摘要：計(jì)算機(jī)已成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作必備的工具。面對新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，國家對高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了新的調(diào)整，如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，如何滿足人民群眾日益增長的文化需求，如何為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多更好的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校面臨的重要問題。結(jié)合高職教育實(shí)際，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，創(chuàng)新教學(xué)體系建設(shè)，已經(jīng)成為高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)水平提高的必然途徑。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

職業(yè)教育是國家教育體系重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。當(dāng)前，高職院校的計(jì)算機(jī)教育，還存在很多的問題，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不相適應(yīng)，與社會期許還有一定差距，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有很大距離，特別是高職院校畢業(yè)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力還很欠缺。如何把高職院校的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展好，扎實(shí)提高計(jì)算機(jī)技能教學(xué)水平，已成為職業(yè)院校所面臨的重大問題。

1 認(rèn)清形勢，明確前進(jìn)方向

中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。從教育自身發(fā)展看，新中國成立特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利。但也要清醒地認(rèn)識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。這種不適應(yīng)具體表現(xiàn)在六個(gè)方面：教育觀念相對落后；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對陳舊；學(xué)生的適應(yīng)社會發(fā)展能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)；教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全得到落實(shí)。

高等職業(yè)教育作為國家教育體系的重要組成部分，承擔(dān)了為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大量應(yīng)用型技術(shù)人才的重要任務(wù)，越來越受到社會各界的認(rèn)同和支持?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》指出：高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。要積極推進(jìn)高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系和教材、教育教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、人才成長途徑、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用、校企深度合作和教育評價(jià)改革等方面的銜接。為全國高等職業(yè)教育提出的更新的要求，指明了前進(jìn)的方向，明確了發(fā)展的任務(wù)。

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面都離不開的工具，這為計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，但同時(shí)也為高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育，由于種種原因，課堂教學(xué)質(zhì)量始終不高，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生高分低能、高不成低不就的現(xiàn)象比比皆是，畢業(yè)生最重要的兩種能力——實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，普遍缺乏。高職院校作為培養(yǎng)第一線勞動者的重要基地，完善信息化的技術(shù)教育尤其顯得重要。但是如何把高職院校的計(jì)算機(jī)教育開展好，不斷提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)水平，已成為高職院校計(jì)算機(jī)教育的頭等大事。

2 勇于創(chuàng)新，推動快速發(fā)展

沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。創(chuàng)新并不是盲目作為，而是要在遵循事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。對于高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，就是要遵循高職教育規(guī)律去創(chuàng)新、遵循計(jì)算機(jī)教育規(guī)律去創(chuàng)新。

2.1 思想創(chuàng)新

一是樹立育人為本、德育為先的思想。高職院校培養(yǎng)人才，首先要解決好為誰服務(wù)的問題，其次才是解決服務(wù)能力的問題。要使學(xué)生牢固樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)、為人民服務(wù)的理想信念，同時(shí)具備為國家、為人民服務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)，在國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們培養(yǎng)的人才必須樹立正確的政治方向，堅(jiān)定中國特色社會主義的信念，必須胸懷祖國、放眼世界，腳踏實(shí)地、情系人民。

二是樹立教學(xué)中心、各方協(xié)調(diào)的思想。作為高職院校，育人為本與教學(xué)中心是相統(tǒng)一的，育人為本必然要以教學(xué)為中心，教學(xué)中心是育人為本的必然要求。教學(xué)活動是學(xué)校育人的主渠道、主陣地，教學(xué)工作之外還有管理工作、服務(wù)工作，這些方面的工作都應(yīng)當(dāng)以教學(xué)工作為中心，要突出教學(xué)工作的育人功能，同時(shí)也要協(xié)調(diào)發(fā)揮管理、服務(wù)等其他方面的育人功能，要注重各方協(xié)調(diào)全方位全過程育人。

三是樹立優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色的思想。高職院校各種結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重點(diǎn)在于專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的出發(fā)點(diǎn)在于我們的管理思想是以什么為重點(diǎn)，我們必須有所側(cè)重，在全局之下突出重點(diǎn)。從計(jì)算機(jī)專業(yè)來講，要以計(jì)算機(jī)基本知識教育為基礎(chǔ)，不斷推進(jìn)信息專業(yè)方向、電子商務(wù)方向、編程方向、網(wǎng)絡(luò)方向等專業(yè)方向的健全和完善，同時(shí)把相關(guān)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相融合，成立符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的前沿專業(yè)，不斷強(qiáng)化學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和特色人才培養(yǎng)優(yōu)勢。

2.2 工作創(chuàng)新

一是加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式是貫穿高職教育思想理念、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本架構(gòu)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式就是要徹底擯棄當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中存在的重灌輸輕啟發(fā)、重理論輕實(shí)踐、重共性輕個(gè)性等弊端，不斷加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，不斷提高實(shí)踐在人才培養(yǎng)中的比重，強(qiáng)化校校合作、校企合作、校所合作、校地合作。要深刻理解高職院校的辦學(xué)定位，主動適應(yīng)社會發(fā)展需求，結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革的探索和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)條件、專業(yè)特點(diǎn)，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、課堂形態(tài)和考試評價(jià)等方面進(jìn)行前瞻性探索和試驗(yàn)，不斷拓寬人才培養(yǎng)途徑，優(yōu)化人才知識結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，努力構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式。

二是加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新。高職院校的核心職能是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，沒有這個(gè)核心，其他各項(xiàng)職能就無所依附。同時(shí)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須同時(shí)注重專業(yè)研究。沒有專業(yè)研究的支持，高技術(shù)的人才培養(yǎng)也很難保證。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須創(chuàng)新以專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)為核心的專業(yè)研究，既要牢固樹立人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的思想，同時(shí)還要圍繞人才培養(yǎng)，大力提升專業(yè)研究水平，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，只有統(tǒng)籌兼顧才能實(shí)現(xiàn)高職教育質(zhì)量的全面提升。

三是加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的創(chuàng)新。提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量必須深化評價(jià)體系改革，建立科學(xué)的人才評價(jià)體系，包括對教師和學(xué)生的評價(jià)。目前，由于政策導(dǎo)向方面的偏差，很多學(xué)有專長的高級職稱教師不大關(guān)注和重視高職學(xué)生教學(xué)，尤其是不愿教一、二年級學(xué)生的基礎(chǔ)課程，如果這些基礎(chǔ)課的教學(xué)與訓(xùn)練不夠理想，對學(xué)生未來的成長與發(fā)展會造成重大影響。世界著名的?？圃盒：透呗氼愒盒６几叨戎匾晿I(yè)務(wù)水平高、富有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任一、二年級高職生基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒，需要我們在教學(xué)管理制度和政策導(dǎo)向?qū)用嫔霞右愿母?。要積極提升教師教學(xué)水平評價(jià)的科學(xué)化程度，發(fā)揮好管理部門、教師、專家和學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評價(jià)的作用，構(gòu)建符合教學(xué)規(guī)律、符合人才培養(yǎng)需求、符合學(xué)生全面成長的質(zhì)量評價(jià)體系。

社會的發(fā)展、形勢的變化，給高職計(jì)算機(jī)教育帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家相關(guān)文件精神，抓住機(jī)遇，乘勢而上，不斷提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平，努力推進(jìn)高等職業(yè)教育更快地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]向嵐.提高高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平對策[J].硅谷，2010，03.

[作者簡介]張鈺（1981-），籍貫：山西太原，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，工作單位：山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院。