摘要：隨著計算機技術的發(fā)展，信息技術在教學中得到了廣泛的推廣，它是充分利用聲像、信號、數字、動畫使枯燥乏味的教學活動，富有情趣、樂趣興趣，在教學活動中學生有身臨其境之感覺，很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使教學效果有了明顯的提高。因此，要提高教育教學質量發(fā)展現(xiàn)代教育信息技術已勢在必行。

關鍵詞：信息技術 中學教學 認識

一、信息技術的應用，促使教師職能的轉變，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的職能主要“教”，即“傳道、授業(yè)、解惑”，教師的教學方式也主要表現(xiàn)在面對面的向學生傳授知識與技能，講求的是教什么和如何教。當信息技術特別是計算機技術運用于教育教學時，教師將不再作為知識的傳播者、傳遞者的角色發(fā)揮作用，“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問，而不是機械傳遞知識的簡單工具?！边@就要求教師首先必須自己能夠熟練地操作各種先進的教學工具會在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才有能力有資格知道學生在紛繁復雜的知識信息中提取并學習所需要的知識。

二、信息技術的運用，有利于培養(yǎng)學生自主探究性學習能力

信息技術是現(xiàn)代科技發(fā)展的產物，其本身就是科技創(chuàng)新的結果。它們走進課堂，走進學生生活，既吸引了學生的注意力，又有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲。學生不僅希望教師運用多種教學媒體輔助課堂教學，增強學習效果、提高教學質量，更希望自己能親自去操作、應用。特別是錄音機、電視機、計算機等走進千家萬戶，學生對這些信息技術設備已不陌生，基本上都能獨立操作，這就給學生自主探究性學習創(chuàng)造了物質條件，為它們提供了充足靈活的學習場所。學生除課堂學的知識之外，還可走出課堂，走進社會，將已有知識在課外延伸。學生在教師指導下，可視自己的條件及需要使用各種信息技術，學習各種知識，教育過程由以教為重心轉變?yōu)橐詫W為重心，學生的主體地位得到了充分發(fā)揮和發(fā)展，使“教為主導，學為主體”真正落到實處。

三、信息技術的應用，有利于培養(yǎng)學生獲取、處理知識和信息的能力

當今社會，知識經濟出現(xiàn)端倪，信息技術飛速發(fā)展，社會信息化程度越來越高。知識經濟時代就是信息時代，準確、迅速的獲取和處理信息是未來社會勞動者的必備素質。信息技術特別是計算機及網絡技術在教學中的應用，為學生信息素質的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。學校開設計算機課程，培養(yǎng)學生的學習與應用信息技術的興趣和意識，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本操作技能，教會他們如何收集、利用、交換、共享、制作、保護信息。在學科教學中，除教師在課堂上利用信息技術輔助教學外，還可布置一些恰當的課外作業(yè)。這不僅使學生掌握了現(xiàn)代學習手段，培養(yǎng)了收集、處理信息的本領，更重要的是培養(yǎng)了學生適應將來信息社會中的學習、工作和生活方式的能力。

四、運用信息技術輔佐教學的優(yōu)勢

（一）生動有趣，激發(fā)學習興趣

常言說：興趣是最好的老師，在教學中，利用動態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、直觀的圖形、和諧的聲音使枯燥無味而又抽象的教學內容變的生動而具體，使教學活動具有很強的真實感和表現(xiàn)力。運用信息技術教學可以讓教學內容依層次展開，疑難反復演示，吸引學生全神貫注，激發(fā)學生的學習數學的興趣，有利于學生對知識的理解和掌握，讓學生在充滿興趣的氣氛中獲取信息。

（二）易于突出重點，突破難點

多媒體可將文字、聲音、色彩、動畫結合起來，使抽象的教學理論形象化，有利于突出重點、突破難點。

五、運用信息技術，輔助中學數學教學需要注意的問題

（一）要注意充分發(fā)揮教師的主導作用

運用計算機輔助中學數學教學，教師的主導作用不能削弱。計算機人微言輕一種教學手段處于輔助的地位。在教學中，教師要注意備課時不能跟著軟件“跑”，上課時，不能跟著屏幕“轉”。要注意充分利用教師自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師的主導作用。

（二）要注意靈活運用現(xiàn)有課件和適當自制課件相結合

教學中要認真分析、領會其編排意圖，充分運用好該軟件。由于該軟件有的課件比較長，不利用改變播放順序、調整播放內容，因此教學中可根據需要將課件化小，然后進行調整，使其更加適合課堂教學的需要。

（三）不能忽視學生操作能力的培養(yǎng)

由學生的年齡特點和思維特點所決定，必須對學生操作能力的培養(yǎng)不容忽視。一定讓學生通過動手觸摸實物去感知一些圖形的特征，由具體到抽象、由感性到理性，符合學生的思維特點和年齡特征，有助于學生真正掌握數學知識，有助于其能力的培養(yǎng)。

總之，教學中運用信息技術，有著極大的優(yōu)越性，它毫無疑問的應該成為今后數學教改重要方向，可提高教學效率，減輕學生負擔，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是，要想最大限度的發(fā)揮信息按需分技術的作用，關鍵還在于教師。教師必須首先掌握現(xiàn)代教學手段，能夠運用新技術搜集、整理、設計、編制教育消息，開展教育活動。其次還要更新思想觀念，跨出傳統(tǒng)的教育模式。否則，即使擁有了信息技術裝備，也難以充分發(fā)揮其效能。

（作者單位：河南省周口市第二高級中學）