摘 要：興趣是指人們對(duì)某種事物帶有傾向性的特征。中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，使之獲得更多的體育基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和選拔高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)人才，而且對(duì)塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感等多眾素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、爭(zhēng)取勝利的信心和勇氣，承受失敗和挫折的能力等方面都有著重要的意義，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織性、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上的探索精神。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育興趣；培養(yǎng)

一個(gè)人一旦對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種力圖認(rèn)識(shí)它、掌握它的迫切愿望和強(qiáng)烈要求。心理實(shí)踐證明：當(dāng)一個(gè)人體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便會(huì)激起無休止成功的意念和力量。現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、行為科學(xué)等一致認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的“激素”，是掌握科學(xué)知識(shí)的最大動(dòng)力。巴甫洛夫認(rèn)為：“符合興趣的工作容易實(shí)現(xiàn)而大有成就。”反之，沒有興趣被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。

一、掌握學(xué)生的心理特征，加強(qiáng)體育興趣的培養(yǎng)

根據(jù)心理學(xué)原理，興趣是在自身發(fā)展需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，激發(fā)鍛煉的動(dòng)機(jī)是積極的、主動(dòng)的。但由于中學(xué)生的身心發(fā)展處于非常時(shí)期，其心理特點(diǎn)具有一定的特征：

1.求知欲強(qiáng)，嘗試感盛

求知欲望是推動(dòng)學(xué)生自己去探求知識(shí)，并帶有情感體驗(yàn)色彩的一種內(nèi)心渴望。體育教學(xué)中在教每個(gè)動(dòng)作前，能恰如其分地提出該動(dòng)作的目的要求，可引起學(xué)生的求知欲，同時(shí)結(jié)合教材講明該動(dòng)作的知識(shí)技能在實(shí)踐中的具體意義，可引起學(xué)生的重視，并能調(diào)動(dòng)其積極性。如，藝術(shù)體操的輕盈、歡樂、優(yōu)美；籃球引人入勝的扣籃；足球精妙絕倫的凌空射門。由于中學(xué)生的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，運(yùn)動(dòng)技能以及嘗試感不斷加強(qiáng)，這些都會(huì)引起他們濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。因此，學(xué)生的求知欲和嘗試感是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣十分有利的條件。

2.自尊心強(qiáng)，自信心足

根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，活潑好動(dòng)，孜孜以求，奮發(fā)進(jìn)取，在體育活動(dòng)中自信心、好勝心較強(qiáng)，他們喜歡表現(xiàn)自己的才能，關(guān)注自己的表現(xiàn)結(jié)果，希望能得到他人的贊賞和鼓勵(lì)。因此，在體育教學(xué)過程中，要尊重他們，這是培養(yǎng)體育興趣的關(guān)鍵。

3.具有集體榮譽(yù)感和民族自豪感

中學(xué)生受過一定的愛國(guó)主義教育和集體主義的培養(yǎng)，具有集體榮譽(yù)感和民族自豪感。在各級(jí)各類的競(jìng)賽和集體活動(dòng)中，充分利用本單位的獲獎(jiǎng)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)中國(guó)健兒在國(guó)際體育比賽中永攀高峰、敢爭(zhēng)第一的精神適時(shí)地向?qū)W生報(bào)道，學(xué)生一定會(huì)熱血沸騰，群情激昂，進(jìn)取就會(huì)加強(qiáng)。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)的過程中，要將理想教育寓于集體教育之中，通過愛國(guó)主義、集體主義的教育，利用學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感等因素，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

4.動(dòng)機(jī)單純，情緒不穩(wěn)

根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)，鍛煉的直接動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位，在上體育課時(shí)，他們因自己喜愛的項(xiàng)目而歡樂，又因自己身體單薄、弱小或暫時(shí)的困難而苦惱，對(duì)克服困難準(zhǔn)備不充分。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要注意對(duì)學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的教育，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的社會(huì)意義，把體育鍛煉與健康聯(lián)系在一起，成為終身體育，有益于社會(huì)，有益于自己。

二、挖掘教材的內(nèi)在樂趣，引進(jìn)鮮活的資料和信息，寓興趣于體育教學(xué)中

“教學(xué)未見意趣，必不樂學(xué)。”枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和呆板、千篇一律的多次重復(fù)的教學(xué)方法，不易引起學(xué)生的注意，反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)搖他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其實(shí)，教材本身蘊(yùn)含著興趣因素，每種教材，每個(gè)進(jìn)度根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，都有新的概念、新的技術(shù)和新的要求，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑問，引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，體育教師必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)，挖掘教材內(nèi)在樂趣，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更應(yīng)注意組織方法，寓興趣于體育教學(xué)中。（1）從實(shí)際出發(fā)，因材施教；（2）根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，增加體育游戲；（3）在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，教學(xué)形式要多樣化；（4）引進(jìn)新鮮資料，傳遞科技信息，增加體育教學(xué)的吸引力。

現(xiàn)代科技發(fā)展很快，很多學(xué)科都滲透到體育學(xué)科領(lǐng)域中來，體育教材上的內(nèi)容盡管豐富精深，但畢竟有限，而且一切知識(shí)又都是在發(fā)展著、更新著。隨著體育教學(xué)的發(fā)展，實(shí)踐證明，采用新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容，趣味、多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，把教材的知識(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，能使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，達(dá)到健康教學(xué)的目的，從而進(jìn)一步激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，只有具備體育興趣，才能確保體育教學(xué)的成功。

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（作者單位 江蘇省常州市第二中學(xué)）