摘要：本文首先對目前國內教務管理系統(tǒng)的使用狀況進行了分析，對比分析了不同模式下的教務管理系統(tǒng)的優(yōu)缺點，并提出以混合模式來進行教務管理系統(tǒng)的分析與設計。本文從系統(tǒng)體系結構、系統(tǒng)開發(fā)工具的選擇、系統(tǒng)功能設計、數(shù)據(jù)庫選擇等方面論述了系統(tǒng)的設計過程，具有一定的參考價值。

關鍵詞：教務管理；C/S模式；B/S模式；混合模式；數(shù)據(jù)字典

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

教務管理工作是整個高校管理的基礎性工作，關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。隨著各高校校園網(wǎng)的發(fā)展和成熟，目前各院校紛紛通過購買、升級或者自行設計開發(fā)教務管理系統(tǒng)，為教育教學工作提供服務。但在實際使用中卻常出現(xiàn)不盡人意的現(xiàn)象。如：運行模式滯后，不能完全滿足需求；系功能單一，不能完全涵蓋教務管理的各個環(huán)節(jié)；系統(tǒng)針對性不強；缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和設計；系統(tǒng)利用率不高，無法真正高效利用校園網(wǎng)。鑒于此，本文提出了采用混合模式進行教務管理系統(tǒng)的設計方案。

1 當前教務管理系統(tǒng)應用現(xiàn)狀分析

1.1 運行模式分析[2]。目前，國內各高校的教務管理系統(tǒng)運行模式主要有三種：局域網(wǎng)模式、客戶機/服務器模式（即C/S模式）和瀏覽器/服務器模式（即B/S模式）。其中，使用最早的是局域網(wǎng)模式，采用這種運行模式的好處是，系統(tǒng)基于局域網(wǎng)運行，對系統(tǒng)硬件要求不高、系統(tǒng)模式簡單，開發(fā)周期短，不足之處是系統(tǒng)的穩(wěn)定性較差、安全性不高；隨著局域網(wǎng)的發(fā)展和成熟，出現(xiàn)了C/S模式的教務管理系統(tǒng)，在這種模式下，服務器扮演著重要角色，承擔了系統(tǒng)的全部工作和任務，因此對服務器的要求比較高，并且由于數(shù)據(jù)處理集中，所以系統(tǒng)的安全性較高；而B/S模式的教務管理系統(tǒng)則是在廣域網(wǎng)的基礎上發(fā)展起來，通過對C/S模式結構的改進，實現(xiàn)了系統(tǒng)的高兼容性和廣地域性，但卻犧牲了系統(tǒng)的安全性和交互性。

1.2 開發(fā)策略分析。為了適應高速發(fā)展的高等教育，目前國內各高校教務管理系統(tǒng)的開發(fā)策略主要有：一是通過采購“新系統(tǒng)”，廢除舊系統(tǒng)；二是在舊系統(tǒng)的基礎上進行“升級”改造；三是在舊系統(tǒng)上搭建新“平臺”，從而實現(xiàn)系統(tǒng)的升級和完善。但采用第一種方案存在的問題是成本較高、且新系統(tǒng)不一定完全滿足本校的實際需求；采用第二種方案雖然能在短期內見到效果，但“升級”周期長，無法與高速發(fā)展的教育改革同步；采用第三種方案雖然回避了開發(fā)中的系統(tǒng)管理重組問題，能在短期內實現(xiàn)“升級”的目標，但卻存在數(shù)據(jù)冗余和一致性的問題。

2 C/S模式、B/S模式及混合模式對比分析

2.1 C/S和B/S之比較。

（1）C/S（Client/Server）模式，即大家熟知的客戶機/服務器模式。這種模式通過充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，將任務合理分配到Client端和Server端來實現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開銷，數(shù)據(jù)庫服務器就是典型的應用[3]。

C/S結構的優(yōu)勢：1）由于采用了專用的前臺應用服務器、能務及時處理大量的數(shù)據(jù)，響應速度快，所以交互性較好；2）由于將應用邏輯與數(shù)據(jù)邏輯分離，使得請求與處理都非常迅速，所以事務處理能力較強；3）由于C/S模式下所有的應用邏輯必須通過前端的應用服務器來完成，所以安全性，可靠性強；4）由于這種結構的網(wǎng)絡通信量集中在客戶機和服務器之間，所以利用率高。C/S結構的劣勢：1）成本高；2）移植性差；3）伸縮性差；4）維護困難。

（2）B/S（Browser/Server）結構即瀏覽器和服務器結構。它是對C/S結構的一種變化或者改進的結構。在這種結構下，用戶工作界面是通過瀏覽器來實現(xiàn)，主要事務邏輯在服務器端（Server）實現(xiàn)，形成所謂三層3-tier結構。

B/S結構的優(yōu)勢：1）由于只需要對服務器進行升級和維護，客戶端的瀏覽器根本不需要做任何維護，所以維護和升級簡單；2）由于采用統(tǒng)一的通訊協(xié)議，且瀏覽器及Web服務器軟件可以支持多種平臺，因此移植性好；3）由于windows在服務器操作系統(tǒng)上并不處于絕對的統(tǒng)治地位，所以服務器操作系統(tǒng)的選擇多，成本低。B/S結構的劣勢：1）應用服務器運行數(shù)據(jù)負荷較重；2）安全性稍差。

