摘要：高職《計算機組裝與維修》課堂教學(xué)要取得一定的成效，一個正確的教學(xué)方法是最關(guān)鍵的，教學(xué)活動的設(shè)計要多種多樣，充滿情趣，把學(xué)生作為主體，教師作為主導(dǎo)，與計算機技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，使學(xué)生成為實踐技能強且理論知識硬的綜合性技能的人才，以便能夠適應(yīng)社會對技能人才的需要。

關(guān)鍵詞：計算機組裝；維修；硬件；有效性

中圖分類號：TP305-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

在高職教育信息教學(xué)過程中《計算機組裝與維修》是一門必修的專業(yè)課，同時還是實踐性非常強的一門專業(yè)課，其最主要的目的就是使學(xué)生的動手能力、實踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到有效的培養(yǎng)。大家都知道，計算機硬件的發(fā)展每時每刻都在發(fā)生很大的變化，相信大家對微處理器的性能都比較熟悉，它變化的速度非?？?，但價格卻有所降低，而現(xiàn)在它的適用性已經(jīng)不能滿足人們的要求了。而在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，自然而然地會受到老版教材的影響，且在實際的操作中又有條件限制，也沒有足夠的實習(xí)時間，學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識也比較弱，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力都不強。而在以前的教學(xué)活動中，如果教師只是把書本上的內(nèi)容給學(xué)生講一下，會有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，甚至可能會對門課喪失興趣。為了讓學(xué)生重拾對這門課的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量，這門課程非常有必要進行改革。

最近幾年，對本課程的改革的內(nèi)容主要有教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織的形式和實習(xí)的培訓(xùn)和對技能的考核等方面。為了使課堂的有效性得到進一步的提高，我們還把“行為導(dǎo)向教學(xué)法”貫徹到了課堂[1]，教師只起一個引子的作用，整個課堂都是學(xué)生的，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到我們的教學(xué)目標，學(xué)生的各項技能也得到提高。

1 運用角色扮演法

我們每個人時時刻刻地扮演著不同的角色，處理著不同的問題和人際關(guān)系，只有把自己的角色類型辨別清楚，深入了解這種角色類型的含義，才能讓自己合理地處理各種人和事。在這里，我們主要講角色定位和進入角色這兩種含義。而對于角色扮演法的運用，其最根本的目的就是如何讓學(xué)生去正確認識角色，了解角色的深刻含義，從而很快投入到角色中去，很出色地把角色所擔(dān)負的任務(wù)完成，讓學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)和生活中有一個良好的基礎(chǔ)。

在這門課程中，在學(xué)習(xí)完計算機組成硬件的相關(guān)知識后，就可以使用這種教學(xué)方法。我們可以設(shè)立這樣一個情境，有一個專門銷售電腦的公司，由班上的部分學(xué)生作為顧客，另外一部分學(xué)生充當(dāng)這個電腦公司的“談單員”角色。“談單員”的主要責(zé)任就是和顧客講述計算機的配置和商談其價格，而要做一個比較合格的電腦談單員，僅有強硬的電腦知識是不夠的，還要有較強的溝通能力，對工作要認真負責(zé)，對于顧客提出的不同問題都能夠坦然相對，只有這樣才能為顧客更好地服務(wù)，為公司更好地服務(wù)。同時，在進行的過程中，還可以安排各位各樣的顧客角色，讓他們的計算機水平從一點也不懂到完全精通，而這些“談單員”就會運用所學(xué)到的硬件知識與他們進行商談，這樣做的目的就是讓他們加深對自己專業(yè)知識的理解和掌握，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力。

2 運用案例教學(xué)的方法

這種教學(xué)方法主要應(yīng)用于解決問題和進行決策的情況下，它是職業(yè)行為能力形成的一種方法【2】。在課堂上解決實際生活中出現(xiàn)的職業(yè)實踐問題，它是最有效的一種解決方法。它不是以傳授真理為宗旨，而是借助于不同的具體案例的分析與討論，來開發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力。

我們在講述“計算機最常見的故障和維修”的章節(jié)時，就運用了這種案例的教學(xué)方法。大家可能都知道，對于計算機出現(xiàn)的故障可以說是五花八門，什么都有可能。為了找一些案例，作為教師可以去調(diào)查工作在一線的計算機維修員，然后總結(jié)出一些最常見的計算機故障的案例，在教學(xué)的過程中將其引入。由教師提出，讓學(xué)生進行討論與思考出現(xiàn)故障的原因，并提出合理的解決方案。這樣一來，學(xué)生分析問題的能力就會得到很大的提高。

3 運用多媒體與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

為了進一步提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，我們可以利用PPT對教案進行精心策劃，使內(nèi)容更豐富，且有圖有文，這樣既方便學(xué)生理解和掌握，又利于教師的講述。借助于視頻和動畫來對計算機的組裝及其硬件的設(shè)置等進行演示，幫助學(xué)生更好地鞏固和掌握理論知識。不僅在很大程度上豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，且也給學(xué)生帶來了更加詳細的專業(yè)信息。

但是這種方法也存在有不足。其演示的速度比較快，學(xué)生有記筆記時會有些難，給學(xué)生的印象也不深，很容易忘掉。在教學(xué)的過程中，依然是以聽為主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的能力沒有表現(xiàn)出來。

而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)則是在計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用Internet提供的現(xiàn)代信息資源的一種新型的教學(xué)方式。教師把這門課程的所要講述的相關(guān)內(nèi)容（如大綱、習(xí)題、實驗指導(dǎo)等）傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓每個學(xué)生都上機進行操作，學(xué)習(xí)與檢測都在網(wǎng)上進行。這樣，就可以借助于多媒體給學(xué)生說明所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與思路，學(xué)生在訪問“計算機組裝與維修”這個網(wǎng)站時，就可以在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)和討論；此外，通過多媒體進行教學(xué)還可以使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足得以解決，讓學(xué)生明白所不能理解的地方。這樣，課堂上教師的講解、演示和學(xué)生的自學(xué)和互學(xué)都很好地結(jié)合了起來，相互都得到了補充。

