摘要：《機械基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基拙課，是一門綜合性較強的課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程中較難掌握的一門課。本文論述了多媒體技術(shù)在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用、引入方法及需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)的一門主干課程，它的教學(xué)成敗將直接影響本專業(yè)其他課程的理論學(xué)習(xí)和實踐。它主要介紹常用機構(gòu)和通用機械零部件的基本知識和基本設(shè)計方法等方面的知識。教材中不少插圖較為復(fù)雜且涉及動態(tài)的分析過程，采用掛圖、簡易實物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說明機械的工作原理、結(jié)構(gòu)、設(shè)計理論，教與學(xué)雙方都感到比較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)也缺乏興趣，無法達到較好的教學(xué)效果。隨著計算機技術(shù)的普及和發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域。計算機輔助教學(xué)（簡稱 CAI，即 Computer Aided Instruction）給傳統(tǒng)的教育思想、教育理論、教育方法即教育技術(shù)帶來了新的變革和發(fā)展。計算機輔助教學(xué)是一種把文體、圖形、圖像、動畫、聲音等信息進行綜合處理后，實現(xiàn)雙向交流的教學(xué)方式。運用多媒體技術(shù)教學(xué)之后，不但使教與學(xué)雙方都感到輕松，還提高了教學(xué)效果和效率。

一、多媒體CAI課件在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體CAI教學(xué)最終只是一種教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進，目前而言，它還不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此。在選擇和確定多媒體CAI教學(xué)內(nèi)容時，必須對教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)對象進行分析，考慮哪里內(nèi)容有必要采用多媒體CAI教學(xué)，哪些內(nèi)容適合采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，并根據(jù)學(xué)校實際條件等因素進行正確的選擇和確定。

比如說，我們在《平面連桿機構(gòu)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，一般的鉸鏈四桿機構(gòu)根據(jù)兩連架桿的運動形式不同可分為曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)三種形式。由于大多數(shù)學(xué)生沒有實際生產(chǎn)經(jīng)歷、空間想象能力較弱，加上掛圖不直觀、模型能動性不強，學(xué)生難以明白這三種機構(gòu)形式的運動情況以及三種機構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系。這是傳統(tǒng)教學(xué)方法的一大缺陷。如果我們采用多媒體課件制作出曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)這三種機構(gòu)形式運動過程的動畫演示給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就能夠清晰地觀察到三種機構(gòu)形式的工作過程。對于后續(xù)的一些重要概念，如極限位置、死點、極位夾角等能有一個明確的理解。

就《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程而言，我們認為以下內(nèi)容比較適合多媒體CAI教學(xué)：（1）機械原理部分。平面機構(gòu)自由度計算中的虛約束、平面四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用、鉸鏈四桿機構(gòu)的演化、圖解法設(shè)計凸輪機構(gòu)反轉(zhuǎn)法原理、常用機構(gòu)的介紹。（2）機械零件及傳動部分。齒輪傳動中的嚙合原理及嚙合傳動、蝸桿的特點和類型、輪系的介紹、帶傳動的傳動原理、軸的類型及結(jié)構(gòu)設(shè)計、軸承的類型及選用。通常課程并不能所有內(nèi)容都適宜多媒體教學(xué)，一些理論推導(dǎo)，如機構(gòu)的設(shè)計和零件的強度計算，還是應(yīng)該以黑板板書為主。

二、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課課堂引入多媒體教學(xué)的方法

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課的內(nèi)容前后聯(lián)系不是很大，這樣，在將多媒體技術(shù)引入《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課的課堂教學(xué)的操作上就有很大的靈活性?？梢愿鶕?jù)各章節(jié)或者某個具體問題的需要來引入一段錄像或用一個課件甚至幾個圖片都可以達到較好的效果。以下幾種方式可以靈活使用。

（1）錄像教學(xué)方式這種教學(xué)手段一般稱之為電化教學(xué)，即用電視錄像進行部分課程內(nèi)容的教學(xué)。我們安排了緒論中的內(nèi)容以這種方式進行。通過錄像中對歷史的濃縮，對當(dāng)前機械業(yè)的展示及對機械業(yè)未來的發(fā)展展望，讓學(xué)生對整個機械行業(yè)的歷史及其發(fā)展有個生動形象的簡單認識。

（2）圖片模型輔助教學(xué)模式此模式主要是利用教學(xué)模型、圖片、圖表、幻燈片等手段進行輔助教學(xué)，其教學(xué)設(shè)施簡單，如掛圖、幻燈機、視頻平臺等。這種模式主要針對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課中機構(gòu)的組成、動作原理等內(nèi)容的教學(xué)所采用的一種簡捷方式。它可以根據(jù)教師教學(xué)安排，隨時出現(xiàn)在課堂中需要的環(huán)節(jié)。這種方式雖有一定的直觀性，但不夠生動，難以表達動態(tài)過程。

（3）多媒體投影教學(xué)模式多媒體投影教學(xué)模式是我校主要采用的一種教學(xué)手段。其構(gòu)成也并不復(fù)雜：一臺多媒體投影儀，一臺筆記本計算機，一臺視頻平臺及擴音設(shè)備等，即構(gòu)成一個理想的多媒體投影教室。這種教學(xué)模式下，教師可方便地隨時應(yīng)用多媒體技術(shù)來說明一個問題或整個章節(jié)，可將電視、圖片、幻燈教學(xué)集中到以計算機技術(shù)為平臺中心、課件為主要方式的教學(xué)中。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)需要注意的問題

采用多媒體教學(xué)后，減少了教師板書、作圖等工作量，提高了教學(xué)效率，但由于課堂信息容量增大后，課堂教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生的思維處于高度集中狀態(tài)，稍有疏忽就會跟不上進度，并且在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生來不及對教學(xué)內(nèi)容進行思考，教學(xué)效果反而不好。

四、結(jié)束語

多媒體技術(shù)為《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，顯示了巨大的優(yōu)勢。教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)，改革課堂授課方式，提高學(xué)生對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)效率、效果和質(zhì)量，讓學(xué)生輕松步入機械知識的殿堂。

（作者單位：鄭州華信學(xué)院）

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