2.2 混合模式結構的優(yōu)點。通過上面的對比分析，可以看出，無論是C/S結構還是B/S結構都具有各自的優(yōu)劣性，在實際的運用中應結合兩者的優(yōu)點，回避兩者的不足，針對系統(tǒng)的不同需求采用不同的模式進行開發(fā)，最后再將多個不同模式的子系統(tǒng)集成一個混合模式的系統(tǒng)。如1圖所示。

從上圖可知，采用這種混合模式結構，可以兼容不同模式、不同地域、不同時間開發(fā)的子系統(tǒng)，能有效避免C/S和B/S結構不足。

3 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的選擇

考慮到系統(tǒng)的規(guī)模、復雜度以及難度等因素，針對不同的體系結構，我們采用不同的開發(fā)工具。對于系統(tǒng)安全性強、交互性高、數(shù)據(jù)處理集中的C/S結構子系統(tǒng)采用Visual Studio.NET 2005平臺的C#開發(fā)；而對于地域性廣、功能變化頻繁、數(shù)據(jù)通量小的B/S結構子系統(tǒng)采用Visual Studio.NET 2005平臺的ASP.NET開發(fā)，數(shù)據(jù)庫服務器則統(tǒng)一用Microsoft SQL Serve2000來實現(xiàn)。

4 系統(tǒng)功能設計

綜合上面的分析，本文設計的教務管理系統(tǒng)結合了C/S模式與B/S模式的優(yōu)點，采用混合模式進行開發(fā)。具體功能結構如圖2所示。

4.1 C/S結構設計。從圖2可知，C/S結構子系統(tǒng)的主要用戶是學校及各院（系）的教務管理人員，他們對系統(tǒng)的安全性、交互性和專業(yè)性要求高，數(shù)據(jù)處理較集中，數(shù)據(jù)處理量大，主要功能設計如下：1）系統(tǒng)維護：實現(xiàn)對系統(tǒng)參數(shù)設置與維護，如：用戶管理、基礎代碼維護等。2）學生管理：實現(xiàn)對學生信息的管理和維護。如：學生注冊管理、學籍管理、查詢統(tǒng)計打印等。3）師資管理：實現(xiàn)對教師信息的管理和維護。如：教師信息查詢、工作量查詢統(tǒng)計、教學日志管理、綜合統(tǒng)計等功能。4）教學計劃管理：實現(xiàn)對教學計劃的管理。如：課程庫管理、專業(yè)計劃管理、執(zhí)行計劃更改管理、教學任務管理等功能。5）智能排課：實現(xiàn)對課程資源準備、智能排課、人工調整排課等功能。6）考試管理：實現(xiàn)考試管理功能。如：考試方式設置、考試時間設置、試卷設置、考場設置、監(jiān)考安排、報表打印等。7）選課管理：實現(xiàn)課程選修安排、選課學分統(tǒng)計、選課學生查詢、選課情況統(tǒng)計等功。8）成績管理：實現(xiàn)成績導入、綜合查詢、成績錄入、成績修改、查詢打印等功能。9）實踐管理：實現(xiàn)對實踐教學環(huán)節(jié)的管理。如：實踐參數(shù)設置、指導教師安排、實踐監(jiān)督檢查、查詢打印等功能。10）教材管理：實現(xiàn)對教材信息的管理。如：訂單管理、出入庫管理、采購管理和查詢打印等功能。11）畢業(yè)管理：實現(xiàn)畢業(yè)生畢業(yè)資格預審核、畢業(yè)成績總表打印等功能。

4.2 B/S結構設計。從圖2可知，B/S結構子系統(tǒng)的主要用戶包括：部門、教師、學生和訪客。涉及范圍廣、功能變化快、信息交互量小[4]主要功能設計如下：1）系部功能：實現(xiàn)學生注冊管理、系部信息發(fā)布、信息查詢等功能。2）教師功能：實現(xiàn)成績錄入、信息維護、信息查詢和查看公用信息等功能。3）學生功能：實現(xiàn)網(wǎng)上選課、活動報名、教學反饋、信息維護、信息查詢等功能。4）訪客：實現(xiàn)在校園網(wǎng)上查詢通知公告的功能。

4.3 數(shù)據(jù)庫設計。根據(jù)數(shù)據(jù)庫的設計原則，結合本系統(tǒng)的規(guī)模及復雜度，我們選擇SQL Server 2000作為后臺數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，為系統(tǒng)提供支持。系統(tǒng)數(shù)據(jù)“集中”存儲在“數(shù)據(jù)庫中心”，所有用戶均通過校園網(wǎng)訪問“數(shù)據(jù)庫中心”[5]。從數(shù)據(jù)流的角度看，各個模塊既相互獨立又緊密聯(lián)系的，各模塊功能都圍繞“數(shù)據(jù)庫中心”的數(shù)據(jù)展開，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的高度共享。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫功能模塊結構如圖3所示。

5 結束語

本系統(tǒng)主要是以混合模式結構，以Visual Studio.NET 2005為開發(fā)平臺，C/S模式的功能模塊采用C#設計，B/S模式的功能模塊采用ASP.NET+ADO.NET的設計，按功能需求的不同提供不同層次的服務和管理，貫穿教務工作的各個環(huán)節(jié)，滿足了教學管理工作的需要。

參考文獻：

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[作者簡介]呂維體，男，漢族，云南臨滄人，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)庫應用、辦公自動化應用。