摘 要：幾乎所有職業(yè)，都需要閑暇時(shí)間作休整，教師和學(xué)生也不例外?！懊φ?，心亡。忙則心死?！睅熒摹懊Α绷钗覀儾话?，他們需要閑暇。因?yàn)橛辛碎e暇，學(xué)生才能放松自己緊繃的神經(jīng)，恢復(fù)正常的心理狀態(tài)，在閑暇之中，才能對(duì)平素毫不在意的自然現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生獨(dú)特的見解和創(chuàng)意，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和把握某種規(guī)律。有了閑暇時(shí)間，教師才能真正自覺地閱讀，深入地思考學(xué)生、教育、人生，寫下對(duì)教育的感悟。

關(guān)鍵詞：閑暇；忙；需要；智慧

“忙者，心亡。忙則心死?！?/p>

先看學(xué)生的“忙”：

杭州市教育科學(xué)研究所近期出版的一項(xiàng)有關(guān)中小學(xué)生“輕負(fù)高質(zhì)”的調(diào)查報(bào)告，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀況作了量化：對(duì)照成人的工作時(shí)間，小學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)于每天“工作”9小時(shí)以上，初中生每天“工作”11小時(shí)，高中生每天“工作”12.5小時(shí)，而且他們的工作沒有任何報(bào)酬，頂著壓力，奮力拼搏……

“每天早上6點(diǎn)15分起床；吃早飯；騎車半小時(shí)到學(xué)校；7點(diǎn)15分前一定要到校早自習(xí)；下午5點(diǎn)多才放學(xué)；騎車回家差不多18點(diǎn)；吃晚飯；寫作業(yè)到22點(diǎn)；睡覺。”

這樣的生活持續(xù)五天。周六要參加家長報(bào)的補(bǔ)習(xí)班，周日大部分時(shí)間則在家寫作業(yè)。

這是城市大多數(shù)初中生的一個(gè)縮影。

筆者了解到，在一些寄宿制初中名校，學(xué)生早上5點(diǎn)就起床，開始補(bǔ)前一天尚未完成的作業(yè)，他們?cè)谛W(xué)習(xí)的時(shí)間更長。

據(jù)媒體報(bào)道，2011年9月19日下午，江西九江市廬山區(qū)人民醫(yī)院急診中心送來了三個(gè)小學(xué)生。據(jù)了解，這三名女學(xué)生都才10歲左右，相約跳樓后被送往醫(yī)院急救。而跳樓原因竟是“跳樓死了就不要寫作業(yè)了”。

學(xué)生的“忙”令我們不安，他們需要閑暇。

再看看我們老師的“忙”：

每天備課，上課若干小時(shí)，輔導(dǎo)若干小時(shí)，批改作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差，跟學(xué)生談心，安全值班，寫反思，寫讀書心得，教研，開例會(huì)，單元檢測(cè)、評(píng)卷、分析，每周聽兩節(jié)課、評(píng)課，參加賽課，檢查業(yè)務(wù)，撰寫論文，評(píng)定職稱，競聘崗位，期中、期末考試，招生，開家長會(huì)，外出教研、開會(huì)，各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，暑假培訓(xùn)，班主任還要管理班級(jí)，帶操，集會(huì)，組織各種文體活動(dòng)，餐廳值班，宿舍值班（巡視），買保險(xiǎn)，征訂資料……

2012年4月27日晚間，河北省邯鄲市館陶縣第一中學(xué)高三班主任、30歲的老師趙鵬在辦公室喝下了一整瓶敵敵畏，他留下一封遺書：“活著實(shí)在太累了，天天這樣無休止的上班讓人窒息……”

海南省三亞市一所中學(xué)一黃姓女老師2012年3月份在毫無征兆的情況下突然被發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)自縊身亡，年僅24歲，留下遺書稱受到學(xué)生的恐嚇和威脅，而且稱“學(xué)校安排我做那么多活，我都累垮了?！?/p>

教師的“忙”，令我們畏懼生命，他們需要閑暇。

社會(huì)發(fā)展的歷史表明，人類偉大的發(fā)明創(chuàng)造都與休閑有著密切的關(guān)系。許多思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家的杰出作品便是從休閑所產(chǎn)生的靈感中獲得的。他們的許多靈感不是在做研究時(shí)出現(xiàn)的，而常常是在休閑中峰回路轉(zhuǎn)，茅塞頓開。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家、著名學(xué)者于光遠(yuǎn)先生曾說：“‘閑’是生產(chǎn)力發(fā)展的根本目的之一，閑暇時(shí)間的長短與人類的文明進(jìn)步是并行發(fā)展的?！?/p>

一個(gè)人若沒有閑暇，就標(biāo)志著他始終要為自己的衣、食、住、行而奮斗，他就不可能有更多的時(shí)間來觀察宇宙世界、人類社會(huì)乃至人生，就不可能對(duì)這些進(jìn)行深入地思考和客觀地探求。著名的狄慈根是一個(gè)修鞋匠，雖然他有自己的哲學(xué)，但很難做到系統(tǒng)化。只有在奴隸社會(huì)中，隨著人們生活水平的提高，逐步產(chǎn)生了一個(gè)有閑暇的知識(shí)階層，他們既不必過多考慮生計(jì)，又有知識(shí)，因此，在充分的閑暇之中，才有可能去對(duì)自然、世界的奧秘、本原、人類社會(huì)、人生、生產(chǎn)關(guān)系等等問題進(jìn)行探索，進(jìn)行靜觀和沉思，從而不斷認(rèn)識(shí)到一些規(guī)律性的東西。亞里士多德曾說：“歷史的發(fā)展，要使人過上輕快的生活，只有這點(diǎn)達(dá)到了，人才有閑暇，才能去深思熟慮各種重大問題。這是理智、理性的需要，而絕不是金錢的需要?！?/p>