4 運用頭腦風(fēng)暴法

這種方法主要是指對某一個問題，由學(xué)生來自由發(fā)表意見，而教師則對其正確性不予以評價，在教學(xué)的實踐過程中，利用這個頭腦風(fēng)暴法，可以對實際生活中問題的意見和建議進行思考和收集[3]。學(xué)生可以集體進行討論，說自己的見解，利用學(xué)生間的互相鼓勵而引發(fā)連鎖效應(yīng)，這樣就有了大量的奇思構(gòu)想，再經(jīng)過適當(dāng)?shù)募庸ず透倪M，使問題達到一個創(chuàng)造性的解決。

我們在對CPU中的AMD和INTEL公司進行講解時，就可以運用這種方法。在講解完CPU和主板以后，大家也就知道了AMDT和INTEL是世界上兩大CPU的生產(chǎn)商[4]，它們的系統(tǒng)架構(gòu)是完全不同的，也存在激烈的競爭，此時，教師就可以問大家：這兩個大的生產(chǎn)商，你首先會去哪個公司購買CPU；如果你有1200元錢，如何使主板和CPU這兩大硬件得到更好的配置。對于這兩個問題，可以把學(xué)生分成幾個組進行，給學(xué)生足夠的時間進行市場調(diào)查，并等到下次的課堂進行辯論。運用這場辯論會，可以使學(xué)生們對AMD和INTEL公司的架構(gòu)有一個更深刻的認識，充分做到活學(xué)活用。

5 運用模擬的教學(xué)方法

所謂的模擬教學(xué)法就是盡力給學(xué)生提供一個能夠讓學(xué)習(xí)得到應(yīng)用的空間[5]。由于與其有關(guān)的設(shè)備比較昂貴，其操作也不能夠很好地掌握，學(xué)生在實際操作過程中不可避免地會出現(xiàn)錯誤，尤其是初學(xué)者，所以，采用的是模擬的方式進行培訓(xùn)。

現(xiàn)在，計算機硬件的價格與以前相比，已經(jīng)非常便宜了，但可以肯定的是，沒有哪所學(xué)樣可以讓一些初學(xué)者去拆卸計算機，把使用中的計算機進行格式化以及對各種軟件的安裝。在初學(xué)這些東西時，錯誤是不可避免的。我們就拿把CPU安裝到主板上這個例子來說，有很大部分的學(xué)生會把它裝反，再加上硬裝上計算機的風(fēng)扇，CPU的針腳就會發(fā)生斷裂或者彎曲，基本上這個CPU就不能用了。再舉一個例子來說，在對計算機進行格式化和安裝各種軟件時很有可能會出現(xiàn)錯誤的操作，這樣一來，整個計算機系統(tǒng)就會出現(xiàn)癱瘓，使機器在使用過程中就遇到了很大的麻煩。最嚴重的一點就是，如果讓學(xué)生經(jīng)常操作練習(xí)這種硬盤分區(qū)格式化，那么計算機硬盤的使用壽命就會受到嚴重的損害。所以，在以前的教學(xué)當(dāng)中，實踐對于學(xué)生來說是一件很奢侈的事，以致于學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的興趣。針對這個問題，我們在課堂上貫穿了虛擬計算機技術(shù)。

當(dāng)前Wmware [6]和Virtual PC是最常見的虛擬計算機軟件[7]，可以通過此類軟件來模擬計算機的硬件，它們是安裝在一臺已經(jīng)裝好操作系統(tǒng)的計算機上的應(yīng)用程序，學(xué)生可以在此自由地操作，而且他們所操作的只是硬盤上一些文件的操作，無論怎樣也沒會使計算機硬件本身受到損壞。有了這些軟件，教師可以讓學(xué)生大膽地反復(fù)練習(xí)硬盤的分區(qū)格式化以及驅(qū)動程序的安裝等等。這樣一來，以前所不能練習(xí)的內(nèi)容，都可以得到反復(fù)的練習(xí)，還要鼓舞學(xué)生不斷嘗試新的內(nèi)容，甚至?xí)霈F(xiàn)很多種錯誤，之后再對其改正，來提高計算機維護的能力，給學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間。

6 結(jié)語

通過在教學(xué)中對“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的引用，《計算機組裝與維修》這門課程的教學(xué)效果有了很大的提高，而這些教學(xué)方法也在很大程度上使課堂教學(xué)的有效性也有了大大的提高，也使學(xué)生的動手操作能力、獨立思考和解決問題的能力都有了前所未有的提高，也為學(xué)生以后的工作積累了重要的經(jīng)驗，職業(yè)教育所培養(yǎng)的目標也得到了充分的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]凌峰，龐曉楓.《計算機組裝與維護》課程教學(xué)改革的探索，計算機教學(xué)研究與實踐：學(xué)術(shù)年會論文集.2009（9）：40-41.

[2]匡桂陽.計算機組裝與維護》教學(xué)改革探索與實踐[J].職業(yè)，2009（15）：60-61.

[3]孟慶偉.計算機組裝與維護[M].國鐵道出版社，2009.（10）：55-56.

[4]來翠苗.高職計算機專生實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].職生技術(shù)教育，2009（26）：68-69.

[5]林明售.高職計算機系統(tǒng)維護與實訓(xùn)課程的改革與探索[J].昆明職生大學(xué)學(xué)報，2009（03）：52-53.