【摘 要】班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。“清、情、菁、精、靜”是青年班主任工作中行之有效的“五字經(jīng)”。

【關(guān)鍵詞】班集體建設(shè)；青年班主任；班級管理

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，學(xué)校的一切工作都要落實在由學(xué)生組成的班集體上。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者，是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是影響學(xué)生整個人生命運的人。 如何做好班主任工作一直是擺在我們面前的一個非常嚴峻的課題。而作為青年班主任，如何做好班主任工作，更需要我們認真思考和總結(jié)的。作為一個青年班主任，我就圍繞這個“青”來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、清：清潔環(huán)境，潤物無聲

“清”字由水組成，正如我們的教育要如細水般浸潤我們的學(xué)生，而這種浸潤也可以通過環(huán)境來實現(xiàn)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，丘吉爾說過：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們。”整潔、美觀的室內(nèi)環(huán)境，能夠給人營造良好的心境。這就要求我們認真打掃和布置教室，但是清潔容易保潔難，要讓我們的教室一直干凈整齊，這就要求大家養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們根據(jù)班級實際情況把勞動任務(wù)分成若干責任崗位，然后由同學(xué)自己報名，而且根據(jù)衛(wèi)生檢查實行獎懲制度，這個方法調(diào)動同學(xué)們的主動性與積極性，讓大家做自己喜歡和擅長的工作，使大家能更好的完成衛(wèi)生工作。除勞動保潔外，平時注意整理課桌，不把課桌當成“垃圾筒”；桌面及時整理，只放本次課要用的東西；衛(wèi)生用具和課桌一天三次準時整理。好的衛(wèi)生習(xí)慣，使我們的教室常常顯得干凈整齊。

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方都帶有教育性。我們精心布置教室，使其既溫馨舒適，又催人進取，教室講臺上的綠色盆景生機盎然，桌布、點名表和粉筆盒井井有條，墻上的壁鐘提醒大家珍惜時間，在教室張貼班級公約，檢查細則，專業(yè)設(shè)置等等，要求學(xué)生精心選擇黑板報和班級園地等的內(nèi)容，并注意時時更新。這些班級布置給學(xué)生營造了積極向上的氛圍，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活方式。

我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生之所以成為“后進生”，主要是因為他們存在這樣或那樣的不良習(xí)慣，所以我們首先要讓他們建立好習(xí)慣才能成就好人生的意識，進而促使他們改變原來的一些不良習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣不僅是在勞動方面，而是學(xué)校生活的方方面面。我們班的班訓(xùn)就是“態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來”，每次放學(xué)時大家先把收拾個人課桌，把椅子擺放到桌子上后，大家會站著聽我簡短總結(jié)，大聲背誦班訓(xùn)放學(xué)，每次放學(xué)大家也會大聲和我說老師再見。這個習(xí)慣我們堅持了三年，已經(jīng)形成了固定的模式。

我們的學(xué)生以后可能只是一名普通的勞動者，在不同的崗位上平凡地工作和生活，但如果他們有一種良好的日常行為習(xí)慣，能按時完成工作任務(wù)、認真做好每一天的事情，我相信這會讓他們終生受用無窮，希望能夠讓這種良好的日常行為習(xí)慣伴隨他們的一生。

二、情：情系學(xué)生，全面關(guān)心

“情”字由心組成，正如我們的工作應(yīng)該有心有愛。蘇霍姆林斯基認為教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。我覺得對學(xué)生的關(guān)心應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，全面關(guān)心學(xué)生是每一個班主任義不容辭的天職。

1.關(guān)心學(xué)生成長。我平時注重培養(yǎng)學(xué)生尤其是班干部的自主管理能力，盡力為他們創(chuàng)造鍛煉的機會，并有意識地讓所有學(xué)生參與管理，班級整體實現(xiàn)民主化管理。把班級交給學(xué)生，實行輪流值日班長制，特別是發(fā)動那些后進生參與其中，詳細記載班級情況等，大家分工合作，紀錄的臺帳清楚詳細。通過班級班干部和大家的努力，我班常規(guī)檢查名列前茅。同時通過自主化管理的實施，班級培養(yǎng)出一批管理人才，班長惠某某同學(xué)雖然成績一般，但是有管理能力也愿意管，我大膽地將教室的紀律等很多事務(wù)交給他，以培養(yǎng)他的能力，事實證明，他干得不錯，受到老師和同學(xué)的好評。他父親說他變了很多，很聽老師的話，所以家中有什么事他和他父親也很樂于和我交流。作為班主任要對全班每一個學(xué)生的成長都給予關(guān)心。不僅關(guān)心學(xué)生干部，還應(yīng)關(guān)心全班所有的學(xué)生；不僅關(guān)心好的學(xué)生，還應(yīng)關(guān)心所謂差的學(xué)生。周某同學(xué)是我們班比較特殊的一位同學(xué)，他是從上一年級轉(zhuǎn)來的，剛到我們班的他和大家都不是很熟，而且作為留級的學(xué)生，班里其他同學(xué)對他都有點想法，可是我始終相信，學(xué)生是會變的，而且會越變越好。有一次我看見墻上有一只死蚊子，我就在班里提醒了一下說要愛護墻面。下午我就發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)在用電蚊拍，我問后知道是他帶來的，就在班里表揚了他，現(xiàn)在他越來越自信了，與其他同學(xué)也相處得越來越融洽，有個任課老師和我說，周某比以前可愛多了，成績也提高了很多。

