摘要：通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合Photoshop和CorelDraw（或Illustrator）兩大軟件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，采用科學(xué)的教學(xué)方法以及實(shí)施必要的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣；不斷改進(jìn)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)該課程的審美素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TB482-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-02

《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》是我校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)最后一個(gè)階段的一門課程；是平面廣告專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐前的一門綜合課程；也是Photoshop和CorelDraw（或Illustrator）兩大軟件結(jié)合各自長(zhǎng)處來(lái)設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品包裝的一門非常重要的課程。面對(duì)中職學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊以及個(gè)人興趣、審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)是我們每一個(gè)教師面臨的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)一年多的課改教學(xué)實(shí)踐，在提高教學(xué)效益的同時(shí)也加深了對(duì)該門課程改革的理解。下面談?wù)劰P者如何改進(jìn)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)及設(shè)計(jì)能力。

1 合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)軟件訓(xùn)練后，在《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)問(wèn)題是如何利用所學(xué)的軟件知識(shí)去設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝。雖然我校該專業(yè)也開(kāi)設(shè)了《色彩構(gòu)成》等課程，但因我校學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村，起點(diǎn)水平參差不齊，審美能力有限，所以筆者將傳統(tǒng)的“照葫蘆畫(huà)瓢”的教學(xué)設(shè)計(jì)改成了“欣賞——模仿——頓悟——設(shè)計(jì)——反饋”的教學(xué)模式。

1.1 欣賞：做個(gè)有心人，善于觀察身邊“實(shí)例”

通過(guò)身邊接觸到的一些產(chǎn)品包裝，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪教學(xué)。學(xué)生雖然審美能力有限，但學(xué)生可以通過(guò)生活日用品的包裝盒進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們向?qū)W生提供一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

1.2 模仿：練好功底，思考中學(xué)習(xí)

我們需要的是創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，但仍需要以舊的知識(shí)作為自身前進(jìn)的橋梁，而模仿就是這樣的橋梁。通過(guò)必要的“模仿”使學(xué)生熟悉包裝設(shè)計(jì)流程及方法，為將來(lái)自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 頓悟：深入體驗(yàn)，豁然開(kāi)朗

頓悟就是通過(guò)梳理產(chǎn)生的“感受、領(lǐng)悟”，達(dá)到內(nèi)化的目的。這種頓悟可以說(shuō)是一種創(chuàng)造性思維，也是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。在此過(guò)程中，我們主要是激勵(lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

1.4 設(shè)計(jì)（拓展）：拓寬思路，應(yīng)用遷移

設(shè)計(jì)階段是學(xué)生在初步獲取的知識(shí)后進(jìn)行深入理解和強(qiáng)化教育的階段，目的是鞏固已學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化記憶，達(dá)到能夠應(yīng)用遷移的目的。在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以分組完成生活實(shí)例，達(dá)到自己設(shè)計(jì)和制作的教學(xué)目的。

1.5 反饋：理清思路，不斷創(chuàng)新

在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。學(xué)生反饋是對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的總結(jié)，為不斷創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。教師教學(xué)效果的反饋是教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的，和對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

2 科學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)有法，但無(wú)定法。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法。在《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》課程中，不同的教學(xué)章節(jié)可以采用不同的教學(xué)方法，我們將整個(gè)課程內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)成三部分：包裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)案例、自己設(shè)計(jì)一個(gè)包裝。

2.1 包裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)

在教學(xué)方法上我們主要采用講授及包裝設(shè)計(jì)流程視頻來(lái)完成。在講授過(guò)程中展示一些精美的包裝圖例和包裝實(shí)物，幫助學(xué)生形象的了解包裝設(shè)計(jì)知識(shí)，從而為以后的設(shè)計(jì)制作過(guò)程打下一個(gè)良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)，讓他們對(duì)自己所學(xué)的課程有一個(gè)直觀的了解。

2.2 包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)案例

《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》的教材來(lái)自于和我校聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)。該公司提供的教學(xué)案例來(lái)自于各大廣告設(shè)計(jì)公司，案例的設(shè)計(jì)都比較優(yōu)秀。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，將整個(gè)教學(xué)案例分成了不同的項(xiàng)目，并注意啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的素材，完成教學(xué)案例。通過(guò)對(duì)這些典型的教學(xué)案例的練習(xí)，逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谕瓿砂咐耐瑫r(shí)發(fā)現(xiàn)美的眼，領(lǐng)悟美的心。

2.3 自己設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品包裝

一個(gè)成功的教學(xué)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是教師的創(chuàng)造性教學(xué)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。教師的創(chuàng)造性教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有著直接的影響。在完成了產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和教學(xué)案例的學(xué)習(xí)后，學(xué)生要自己完成一個(gè)包裝的完整設(shè)計(jì)過(guò)程。這個(gè)階段是研究性學(xué)習(xí)階段，考查學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)能力即創(chuàng)造能力。此階段，我們采用團(tuán)結(jié)協(xié)作的分組教學(xué)法來(lái)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這一教學(xué)法有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和健康的情感意識(shí)與價(jià)值觀，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3 教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施

心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定”。人們從肯定中獲得幸福感，而強(qiáng)烈的幸福感能促生人類更大的行動(dòng)力。一直以來(lái)，我們認(rèn)為在平面設(shè)計(jì)課程中，以“評(píng)”促“教”是保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在產(chǎn)品包裝課程中，我們?nèi)匀徊捎昧艘浴霸u(píng)”促“教”的方法，學(xué)生在完成了自己的作品后想得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，從而進(jìn)一步提高操作技能。在《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們主要采用學(xué)生作品展示、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)這四種形式。

實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生的自我價(jià)值得到充分展示，體驗(yàn)到了成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，自我價(jià)值得到了充分的展示，作品的質(zhì)量有大幅度的提高。

4 教學(xué)效果及存在的問(wèn)題

通過(guò)一系列的教學(xué)課程改革，使我們的觀念得到的更新。我們認(rèn)為專業(yè)課要把時(shí)間留給學(xué)生操作，真正落實(shí)到“學(xué)生是課堂的主人”。教師則要把工夫花在教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上去。通過(guò)教學(xué)課程的改革在一定程度上提高了教學(xué)效果，下表是教學(xué)課程改革前和改革后的比較。

通過(guò)教學(xué)課程改革及實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在以下方面還有待更新和提高：①教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)案例應(yīng)更貼近將來(lái)的實(shí)際工作，這需要教師平時(shí)深入到相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，不能光靠幾本書(shū)就能完成教學(xué)任務(wù)；②應(yīng)根據(jù)行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提高作品設(shè)計(jì)質(zhì)量，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；③科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，使他們從簡(jiǎn)單的模仿作品和完善作品升華到創(chuàng)新作品。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尚峰，王國(guó)勝，陸文革.Photoshop CorelDraw 包裝設(shè)計(jì)詳解[M].科學(xué)出版社，2010.

[作者簡(jiǎn)介]

張琎（1976-），女，湖北武漢人，湖北省十堰市高級(jí)技工學(xué)校，講師，主要從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作。