摘要：計算機基礎(chǔ)是大學(xué)教育中所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課，但目前我國的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在諸多問題，有必要對教學(xué)方法進行改革。案例教學(xué)法是上世紀起源于美國的一種教學(xué)方法，文章對案例教學(xué)法在計算機Authorware課程的教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討，并取得了很好的教學(xué)效果，具有很強的推廣意義。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；案例教學(xué)法；Authorware

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

1 前言

計算機的出現(xiàn)，大大推動了人類文明的發(fā)展，隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已經(jīng)步入信息社會時代。而隨著信息時代的到來，計算機成為人們生活中必不可少的工具，電腦辦公在全球很多地方已經(jīng)普及。由于計算機的普及，大學(xué)早已將計算機基礎(chǔ)設(shè)為公共基礎(chǔ)課，其目的在于向大學(xué)生傳授計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其計算機應(yīng)用能力。目前，我國的計算機教學(xué)存在著若干問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容更新緩慢、教學(xué)方式落伍、教學(xué)理念陳舊等方面。為了解決這些問題，筆者將案例教學(xué)法引入到計算機課程的教學(xué)中，取得了很好的效果，受到廣大師生的好評。下面，本文就對案例教學(xué)法在Authorware教學(xué)中的應(yīng)用進行介紹，供各位教師參考。

2 案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法于上世紀起源于美國，由美國哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)，當(dāng)時主要用于商業(yè)管理一類的課程教學(xué)，該教學(xué)方法從出現(xiàn)以來，起到了良好的教學(xué)效果，因此后來逐漸被推廣，在很多學(xué)科的教學(xué)中都得到了應(yīng)用。上世紀八十年代初，該教學(xué)方法傳入我國。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法有若干不同的地方。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師負責(zé)傳道解惑，學(xué)生負責(zé)學(xué)習(xí)，也就是說，學(xué)生只從老師那里獲取知識，而在案例教學(xué)中，不僅老師傳授知識，同學(xué)們之間也會相互學(xué)習(xí)，同學(xué)還會自己學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，傳統(tǒng)教學(xué)方法只注重陳述性知識，而案例教學(xué)法更加注重程序性知識在學(xué)習(xí)效果方面，傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生決策模式是非程序化決策，而案例教學(xué)中學(xué)生決策是程序化決策。

3 Authorware課程的特點

Authorware是一款應(yīng)用非常廣泛而且非常方便的多媒體制作軟件，它是由美國著名的Macromedia公司開發(fā)的。Authorware軟件高效的多媒體管理系統(tǒng)和豐富的交互方式，使其特別適合多媒體的制作，該軟件被公認為是目前最好的適用于開發(fā)因特網(wǎng)和教學(xué)應(yīng)用多媒體的軟件平臺。作為一款基于流程線和圖標的軟件，Authorware不僅允許用戶使用聲音、圖片和動畫來創(chuàng)造一個交互式應(yīng)用程序，而且還具有以下特點：（1）Authorware有著豐富的函數(shù)、變量和程序控制功能，同時還具有強大的數(shù)據(jù)處理能力；（2）Authorware采用面向?qū)ο蟮目梢暬幊?，有豐富的人機交互方式，豐富的媒體素材的使用方法；（3）高效的多媒體集成環(huán)境，并融合了編輯系統(tǒng)和編程語言。

鑒于Authorware的優(yōu)點，我國許多師范類高校在課程設(shè)置時，往往把Authorware課程作為非計算機專業(yè)的必修公共基礎(chǔ)課，要求學(xué)生既要掌握Authorware課程的基本知識，又要掌握實際操作技能。

4 案例教學(xué)法在Authorware課程中的實施

4.1 學(xué)習(xí)者分析

在這門課程之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)知識，比如已經(jīng)學(xué)習(xí)過Office辦公軟件，會用PowerPoint制作演示文稿，并且學(xué)生都有用PowerPoint制作演示文稿的經(jīng)歷，這就有了一定的設(shè)計基礎(chǔ)，知道如何用這些手段去表達自己的想法。因此，在此前提下，我決定將案例設(shè)置的任務(wù)交給學(xué)生自己，即每個學(xué)生自己選擇一個適合自己的案例來完成，這些案例可以是廣告設(shè)計、景點介紹，也可以是商業(yè)宣傳片或者一個課件，等等。

4.2 制定教學(xué)策略

本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握Authorware的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會用Authorware進行多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)，具有很強的實用性，這樣的特點決定了該課程適合使用案例教學(xué)法來教學(xué)，讓學(xué)生們在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

下面來談?wù)劰P者的教學(xué)策略。本課程的教學(xué)內(nèi)容可以劃分為界面布局及設(shè)計、界面切換、媒體素材的添加、交互的設(shè)置、打包發(fā)行五個模塊，筆者在教學(xué)過程中一方面對這五個部分的知識點進行講解，一方面指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的知識來完成自己的案例。所以在講解知識點之前，筆者先要求每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，選擇一個自己喜歡的主題，并強調(diào)主題一旦選定，這個主題將一直貫穿于整個課程的學(xué)習(xí)過程。同時告訴學(xué)生，他們本門課程的成績，有相當(dāng)一部分將決定于他們最終上交的作品的質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，知識點講解和案例制作同步進行，每講解一個知識點，便要求學(xué)生想想用已經(jīng)學(xué)到的知識可以完成自己案例的哪些部分，并要求學(xué)生對自己的案例進行加工制作。五個模塊的知識點講完以后，學(xué)生的案例也差不多完成了，整個教學(xué)過程可以用圖1來表示。

4.3 教學(xué)效果評價

知識點講解完成以后，筆者再給學(xué)生一些時間讓其完成案例制作，并給予適當(dāng)?shù)闹?，最后，要求每個學(xué)生都交一份最終的案例作品，然后再由筆者對每一個學(xué)生的作品進行評價，將評價結(jié)果作為學(xué)生成績的一部分。在評價學(xué)生作品時，筆者主要從作品的科學(xué)性、流暢性、藝術(shù)性、一致性等方面進行。

5 教學(xué)效果

實踐證明，將案例分析教學(xué)法用于Authorware課程的教學(xué)中，效果非常好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，班上同學(xué)充分發(fā)揮自己的才智，制作了非常好的作品。不僅學(xué)會了Authorware的有關(guān)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用，而且還提高了自己的設(shè)計水平，學(xué)會了用Authorware來表達自己的思想。筆者所帶班級的學(xué)生，大部分人提交的作品完成得都非常好，只有少數(shù)人的作品不盡如人意。

6 結(jié)束語

目前高校給非計算機專業(yè)的同學(xué)開設(shè)的計算機相關(guān)課程，都是一些應(yīng)用性非常強的課程，需要加強理論與實踐的聯(lián)系，注意讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。而案例教學(xué)法，其實質(zhì)就是要求學(xué)生在應(yīng)用知識中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)到理論知識的同時，也學(xué)會了應(yīng)用，一舉兩得。該教學(xué)方法具有很強的推廣應(yīng)用價值。

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