2.關(guān)心學(xué)生心理。要想帶好一個班級，要想管理好學(xué)生，除了愛學(xué)生，用心對待學(xué)生，還要懂得學(xué)生的心理，幫助學(xué)生擺脫心理困惑，健康、快樂成長。我班鄭某某是個內(nèi)向的男孩，平時不愛說話，他同桌告訴我，有時他回答問題后會想吐，還會哭，我找他談了很多次，還特意請他周圍的同學(xué)幫助他，并爭得他的同意，讓他當上了課代表，這次寫心情故事征文時他自告奮勇，用文章的形式把他的故事告訴了大家，并給我寫了一封很長的信，他說“老師，我還記得你在軍訓(xùn)時問我累不累，并把你自己的水給了我，對于你來說，這可能是很小的一件事，你可能都不記得了吧，但是我會一直記得……”我們付出我們的關(guān)心，收獲的也是滿滿的關(guān)心。

3.關(guān)心學(xué)生生活。班主任的工作就像演員，要能扮演多種角色，有時是學(xué)生的知心朋友，在他們迷茫、苦悶、喜悅時，分擔他們的憂愁，分享他們的歡樂；有時像學(xué)生的父母長輩，處處關(guān)懷他們。親其師，而信其道。作為班主任我們要處處為學(xué)生著想，想盡一切辦法解決他們學(xué)習(xí)、生活上的困難。我班楊某同學(xué)有一次住院，但是他的父親在外地工作，他的母親患有腎病，自己也在住院，沒人可以陪護。我抽出時間，每天去看望他，并組織班里學(xué)生每天幫助他做些力所能及的事情，陪他說說話。照顧他的一周里，我對他有了更多的了解，他也很愿意和我說一些家里和班里的事情，回到班級的他，變的更自覺、積極了。

三、菁：特色創(chuàng)建，促進發(fā)展

“菁”字形容草茂盛的樣子，我們的學(xué)生比起一般高中的學(xué)生來說，確實有差距，但是他們也有自己的特色，所以我們可以有針對性的開展班級特色創(chuàng)建。班級是學(xué)生個性的發(fā)源地，是學(xué)生實現(xiàn)社會化和個性化的樂園，開展班級特色創(chuàng)建，能豐富班級生活，提升班級品位。我班有團員39人，占總?cè)藬?shù)的87%，我們以團支部社區(qū)活動作為落腳點，聯(lián)系附近社區(qū)，積極開展團員志愿者服務(wù)，幫助孤寡老人；打掃社區(qū)衛(wèi)生；當“綠色網(wǎng)管”，監(jiān)督青少年文明、安全上網(wǎng)。通過社區(qū)活動學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識；學(xué)會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高人際溝通能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會生活能力；培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感，體驗奉獻的愉悅。而我班團支部也被評為市“五四紅旗”團支部。

四、精：精彩活動，碩果累累

豐富的活動可以為班集體建設(shè)提供廣闊的空間，給學(xué)生帶來歸屬感、成就感和愉悅感。首先，主題班會是班集體建設(shè)的重要載體之一，開展主題班會時，第一學(xué)期由我自己主持，我聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育，行動上得到改進。在接下去的學(xué)期，每周的班會課我班都由一個班干部和兩個普通同學(xué)組織開展，他們自己選題、自己安排節(jié)目，這給了大家公平的舞臺來展示自己。其次，輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長?？荚囍荒芙o部分人帶來愉悅，但是活動就不同，班級活動豐富多彩，不同的學(xué)生都有展示自己才能的機會，都能看到自己對活動的貢獻，體會到成就感。豐富多彩的活動是培養(yǎng)學(xué)生集體意識、集體榮譽感的最佳機會，我鼓勵同學(xué)們積極參加學(xué)校的各項活動，這些活動給了同學(xué)們更多機會了解彼此，關(guān)心彼此?？傊嗉壓椭C的人際關(guān)系不是客套出來的，而是“玩” 出來的，“玩”更能催化友情。

五、靜：靜心學(xué)習(xí)，爭當大師

班主任是一個班集體的中流砥柱，在班級管理中起著主導(dǎo)作用，他的個性、能力、知識層面、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響班級文化的建設(shè)。蘇霍姆林斯基認為教師的個性塑造著學(xué)生的個性。一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重和陶冶自己學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會有任何特色。因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。首先要提高教育水平。要管好一個班級，青年班主任就要不斷學(xué)習(xí)，通過各種途徑吸納各種行之有效的班級管理方式。要善于思考問題，虛心向老班主任求教，學(xué)習(xí)他們在班級管理中的經(jīng)驗，少走彎路。同時也要提高自身教學(xué)水平，形成帶有個性色彩的教學(xué)風(fēng)格，上好每節(jié)課。因此我們每一位年青班主任都要靜心學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，爭取早日成為優(yōu)秀的班主任大師。

在工作和學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到一個優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建，除了學(xué)生和班主任的力量外，任課教師、年級組長、校系各級領(lǐng)導(dǎo)等等的力量都不可忽視，只有各種力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，才能保證班集體創(chuàng)建工作的順利進行。在班主任工作的征程上，我還有很長的路要走，在今后的工作中，我要不斷更新、不斷充氧，實現(xiàn)自我完善。

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