亞里士多德說過，“閑暇出智慧”，“閑暇是哲學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)誕生的基本條件之一?！彼e例說，“知識(shí)最先出現(xiàn)于人們有閑暇的地方。數(shù)學(xué)所以先興于埃及，就因?yàn)槟抢锏纳畟H階級(jí)特許有閑暇?！闭軐W(xué)家羅素也曾說過：“一個(gè)人一生中沒有充分的閑暇，就接觸不到許多美好的事物。沒有有閑階級(jí)，人類就不能脫離野蠻的階段?！?/p>

我們還可以從《科學(xué)家傳記》中找到科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造與休閑相關(guān)聯(lián)的記載：

英國劍橋大學(xué)的“下午茶”，這種既普通又特殊的形式，讓人們?cè)谧杂?、放松、隨意、平等的氛圍中進(jìn)行交流，激勵(lì)師生們迸發(fā)靈感、產(chǎn)生思想的火花。難怪有人說，是“下午茶”喝出了英國眾多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

科學(xué)巨匠——牛頓，在1665年至1666年的兩年間，由于倫敦瘟疫的發(fā)生，不得不從劍橋三一學(xué)院回到鄉(xiāng)下的家里“賦閑”，也正是這段恬淡的生活，使他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

正是有了輔佐帝王將相的閑人：士大夫，門客，文人騷客，上下五千年的歷史文明才得以記載和流傳，社會(huì)才得以發(fā)展變革。

規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間之外，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留足夠的閑暇時(shí)間。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時(shí)間。因此，在他主持的帕夫雷什中學(xué)里，學(xué)生每天都只上五節(jié)課，每天下午留有兩節(jié)自由實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好到學(xué)校各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、閱覽室、校園農(nóng)場、校園工廠等地方進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或?qū)嵺`探索活動(dòng)。

我們看一下鄭州一中對(duì)閑暇時(shí)間的利用，“獨(dú)立、自由”是鄭州一中關(guān)注學(xué)生精神健康成長的關(guān)鍵詞。在“自由”之上，學(xué)校引導(dǎo)讓學(xué)生做到“獨(dú)立”，懂得“承擔(dān)”，進(jìn)行“創(chuàng)造”，讓學(xué)生身心滋潤生長，讓學(xué)生靈魂永遠(yuǎn)明亮。

自由同樣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上?！白粤?xí)課多”是鄭州一中區(qū)別于其他學(xué)校的一個(gè)特點(diǎn)。鄭州一中校長朱丹說：“將自習(xí)課提升到與其他學(xué)科課時(shí)同等重要的位置，安排足量的自習(xí)時(shí)間，目的是最大限度地增加學(xué)生學(xué)習(xí)自由度，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間?！痹谒磥?，自習(xí)課是屬于學(xué)生的，學(xué)生是自習(xí)課的主角，他們應(yīng)該自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生需要閑暇，因?yàn)橛辛碎e暇，學(xué)生才能放松自己緊繃的神經(jīng)，恢復(fù)正常的心理狀態(tài)，在這個(gè)時(shí)間，學(xué)生可以玩耍、游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀、繪畫……當(dāng)然也可以選擇安靜、反思。牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”，是一只從樹上掉下來的蘋果“成全”了他。由于當(dāng)時(shí)的牛頓不在書齋，不在講壇，也不在實(shí)驗(yàn)室緊張地工作，而是在閑暇之中，毫無工作、學(xué)習(xí)壓力與精神負(fù)擔(dān)，心騖八極，神游萬物，所以才能對(duì)平素毫不在意的自然現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生獨(dú)特的見解和創(chuàng)意，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和把握某種規(guī)律。如果他當(dāng)時(shí)正為工作而忙碌著，無法休閑，又怎么會(huì)獲得激發(fā)靈感的契機(jī)，想得那么自然，那么從容，那么深遠(yuǎn)？寧靜致遠(yuǎn)，學(xué)生有了閑暇時(shí)間才有可能了解某種動(dòng)物的生活習(xí)性、觀察家中馬桶水位的變化規(guī)律、閱讀家用電器說明書、與同伴合作游戲、交流生活中的快樂與煩惱……有了閑暇時(shí)間，學(xué)生才能走出家庭、學(xué)校，去旅游、參觀、拓展，才能親近自然，了解各地歷史文化，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)造能力……

教師也同樣需要閑暇時(shí)間。當(dāng)前教師的工作繁忙，較20年前相比工作內(nèi)容多得太多。有了閑暇時(shí)間，教師才能真正坐下來休息一下，喘口氣。筆者的一個(gè)同事?lián)沃袑W(xué)語文課，同時(shí)做教務(wù)管理，經(jīng)常連喝水的時(shí)間都沒有。長此以往，健康大打折扣。有了閑暇時(shí)間，教師才能真正自覺地閱讀《陶行知教育文集》，學(xué)習(xí)幾何畫板，學(xué)習(xí)電子白板，深入地思考學(xué)生、教育、人生，寫下對(duì)教育的感悟。教師需要這樣一種生命的姿態(tài)，坦然地面對(duì)喧嘩的世界，保持教育人的從容與寧靜。心靜則遠(yuǎn)，在寧靜與淡泊之中，從容地去追求教育的真諦。有了閑暇時(shí)間，教師才有時(shí)間看看“中國好聲音”，在天涯論壇上了解交流多向思維火花，不至于被時(shí)尚所遺忘。學(xué)生也希望教師與時(shí)俱進(jìn)，與他們產(chǎn)生共同語言，這也是當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)具備的一種素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 河南省鄭州市第八十八中學(xué)）