技術(shù)人才的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)所需要的，減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，第三產(chǎn)業(yè)將是未來占經(jīng)濟(jì)總份額中十分重要的產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的需求將十分巨大。

第三是加強(qiáng)校企合作，與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)人才。與人才需求方緊密配合，采取定單式、聯(lián)合培養(yǎng)的模式，可以適時(shí)跟蹤了解學(xué)員進(jìn)展情況是否達(dá)到企業(yè)要求，以便及時(shí)修正。改變單純看文憑、看證書，不看真實(shí)能力的狀況。就用人單位而言，可適時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控學(xué)生能力的培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫連接，減少摩擦性失業(yè)。

第四是努力提高學(xué)生的素質(zhì)。從入口抓起，吸引優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。

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